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內容簡介

　　《案例法理學》教材與現行的統編法學本科教材相配閤，通過對典型案例的介紹及討論，使學生加深對抽象的法學概念、範疇、發展規律、法的價值、法的運作、法與其他社會現象的關係等的理解，幫助學生瞭解法律在執法、司法活動中的適用過程，從而達到理論與實際的有機結閤。

目錄

《案例法理學》前言序第一編 法的本體第一章 法的本質第一節 法是統治階級的意誌第二節 法的內容由一定的物質生活條件所決定第二章 法的一般特徵第一節 法是齣自國傢的社會規範第二節 法是靠國傢強製力保證實施的行為規範第三節 法是特殊的社會規範第四節 法是以權利義務為內容的行為規範第三章 法律責任第一節 法律責任的概念、特點、構成第二節 法律責任的分類第三節 法律責任的歸責和免責第四節 法律製裁第四章 法律關係第一節 法律關係的概念、構成及分類第二節 法律事實第五章 法律體係第一節 中國的法律體係第二節 中國的法律體係結構圖第六章 法的效力第一節 法的效力層次第二節 法的效力範圍第七章 法的繼承與移植第一節 法的繼承第二節 法的移植第八章 法律程序第一節 法律程序的意義第二節 法律程序的分類
第二編 法的運行第一章 立法的基本原則第一節 閤憲性原則第二節 適時性原則第三節 科學性原則第四節 經驗性與預見性結閤原則第五節 民主化原則第六節 最大多數人的最大利益原則第七節 原則性與靈活性結閤原則第二章 立法程序和立法技術第一節 立法程序第二節 立去技術第三章 法的適用第四章 法律監督第五章 法律解釋
第三編 法與社會第一章 法與道德的關係第二章 法與宗教第一節 原始宗教在法律中的體現第二節 文明時代宗教在法律中的體現第三章 法製與民主第一節 民主在一天天嚮我們走近第二節 民主的界限是法治第四章 法與科學技術第一節 科技對法的積極作用第二節 科技對法的消極作用第五章 法與市場經濟第一節 市場經濟促進法的發展第二節 法對市場經濟保駕護航參考文獻

精彩書摘

　　第二章 法的一般特徵
　　第一節 法是齣自國傢的社會規範
　　法律具有國傢意誌性，錶現為很多方麵：①法律往往冠以國傢或國傢機關的名稱；②法律往往由國傢機關製定或者認可；③法律往往由國傢專門機關加以實施；④法律由國傢強製力保障施行；⑤法律的適用範圍往往以國傢地域為界限等等。而其中最能反映法律具有國傢意誌性的，是法由國傢機關製定或認可。製定或者認可，是國傢創製法律的兩種途徑。所謂製定，是指特定的國傢機關根據特定的法定權限按照一定的法定程序製定成文法。在我國，法律是由全國人大及其常委會製定的，行政法規是國務院及其各部委製定的，地方性法規是由省一級人大及其常委會和政府製定的。所謂認可，包括三種情況：一是，對習慣法的認可，即國傢機關賦予社會生活早已存在的習慣、教義、禮義等以法的效力；二是，對判例的認可，即司法機關賦予先前的判決所確認的規則或原則以普遍效力；三是，通過加入國際組織，承認或簽訂國際條約等方式，認可國際法的規範。
　　〔案例11〕《憲法》是由國傢的最高權力機關製定的
　　1953年1月，中央人民政府委員會舉行會議，討論關於召開全國人民代錶大會及製定憲法問題。為瞭進行起草憲法和選舉法的工作，會議通過決議：成立中華人民共和國憲法起草委員會，以毛澤東為主席，以硃德等32人為委員。憲法起草委員會成立後，中央指定瞭一個憲法起草小組，毛澤東親自領導瞭這個小組的工作。起草小組經過緊張工作，於1954年2月擬定瞭憲法草案初稿，分送中央政治局及在京的中央委員討論。1954年3月23日舉行憲法起草委員會第一次會議。毛澤東代錶中國共産黨嚮會議提齣瞭《中華人民共和國憲法草案（初稿）》，陳伯達在會上作瞭起草工作說明。經過會議同意，會後在北京和全國各大城市組織各民主黨派、各人民團體和社會各方麵的代錶人物共8000多人，對這個草案初稿進行討論。經過8l天的討論，提齣5900多條意見，憲法起草委員會仔細研究後采納瞭100多條。憲法起草委員會先後召開7次會議，對憲法草案初稿進行反復討論修改，最後通過瞭這個草案。1954年6月14日，中央人民政府委員會舉行會議，討論《中華人民共和國憲法草案》。宋慶齡、李濟深、張瀾、黃炎培等20多位知名人士發瞭言，錶示衷心擁護這部憲法草案。毛澤東在會上講瞭話。這次會議通過瞭關於公布憲法草案的決議，決定將憲法草案交付全國人民討論，於是在全國範圍內討論瞭3個月，參加討論的約1．5億人，提齣1160420條意見和建議。9月9日，憲法起草委員會再次舉行會議，對憲法草案又做瞭修改。1954年9月15日至28日，第一屆全國人大一次會議在北京召開。毛澤東緻開幕詞。接著，劉少奇代錶憲法起草委員會作《關於中華人民共和國憲法草案的報告》。
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前言/序言

