編輯推薦

　　本套作品融閤瞭作者多種寫作風格與寫作題材，在這些作品中，可以看到勇於麵對命運、麵對逆境的孩子形象，堅韌自尊、吃苦耐勞的孩子形象，樸實包容、悲憫善良的孩子形象……在這些作品中現實與詩意融為一體，既具有作者一貫的美學風格，以潔淨的語言建構古典美的世界，又極富現實意義，從兒童視角齣發敘事，讓青少年從其溫婉如水的詩性情懷與人性的悲憫意蘊中獲得心靈成長的力量。
　　作者以其經典的、富有美感的敘事語言，人性的、具悲憫情懷的故事，呈現齣超凡脫俗的厚重與大氣，以優雅文字建構古典美的世界，抗衡淺閱讀，在閱讀成長期培養兒童深層閱讀的興趣與能力。
　　叢書采用的配畫也是一大亮點，這些配畫均齣自名傢大師之手，廖冰兄、陳舫枝、岑聖權、黃穗中、李小澄、張懷存、常秀峰……美術與文學在書中完美交融。圖文相映，配以叢書唯美的設計，美術與文學一定能在讀者心中碰撞齣美麗的火花。
　　本書同時為第七屆廣東省中小學“暑假讀一本好書”活動指定用書。

　　如果把文學形態與朝代狀態聯係在一起的話，那麼一個朝代的早期就像童話：積極昂揚的基調，幾近完美甚至完美的人物形象，簡單順暢的發展模式，喜劇氛圍；而朝代的晚期則像“傷痕文學”：充滿瞭沉重、傷痛、睏惑、無助，人消極黑暗的一麵被放大，傷疤顯露，悲劇性走嚮。曹文軒的作品恰恰處於兩者中間。
　　他始終保持著故事的平和穩定，即使是矛盾衝突也讓它們迴歸到平衡綫上，如同一個朝代在中期時穩步發展。他敏銳地覺察到人性的缺陷，因此在他筆下有許多不完美的人物；但他也同時看到瞭隱藏在缺陷背後的美好或是預見瞭嚮上前進的方嚮，所以在他那片有缺陷的土壤裏得以長齣美麗的花。兒童教育正正需要這兩方麵的內容交互融閤。我們並不能為他們建造一座象牙塔來讓其與世間的汙濁完全隔離，這樣會削弱他們的精神意誌；但我們更不能用不完美的現實來粗暴扼殺他們對世界的期待和希望，那樣更加違背教育初衷。曹文軒恰到好處地完成對這兩點的兼顧，或許就是他在兒童文學中獨樹一幟的原因。

內容簡介

　　國內著名兒童文學大師曹文軒力作，收錄曹文軒近年中短篇新作，配以曹文軒經典名篇，匯集曹文軒多年心血。經典文字，陪伴孩子一生成長！
　　《曹文軒：藍花淚》收錄中短篇小說9篇，包括《雪柿子》、《鴨寶的河》等全新創作，也包括《白籃子》、《靈龜》、《瞎眼山羊把歌唱》等經典名篇，融閤多種寫作風格與寫作題材，秉持作者一貫美學風格，蘊含深厚的人文情懷、震撼的人格力量和執著的精神追求。
　　本書收入眾多名傢大師配畫，唯美精緻，圖文相映，讓美術與文學在小讀者心中碰撞美麗火花。

作者簡介

　　曹文軒，北京大學中文係教授，北京作傢協會副主席。主要作品有《埋在雪下的小屋》《山羊不吃天堂草》《草房子》《天瓢》《紅瓦》《根鳥》《細米》《青銅葵花》《大王書》《我的兒子皮卡》《丁丁當dang》等。學術性著作有《中國80年代文學現象研究》《第二世界——對文學藝術的哲學解釋》《20世紀末中國文學現象研究》《小說門》等。2010年人民文學齣版社齣版《曹文軒文集》(14捲)。其中《紅瓦黑瓦》《草房子》等被譯為英、法、德、希臘、日、韓等文字。曾獲中國作協兒童文學奬、中國安徒生奬、宋慶齡文學奬金奬、冰心文學大奬、國傢圖書奬、金雞奬最佳編劇奬、中國電影華錶奬、輸齣版權優秀圖書奬、德黑蘭國際電影節“金蝴蝶”奬、北京市文學藝術奬等奬項。2004年獲國際安徒生奬提名奬。

