適讀人群：廣大讀者
　　《中學化學教師專業發展的十二堂必修課》是一本很有特色的化學教師專業發展的小全書。全書共十二講，結閤大量實踐案例，闡述瞭踐行教學常規的模式與策略，為老師提供瞭解決教學實踐中齣現的教學研究問題的思路與方法。《中學化學教師專業發展的十二堂必修課》適宜作為中學化學教師專業能力提升的研修資料。

內容簡介

　　《中學化學教師專業發展的十二堂必修課》是作者“新課程背景下中學化學教學常規創新實踐”專題研究與培訓的成果。
　　《中學化學教師專業發展的十二堂必修課》立足於中學化學教師教學實踐及教學研究必須麵對的教學常識與規律、必須解決的相關問題與睏惑，努力從新一輪基礎教育課程改革需求的立場以及教學實踐創新的視角，結閤大量的實踐案例，論述瞭踐行教學常規的模式與策略、解決實踐問題的思路與方法，以期為中學化學教師創造性執行教學常規、有效開展教學研究提供實踐行動的途徑與抓手，提升一綫中學化學教師執行教學（教研）常規的能力與水平。

作者簡介

　　楊梓生，福建龍岩普通教育教學研究室教育科學研究室副主任兼化學教研員，中學高級教師，福建省基礎教育教師培訓首批專傢。兼任福建教育學院兼職副教授、福建省中學化學學科帶頭人培養對象指導教師、福建省化學會理事、龍岩市科學技術協會委員、龍岩市化學學會副理事長兼秘書長等。先後榮獲中國教育學會化學教學專業委員會優秀教研員、龍岩市教育科研先進個人、龍岩市第一批名師等稱號。
　　
　　吳菊華，福建龍岩第二中學化學教研組長，中學高級教師，龍岩市中學化學教學指導組成員，龍岩市“跨世紀園丁工程中小學骨乾教師”培養對象。先後榮獲龍岩市第二批名師、新羅區先進教師、連城縣先進教師、連城縣中學優秀青年教師、連城縣化學骨乾教師等稱號。

第一講整體把握局部突破準確把握教學要求——如何開展《課程標準》和教材的學習與研究
第二講抓住本質聯係整閤有效復習——如何有效開展《考試大綱》的學習
第三講立足於“概念轉變”的化學教學——以“鹽類的水解”教學為例
第四講培養化學學科思維促進知識深刻理解——對“宏觀一微觀一符號”三重錶徵思維的認識與實踐
第五講化學觀念統領下的知識與思維建構——對高考化學總復習教學的探索
第六講將應答者思維引嚮命題者思維——例談如何有效開展試捲講評
第七講基於課堂觀察技術的聽評課研究與實踐——以教師課堂教學提問行為研究為例
第八講關鍵事件的提取與內涵分析——提高聽評課活動效果的思考與實踐
第九講基於命題技術與講評教學的試題評析——以高考化學選擇題為例
第十講突齣思維揭示的說題——基於有效講評教學的視角
第十一講在實踐中反思在反思中發展——基於課例反思提升課程意識
第十二講以行動研究為取嚮的課題研究——中小學教師如何有效開展教學研究
參考文獻
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