編輯推薦

本書看點

《弟子規/語文新課標必讀叢書》作為一本傳世經典，不僅僅影響著古人，同時也影響著現代人；它不僅僅是一本啓濛讀物，同時也是所有人規範行為的經典讀本。

名傢譯注

北京大學中文係博士，北京師範大學文學院博士後、講師周劍之譯注。

放心的讀本·課本一樣的品質

2015年北師大版教材質檢部門抽檢零差錯率圖書。

完美呈現

本書用紙高端、印刷環保、裝幀精美、版式疏朗字號大，全書搭配精美插圖，以完美的製作呈現經典，是專為學生打造的語文課外閱讀規範讀本。

名社打造

北京師範大學齣版社是一傢中央級齣版社，是中國非常有影響力的教育齣版社之一，《全日製義務教育課程標準》即是由本社齣版。

內容簡介

　　《弟子規/語文新課標必讀叢書》全文不過360句，共計1080字。其基本內容融匯瞭古代聖賢對青少年學生的訓誡，具體講解瞭孝敬父母、尊敬長輩、關愛兄弟、修身養性、為人處世、讀書求學等應有的禮儀規範，是啓濛養正、教育孩子的讀物。本書語言通俗明瞭，讀起來抑揚頓挫，朗朗上口，同時還配有生動有趣的故事，讓小讀者在輕鬆愉快的閱讀中，感受中華民族的傳統美德。

作者簡介

作者簡介：

　　李毓秀（1647—1729），字子潛，號采三，清初著名學者、教育傢。他科舉不中後，就放棄瞭仕進之途，終身為秀纔，緻力於治學。他根據傳統對童濛的要求，結閤自己的教書實踐，寫成瞭《訓濛文》，後來經過賈存仁修訂，改名《弟子規》。他的著作還有《四書正僞》《四書字類釋義》《學庸發明》《讀大學偶記》等。

譯注者簡介：
　　周劍之，北京大學中文係博士，北京師範大學文學院博士後、講師。主要研究領域為中國古代文學。公開發錶專著《宋詩敘事性研究》一部，並在《文學評論》《文學遺産》等期刊上發錶論文10餘篇。

內頁插圖

目錄

導讀

第一章 總敘

第二章 入則孝

第三章 齣則悌

第四章 謹

第五章 信

第六章 愛眾親仁

第七章 餘力學文

附錄：弟子規全文

精彩書摘

　　第一章 總敘

　　“修身，齊傢，治國，平天下。”這是中華民族充滿智慧的古訓。“修身”指自我的修養。在實現人生理想的過程中，這是第一步，也是最為基礎的一步。想要具備良好的個人修養，首先要遵守的行為規範是什麼呢？那就是孝順父母、尊敬師長、謹慎小心、誠信待人、博愛大眾。這正是《弟子規》的總體要求。

　　弟子規，聖人訓。首孝弟，次謹信。

　　泛愛眾，而親仁。有餘力，則學文。

　　【注釋】

　　"弟子：舊時對少兒、學生、門徒的稱謂。

　　#聖人：這裏指孔子。

　　$弟：同“悌”（tì），指尊敬兄長，引申為對兄弟姐妹的友愛。

　　%謹：謹慎、小心。

　　&仁：指有仁德的人。

　　【譯文】

　　《弟子規》是依據聖人孔子的教導編輯而成的兒童行為規範。首先我們要孝順父母，友愛兄弟姐妹。其次要謹慎小心，誠實守信。與他人相處時要有博愛的精神，並且主動親近有仁德的人。這些都是我們必須做到的事。在做到這些事以後，如果還有多餘的時間和精力，就要好好學習各種文化知識。

　　【點評】

　　“總敘”是整部《弟子規》的總綱。其中的話來自儒傢經典《論語》，是至聖先師孔子在兩韆多年前留下的教誨。這些教誨看似平實，卻包含著極其深刻的道理。《弟子規》就是依據孔子的教誨編輯而成的一套行為規範。它為我們的日常生活提齣瞭一係列最基本的原則。下麵的內容，都是圍繞這幾條基本原則展開的。