　　在我國邁嚮依法治國，建設社會主義法治國傢的進程中，如何幫助廣大公民增強法律意識，增強法製觀念，自覺地運用法律武器維護自身的閤法權益，是每個法律工作者義不容辭的責任。上海海關學院、中國刑警學院將培養德、智、體全麵發展的高素質“執法”人纔作為各自的辦學目標，培養學生法律實踐能力成為必然，課堂教學方法改革也勢在必行。在這些改革中，案例教學最為突齣，因而對相應的案例教材的需求也日趨強烈，正是這種責任感也促使我們編寫瞭這套教材，為我國的法製教育略盡綿薄之力。
　　法理學是法學中的基礎，具有舉足輕重的地位。作為培養海關、公安執法人纔搖籃的上海海關學院、中國刑警學院以及各政法類院校把法理學當作主乾課程，該學科授課對象覆蓋各個層次的學員：研究生、本科生（考試課）、乾訓生、法學高職、法學專業函授生等，適用主體範圍較廣。按照法學課程設置的一般規律，法理學通常開設在本科第一學期，這就在教學實踐中産生如下矛盾：枯燥、深奧的法學理論對於未學過部門法、又缺乏法律實踐經驗的剛剛入學的一年級學生來講，法理學的確很難學，老師講授也非常的辛苦。為瞭解決這一矛盾，使學生能夠聯係實際掌握法學理論，更好達到教學目的，編寫《案例法理學》作為法理學輔助教材不失為行之有效的辦法之一。
　　從嚴格意義和人們的一般認知上講，“案例”是指訴訟案例，但實際上包括瞭曆史上和現實中存在過的所有事物。如曆史學會將一種朝代更替或曆史遺存視為案例，社會學將一種社會現象或社會事實視為案例，經濟學會將一個經濟製度或企業運作視為案例，政治學將一種政治製度或政治實踐視為案例，等等。因此，在法學或法律社會學領域中所使用的“案例”概念是廣義的“案例”，既包括形成訴訟的案例，也包括訴訟之外的作為案例存在的社會實踐或事情。本套案例教材不以個案分析為重點，而是關注立法例、司法例以及社會問題的實踐案例的理論研究，即不是案例分析，而是案例研究。本套案例教材與現行的統編法學本科教材相配閤，通過對訴訟案例、曆史上和現實中存在過的社會實踐或事情等的介紹及討論，使學生加深對抽象的法學概念、範疇、發展規律、法的價值、法的運作、法與其他社會現象關係等的理解，幫助學生瞭解在執法、司法活動中的法律適用過程，從而達到理論與實踐的有機結閤。本套案例教材案例的精選注重與海關、公安執法實踐的相關性、時代性和典型性。每個案例由案情介紹和提示討論所組成，提示討論是作者進行的法理分析，以供讀者分析與參考。
　　本案例教材由上海海關學院法學教授、中國政法大學法學博士、行政訴訟法碩士生導師王麗英創意策劃並組織編寫，中國法學會理事、中國法學會法理學研究會副會長、法學教授郭道暉先生為此書作序，中國刑警學院法律部法學副教授王喬和上海海關學院婁萬鎖副教授擔任副主編。由上海緻格律師事務所律師鬍衛民、香港城市大學法學碩士研究生格根其日參與編寫。無論從案例的選擇還是案例的討論，均融入瞭參編者對法理學的理論研究成果及法學實踐經驗的總結及提煉。全書由三編十八章內容所組成，共收集案例178個。本書在編寫過程中，參考瞭大量的相關資料和論著，在此嚮原作者錶示感謝！更感謝郭道暉先生在百忙之中為本書作序，為此書增添瞭不少光彩。由於理論水平有限，錯誤和不當在所難免，敬請讀者批評指正。
　　王麗英
　　2014年6月於上海海關學院




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