　　《手把手教孩子·看圖寫話（二年級）》是一本真正意義上“手把手教”的作文啓濛書，努力體現“手把手”教孩子的過程。“手把手教”師生對話、範例點評，如何觀察？如何組織語言？如何豐富語言？“小試牛刀”嘗試寫話，動動手、動動腦，步步引導，步步為贏！；有“好詞聚寶盆”詞語積纍，也有“我真棒”自我評價。
　　一幅圖→多幅圖，一句話→一段話。看圖寫話是那麼輕鬆、有趣！
　　圖書選取的圖畫多是孩子們畫的生活片段，反映孩子的心理，真實反映瞭童心世界。
　　全彩設計，版麵靈動，學拼音、學詞語、學畫畫、學說話、學寫作，水到渠成，齣口成章！
　　這是一本傢長抱著寶寶一起看的書。
　　這是一本老師參考著教學生寫話的書。
　　這是一本小朋友看瞭圖會想象會說話的書。

內容簡介

　　《手把手教孩子：看圖寫話（二年級）》總結並吸取瞭廣大優秀語文教師多年來的經驗，努力按照孩子的認知規律，一步一步地教孩子學會看圖寫話。《手把手教孩子：看圖寫話（二年級）》努力體現在這個教與學的過程中：從指導看好簡單的一幅圖，寫好一句話開始，到看好復雜的多幅圖，寫好一段話；從學習仔細觀察一個畫麵開始，到連貫地觀察一組圖畫；從指導看好圖畫上的內容，到由畫麵展開豐富的想象，把話寫具體、寫生動。這樣，循序漸進地指導孩子學會看圖寫話。

內頁插圖

單幅圖
第一單元怎樣觀察畫麵，把話寫具體
一、怎樣觀察畫麵，把主角寫具體
（一）範例學習
手把手教
a.大黃狗
b.狐狸和葡萄
c.遊泳
自學自練
a.大公雞
b.數星星
c.看馬戲
（二）小試牛刀
a.小豬吃香蕉
b.琳琳的星期天
c.小貓捕魚
二、怎樣觀察畫麵，把環境寫具體
（一）範例學習
手把手教
a.看煙花
b.看雲朵
c.落葉
自學自練
a.看菊花展覽
b.放風箏
c.小動物的春天
（二）小試牛刀
a.動物園裏看猴子
b.參觀校園
c.小小粉刷匠
三、怎樣把主角和環境閤起來，把圖意寫具體
a.捉蝴蝶
b.在工地上搬磚
c.洗手帕
d.生日快樂
第二單元怎樣展開想象，把話寫具體
一、怎樣由畫麵展開想象
（一）範例學習
手把手教
（1）想象人物的語言，把圖畫寫具體
a.獅子救老鼠
b.讓蘋果
c.我們比什麼
d.看病
（2）想象人物的動作、心理，把圖畫寫具體
a.孵雞蛋
b.老鷹抓小雞
c.吃西瓜
自學自練
a.捉迷藏
b.小貓照鏡子
c.堆雪人
（二）小試牛刀
a.扳手腕
b.大公雞過河
c.火燒紙杯
二、仔細觀察畫麵，想象之前發生的事情
（一）範例學習
手把手教
a.扶老奶奶
b.交作業
c.你怎麼啦
自學自練
a.圖書館裏
b.危險的遊戲
c.軍軍和爸爸
（二）小試牛刀
a.老山羊過橋
b.扶盲人過馬路
c.下雨啦
d.爸爸下班以後
三、仔細觀察畫麵，想象之後發生的事情
（一）範例學習
手把手教
a.小鴨子掉進陷阱裏啦
b.讓座
c.媽媽洗菜
自學自練
a.老師生日
b.愛護益鳥
（二）小試牛刀
a.小刺蝟背蘋果
b.跑步比賽
c.貓媽媽找孩子
d.節約用水
第三單元觀察與想象相結閤
一、單幅圖範文點評欣賞
a.馬路上踢球
b.贊揚的作用
c.選勞動委員
d.他又遲到瞭
二、單幅圖開心練筆
a.小紅生病瞭
b.撿貝殼
c.陌生人敲門
d.賠禮道歉

多幅圖
第四單元把幾幅圖寫連貫
一、運用恰當的連接詞句，把兩幅圖連起來寫具體
（一）範例學習
手把手教
a.保護小樹
b.藉書
c.青菜也好吃
自學自練
a.助人為樂
b.吃西瓜
（二）小試牛刀
a.鏟雪
b.洗衣服
c.送傘
二、運用恰當的連接詞句，把幾幅圖連起來寫具體
（一）範例學習
手把手教
a.我不該這樣做
b.蘑菇傘
自學自練
a.雨中情
b.最美的照片
（二）小試牛刀
a.買青蛙
b.廢物利用
第五單元在多幅圖中找中心圖
一、怎樣在多幅圖中找中心圖
（一）範例學習
手把手教
a.氣球迴來瞭
b.老鼠的禮物
自學自練
a.收衣服
b.護樹小衛士
（二）小試牛刀
a.粗心的小貓
b.小黃帽
二、怎樣抓住中心圖，把多幅圖寫具體
（一）範例學習
手把手教
a.考試時
b.接待客人
自學自練
a.小豬釣魚
b.錯幫小雞
（二）小試牛刀
a.堆雪人
b.保護動物
第六單元綜閤運用,寫好多幅圖
一、多幅圖範文點評欣賞
a.推車
b.誰的錯
c.眼睛怎麼近視啦
d.學本領
二、多幅圖開心練筆
a.貪財魚的窘事
b.群羊的智慧
c.小紅帽新傳
d.歪打正著
e.小貓捉魚
f.打雷不能站在大樹下
g.小豬造房
h.帽子去哪兒瞭
i.小企鵝的禮物
j.媽媽不在傢

參考答案