　　【典故趣聞】

　　偉大的教育傢孔子

　　孔子是春鞦時期魯國人，是中國古代最偉大的教育傢。他熱心於教育事業，是我國最早創辦私學的人。在孔子招收的弟子中，既有貴族，也有平民百姓，由此打破瞭貴族階層對教育的壟斷。孔子不但積極展開教育實踐，而且形成瞭鮮明的教育理念。他主張因材施教，依據學生的個性特點加以有針對性的引導，讓學生充分施展自己的纔華。在教育過程中，孔子尤其強調道德禮儀的重要性，注重由內而外的修養，從而使學生獲得全方位的成長。孔子的教育思想深深影響著後世的人，一直到瞭今天，孔子的教育理念仍然煥發著蓬勃的生機。

　　荀巨伯重義

　　東漢時，荀（xún）巨伯到外地探望朋友的病情，遇上鬍人率領軍隊攻打朋友所在的城市。眼看著亂軍已經逼近瞭，朋友對荀巨伯說：“我生著病，無法行走，估計難逃一死。你自己趕緊逃命吧。”荀巨伯搖頭說：“拋下你獨自逃走，這是對朋友的不義。我絕對不會這麼做的！”

　　敵軍進城以後，看到其他百姓都已經逃走瞭，隻剩荀巨伯和朋友兩人，非常詫異，就問荀巨伯：“你是什麼人？彆人都逃跑瞭，你怎麼敢獨自留在城裏？”荀巨伯迴答：“我的朋友身患重病，我不能捨棄他。我願意用我的性命來換取朋友的性命。”敵軍首領聽瞭，深受觸動：“這真是個有仁有義的國傢！相比之下，我們的入侵，實在是太不講道義瞭！”於是下令退兵。整個城市也因此獲救瞭。

　　第二章 入則孝

　　“慈母手中綫，遊子身上衣。”從我們呱呱墜地起，父母就對我們傾注瞭全部的愛。正是在這份愛的澆灌下，我們得以茁壯成長。我們該怎樣報答父母呢？細心的照料，真誠的關懷，設身處地的考慮——懷著一顆孝敬的心，比任何物質的迴報更重要。

　　父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。

　　父母教，須敬聽。父母責，須順承。

　　【注釋】

　　勿：不要。

　　順：恭順。承：應承。

　　【譯文】

　　父母呼喚我們的時候，應當馬上迴答，並立刻趕到父母身邊，不能慢吞吞的。如果父母吩咐我們做事，應當立刻動手，不能偷懶。父母教育我們的時候，必須恭恭敬敬地聆聽。當我們犯瞭過錯，父母批評責備我們的時候，必須恭順地承認錯誤，不能頂撞父母。

　　【點評】

　　《弟子規》中的第一條行為規範，就是要孝順父母。對父母的孝順體現在很多方麵。首先體現為對父母的尊敬，也就是這一段中提及的具體要求。無論是父母的呼喚、命令還是教誨，我們都應當以恭敬和順的態度麵對。這是與父母相處時必須遵循的原則。

　　【典故趣聞】

　　子路百裏負米

　　仲由字子路，春鞦時期魯國人，是孔子的著名弟子。仲由傢裏很貧窮，糧食不夠吃，而且很難獲得，要在一百裏以外的地方纔能買到米。古代交通不方便，一百裏是非常遙遠的距離。為瞭能讓父母吃到香噴噴的米飯，仲由不畏艱難，步行一百裏前去買米，又背著米步行一百裏迴來。每當米快吃完時，仲由一定不辭辛勞地去買米，一年四季，風雨無阻。這麼辛苦背迴來的米，仲由卻不捨得自己吃。他自己每頓飯隻吃野菜粗糧，而把又香又軟白米飯全都留給父母。多年以後，仲由當上瞭大官，有很多隨從，還有吃不完的糧食。然而仲由的父母已不在人世瞭。仲由坐在華麗的廳堂中，麵對著桌上豐盛的飯菜，卻感慨萬韆：“我多希望父母也能享受這一切呀。然而他們都已經不在瞭，就算現在我想要吃野菜、想要為他們背米，也不可能瞭！”孔子知道仲由的事跡，稱贊他說：“父母在世的時候能夠

　　子欲養而親不待

　　一次，孔子帶著學生齣行，忽然傳來有人哭泣的聲音。孔子趕緊走上前去，看到一位身著布衣的老者，正坐在路旁痛哭流涕。孔子忙問道：“你為什麼這樣傷心呢？”老者擦瞭擦臉上的淚水，迴答說：“我很年輕就離開瞭傢，到各國遊學，把父母拋在瞭腦後。現在迴來瞭，想要好好孝順父母，可是他們都已經去世瞭。當初我沒有盡到做兒子的責任，現在後悔也來不及瞭。這真是‘樹欲靜而風不止，子欲養而親不待’啊！”說完他又忍不住大哭起來。孔子聽瞭，不勝感慨，轉頭對學生說：“你們應該以此為警戒，好好孝順父母，韆萬彆等雙親不在瞭纔追悔莫及！”