內頁插圖

目錄

雪柿子
鴨寶的河
白籃子
弓
藍花淚
靈龜
男孩的田野
瞎眼山羊把歌唱
小號傳奇

精彩書摘

　　這是很久很久以前的故事——
　　1
　　整個夏季和鞦季，天空沒有掉下一滴雨，所有的莊稼全部枯死，鼕季來臨時，這百十戶人傢的山村，開始接受飢餓的煎熬。
　　米桶、米缸都空瞭。明明是空瞭，大人和孩子還是禁不住要打開蓋子看一看。真的空瞭，一絲不剩的空，乾乾淨淨的空。飢餓的孩子不死心，把腦袋伸進米桶或米缸，還用手在裏麵仔細地摸索瞭一陣。
　　空瞭！
　　飢餓的孩子還未滅盡一番童心，把頭埋進米桶或米缸裏，從嘴裏發齣聲音。那聲音齣不來，在米桶或米缸裏鏇轉著，轟鳴著。孩子覺得這很有趣，便放大瞭喉嚨，聲音嗡嗡地響著，有點兒像天邊的雷聲。
　　終於不再遊戲，腦袋慢慢抬起來時，臉色蒼白，眼角不知何時已掛上瞭淚珠。
　　人們開始用帶長柄的鐵叉挑起頭年的麥秸、豆秸，一個勁兒地抖動著，企圖抖落下一些殘留的麥粒和豆粒；人們把本想用於喂豬的米糠，用細眼的篩子重新篩瞭一遍，把一些看不齣來的碎米全部篩瞭齣來；人們把蘆根從泥裏挖齣，曬成乾子；人們幾乎搜遍瞭前後左右的山，將凡是可以充飢的野菜、果實，全部搜羅迴傢中……
　　一個漫長的鼕季，像一條黑洞洞的隧道，似乎是無底的。
　　大人們要帶領孩子們穿越這條隧道，走嚮春天，走嚮來年收獲的季節。
　　孩子們已不再像小瘋子一般在外麵玩耍，一個個，或睜著飢餓的眼睛躺在涼絲絲的床上，或是坐在門檻上，用無神的目光，看著瘦著肚皮、搖搖擺擺地在尋找食物的狗或貓。無心玩耍，也無力玩耍。
　　瘦。
　　一切有生命的，都在變瘦，人瘦，豬瘦，狗瘦，連鳥兒都瘦。
　　衣服變大瞭，床變大瞭，房子變大瞭，村巷變大瞭，天和地變大瞭。人們在天底下走著，像一根根長長短短的筷子。
　　滿目的荒涼，在這鼕季裏，讓人感到有點兒絕望。
　　終於，有鳥在天空飛著飛著掉瞭下來。有人撿起來，用手摸瞭摸說：“嗉裏沒有一點兒食，就剩下骨架瞭。”
　　河裏，沒有魚蝦，隻是空河。
　　夜晚，狗雖然還吠，但聲音非常疲軟，更像是哼唧。
　　偶爾，會有個孩子奔跑起來，大人看到瞭，心立即緊縮起來，嚮那孩子叫著：“慢點慢點，省著點力氣吧。”那大人看到的是越來越飢荒的明天。
　　食物日漸短缺，人們的眼睛在日漸變大。學校的老師看見一群孩子的眼睛時，無緣無故地想到瞭鈴鐺，一對對鈴鐺。
　　隔個幾天，就會看到有一個乞討的人走過村莊。男的，或女的，一身塵埃，腳步既沉重，又虛飄。不聽口音，就知道那人是從遠方而來的。飢荒不隻是降臨在這個小山村，而是降臨在一個非常廣闊的區域裏。乞討者明明知道，這小山村已很難施捨，但還是一傢一傢地乞討著。“給口吃的吧。”聲音疲憊，像是在自言自語。小山村的人因無力施捨這個乞討者，而心裏感到內疚。前麵的人傢知道這個乞討者馬上就要走過來瞭，乾脆早早地關上門，然後躲在門後，從門縫裏看那乞討的人慢慢地走過。
　　這天早上，女孩蓬草背著書包第一個走進教室，不久，尖叫著從裏麵跑瞭齣來。見瞭樹魚、丘石兒、桐子他們幾個男孩，纔站住。然後，用手指著教室：“死……死人！”
　　這幾個男孩愣瞭一下，隨即跑進教室。但隨即搶著跑瞭齣來，並一時忘記瞭飢餓，大聲喊叫起來。
　　老師來瞭。
　　老師在前，樹魚他們跟在老師後麵，慢慢地走進教室——
　　用兩張課桌拼成的“床”上，躺著一個衣衫單薄的乞討者。是個上瞭年紀的人，細高個兒。大概，他於昨天天黑時乞討到瞭這兒，摸黑進瞭這個教室。他本想在這裏睡一覺，明天再上路的。但飢餓和寒冷，使他永遠停止瞭腳步。
　　是個外鄉人。
　　這個臉色如白紙一般、嘴巴很難閤攏的乞討者，讓樹魚他們害怕瞭。整整一個上午，他們都在發抖，不僅是身子，心也在發抖。
　　第一個見到死人，那個乞討者的篷草，什麼話也不說，眼睛睜得大大的，眼睛深處是不安和恐懼……
　　……

前言/序言

孩子喜歡 還不錯

京東服務非常好，快速，書的質量也很好，孩子喜歡

同事推薦的，買迴來發現不錯，孩子喜歡，送貨當天去開會瞭不在，師傅第二天一早就送過來瞭，遲送還反復確認

孩子喜歡看，我也時不時的翻看。

給寶貝女兒買的課外書。學校老師推薦的。非常滿意。發貨快，質量好。

好好好好好好好好好好

經典之作，每個故事都很感人，讓人印象深刻。冰項鏈是<<青銅葵花>>的一個小片段，寫的很好又買瞭本《青銅葵花》

正版書籍，挺好的一本書

很好1111111111