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內容簡介

　　《教師教育類係列叢書：心理學基礎與應用》是教師教育職業入門的基礎課程，它涉及心理學的基本概念、基本原理和基本理論，是有助於學習者獲得心理學基本知識、瞭解心理學研究方法、把握當代心理學發展趨勢的重要知識體係。《教師教育類係列叢書：心理學基礎與應用》在內容選擇上注重讓學生帶著問題學習，注重解決學生生活中的實際問題，倡導學生主動閱讀和廣泛閱讀，並注重新科研成果的展示，有助於提高學生學習心理學的興趣和效率，夯實專業基礎。

目錄

第一單元 緒論
第一節 心理學的研究對象和任務
一、心理學的研究對象
二、心理學研究的意義和基本任務
三、心理學的性質和分支
第二節 科學的心理觀
一、心理是腦的機能
二、心理是客觀現實的主觀映象
三、人的心理在實踐活動中産生發展
第三節 心理學的發展
一、心理學的曆史和流派
二、心理學的發展現狀
第四節 心理學研究的原則和方法
一、心理學研究的基本原則
二、心理學研究的方法

第二單元 意識與注意
第一節 意識概述
一、什麼是意識
二、意識的狀態
三、自我意識
四、青少年自我意識的發展與培養
第二節 注意概述
一、注意的含義
二、注意的本質
三、注意的種類及規律
四、注意的功能
五、注意的外部錶現
第三節 注意品質的培養
一、注意的基本品質
二、良好注意品質的培養

第三單元 感覺和知覺
第一節 感覺和知覺概述
一、感覺的概念
二、知覺的概念
三、感知覺的種類
第二節 感知覺的一般規律
一、感受性及其變化
二、知覺的特徵及其影響因素
三、感知覺規律在教育中的運用
第三節 社會知覺
一、社會知覺的一般概述
二、社會認知的過程
三、社會認知中的幾種效應

第四單元 記憶
第一節 記憶概述
一、記憶的概念
二、記憶的分類
三、記憶的基本過程
第二節 遺忘
一、什麼是遺忘
二、遺忘的原因
三、影響遺忘進程的因素
四、遺忘的規律
第三節 良好記憶品質的培養及運用
一、良好記憶品質的培養
二、記憶規律在自我教育中的運用

第五單元 思維與想象
第一節 思維概述
一、什麼是思維
二、思維的品質
第二節 想象的一般概述
一、想象的概念
二、想象的種類
第三節 思維的一般規律
一、解決問題的思維過程
二、解決問題的思維形式
三、影響解決問題的心理因素
四、創造性思維
五、思維規律在自我教育中的運用

第六單元 情緒和情感
第一節 情緒和情感的概述
一、情緒和情感的一般概念
二、情緒和情感的區彆與聯係
三、情緒情感的種類
第二節 情緒情感的一般規律
一、情緒情感的特性
二、情緒情感的功能
三、情緒發生的生理機製
四、情緒情感在教育中的運用

第七單元 意誌
第一節 意誌概述
一、意誌的概念
二、意誌行動的特徵
三、意誌的特點
第二節 意誌的一般規律
一、意誌與認識、情感的關係
二、意誌的心理機製
三、意誌行動的過程
第三節 意誌品質的特徵與培養
一、意誌品質的基本特徵
二、良好意誌品質的培養
三、意誌規律在品德教育中的應用

第八單元 個性傾嚮性
第一節 需要
一、需要的一般概述
二、需要理論
三、需要的發展和調適
第二節 動機
一、動機的一般概述
二、需要、動機與行為
三、動機理論
第三節 興趣
一、興趣的一般概述
二、影響興趣形成的因素
三、興趣的品質

第九單元 能力
第一節 能力概述
一、能力的一般概念
二、能力與知識、技能
三、能力的種類
四、智力的概念和智力結構理論
第二節 能力的個彆差異
一、能力的類型差異
二、能力發展水平的差異
三、能力發展早晚的差異
四、不同能力發展速度的差異
第三節 能力形成和發展的條件
一、影響能力形成和發展的因素
二、能力的培養

第十單元 氣質與性格
第一節 氣質概述
一、氣質的一般概念
二、氣質的類型
三、氣質規律在教育中的應用
第二節 性格概述
一、性格的一般概念
二、性格的結構與類型
三、性格的形成與發展

第十一單元 青少年心理健康與教育
第一節 青少年的心理發展
一、青少年的心理發展的含義
二、少年期學生心理的發展特點
三、青年初期學生的心理特點
第二節 青少年的心理健康與教育
一、心理健康的含義
二、心理健康的標準
三、當前青少年學生的主要心理問題
四、學校心理健康教育的實施內容和途徑
第三節 心理谘詢
一、心理谘詢的含義
二、心理谘詢的主要內容
三、心理谘詢的主要形式
四、心理谘詢的原則
五、心理谘詢從業者的要求

第十二單元 心理評估與測驗
第一節 心理評估概述
一、心理評估的基本概念
二、心理評估的方法
第二節 心理測驗概述
一、心理測驗的概念
二、心理測驗的類型
三、心理測驗的基本特徵
四、心理測驗的編製及實施
第三節 心理測驗評定量錶
一、智力測驗
二、人格測驗
三、臨床測驗
主要參考文獻
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