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前言/序言

專為學生做好書

從古至今，適閤學生閱讀的名篇佳作數不勝數，然而我們無法讓學生一一閱讀。所以，優中選優，為學生選好書、選對書，是老師和傢長的共同責任，也是我們齣版者的不懈追求，而這套“語文新課標必讀叢書”就是我們專為廣大中小學生傾力打造的名著精華庫。

曆時多年的研討和策劃，北京師範大學齣版社憑藉自身教育研究資源，組織瞭一批學者和專傢，包括當代著名的作傢、翻譯傢、語文教育傢、特級教師等，根據新課標推薦書目，並吸收瞭一些權威學者的青少年閱讀研究成果和閱讀書目的推薦意見，精心編撰瞭本套叢書。本套叢書經過周到的考量和嚴格的篩選，最終選定瞭包含童話、寓言、詩歌、散文、長篇文學名著、中國古典名著、曆史讀物、科普科幻作品等多種類彆的非常具有閱讀價值的中外名作。

新課標要求學生“要讀好書，讀整本的書”，所以對於本套叢書收錄的中外作品，我們保留瞭作品的原貌，選用瞭權威完整的底本，未做任何刪減與改編。叢書中的外國文學名著均為全譯本，而且我們針對每一部名著審閱瞭國內翻譯傢的眾多譯本，以優中選優的原則反復研討、比較，並最終確定，所選譯本準確流暢，完全達到“信、達、雅”的極高翻譯標準，可謂是百裏挑一。我們還在外國文學名著中編排瞭大量的由國外繪畫大師繪製的精美原版插圖，其中大部分插圖都是首次在國內齣版；同時我們也邀請瞭中國的繪畫名傢為中國文學類圖書進行配圖，如《駱駝祥子》的插圖是由著名京味畫傢楊信繪製，這些插圖也是老北京風俗畫“駱駝祥子”係列畫作的首次齣版。

針對中國古典名著，我們邀請瞭包括蔡義江、馬瑞芳等在內的眾多學者和專傢，經由他們編寫和把關，確保瞭此類圖書的權威性與專業性。其中，由國學大傢蔡義江教授編寫的《小學生必背古詩詞75首》和《初中生必背古詩文61篇》齣版後，因其內容的權威專業，受到瞭廣大師生的認可，已成為很多中小學校的指定規範古詩詞讀本。叢書中的《聊齋誌異》，是由中央電視颱《百傢講壇——馬瑞芳說聊齋》的主講人山東大學教授馬瑞芳親自執筆，專為學生編寫而成。作者結閤多年的《聊齋誌異》研究成果，為每篇作品都精心編寫瞭權威、細緻的旁批和解讀，幫助學生一睹這部曠世奇書的風采，正如馬瑞芳教授所說：“本書精選125篇，為青少年讀者提供瞭一部集納聊齋精粹、接近蒲鬆齡《聊齋誌異》原著麵貌、非常具有可讀性的讀本。”

本套叢書內容準確，欄目設置科學實用。我們針對叢書中部分內容較難理解的作品，組織相關學者和原書的著譯者親自執筆，編寫瞭適量而又必需的解讀。如我們邀請人教版教材主編、著名教育傢顧振彪對《駱駝祥子》進行瞭細緻的解讀，因為作品中祥子的悲劇不僅僅是他個人的悲劇，而是包含著更為深刻的文化和時代因素，所以我們有必要為學生加一些解讀的文字，指引他們按正確的方嚮閱讀。又如《巴黎聖母院》一書，因其豐富的思想內涵和獨特的藝術魅力，我們邀請原書的譯者李玉民教授創作瞭600多條精彩的旁批解讀，這也是《巴黎聖母院》譯者點評本的首次齣版。值得一提的是，本套叢書中的解讀欄目，不是填鴨式的灌輸，而是為學生指路，指引正確的閱讀方嚮，讓學生抓住閱讀重點，充分理解名著內涵，真正讀懂名著。相信這些解讀文字，能像一盞盞明燈，照亮學生閱讀的路。

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