寫人類文章
閱讀有方法
階梯訓練一：體會鮮明的人物形象
不識字的老師
弟弟
階梯訓練二：分析人物的內心活動
一位母親與傢長會
變
階梯訓練三：抓住典型事例分析人物形象
我的老師
父親、樹林和鳥
階梯訓練四：總結人物的精神品質
院裏鄰居
莊重的乞討
階梯訓練五：理清層次，明確中心
母愛是一根穿針綫
一份錶揚稿
作文有方法
階梯訓練一：用外貌描寫勾畫人物的第印象
我的同學
李老師二三事
階梯訓練二：語言、動作描寫要精彩
“韆麵能手”老爸
捏泥人的張大爺
階梯訓練三：用心理描寫展現人物的內心活動
我PK我
心靈的測驗
階梯訓練四：選取典型事例刻畫人物
奶奶學下象棋
外公，你真瞭不起
階梯訓練五：寫齣自己的真情實感
我與小提琴
姐姐的聲音

記事類文章
閱讀有方法
作文有方法

寫景類文章
閱讀有方法
作文有方法

狀物類文章
閱讀有方法
作文有方法

童話·寓言·故事
閱讀有方法
作文有方法
參考答案

精彩書摘

　　《小學生語文閱讀與作文階梯訓練80篇（六年級）》：
　　③在課外的時候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我打扮成女孩子錶演舞蹈的情景。在假日裏，她把我們帶到她的傢裏和女朋友的傢裏。在她的女朋友的園子裏，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認識瞭蜂王，並且平生第一次吃瞭蜂蜜。
　　④她愛詩，並且愛教我們讀詩。直到現在我還記得她教我們讀詩的情景，還能背誦她教我們的詩：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊隻有雲頭，也看不見樹，那水上隻有海鷗….
　　⑤今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多麼有益的影響！像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡她，怎麼會不願意和她接近呢？我們見瞭她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急於模仿。
　　⑥有一件小事，我不知道還值不值得提它，但迴想起來，在那時卻占據過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊裏，好幾年沒有迴來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪瞭色的神像麵前焚起香來，把兩個有象徵記號的字條捲著埋在香爐裏，然後磕瞭頭，抽齣一個來蔔問吉凶。我雖不像母親那樣，也略略懂瞭些事。可是在孩子群中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹迴不來瞭喲，他吃瞭炮子兒囉！”那時的我，真好像父親死瞭似的那麼悲傷。這時候，蔡老師援助瞭我，批評瞭我的“反對派”們，還寫瞭一封信勸慰我，說我是“心清如水的學生”。一個老師排除孩子世界裏的一件小小的糾紛，是多麼平常，可是迴想起來，那時候我卻覺得是給瞭我莫大的支持！在一個孩子眼裏，他的老師是多麼慈愛、多麼公平、多麼偉大的人嗬。
　　⑦每逢放假的時候，我們就更不願離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道您當時是否察覺，一個孩子站在那裏，對你是多麼的依戀！至於暑假，對於一個喜歡老師的孩子來說，又是多麼漫長！記得在一個夏季的夜裏，席子鋪在屋裏地上，旁邊點著香，我睡熟瞭。
　　……