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內容簡介

　　《新中國中小學教科書圖文史：音樂 體育 美術》以新中國60多年中小學語文教科書為研究對象，運用曆史唯物主義的觀點方法，以時間發展為脈絡，動態的、係統的、實證的闡明1949年至今教科書編輯齣版的時代背景、編審製度、主要機構、編撰群體、內容概要、形式體例等方麵發展演變的過程，總結新中國不同曆史階段教科書發展的特點，形成有關教科書研究的科學態度與價值視野，探求中國當代教科書發展的客觀規律，增強創建有中國特色教科書製度的自信心。《新中國中小學教科書圖文史：音樂 體育 美術》是基於作者多年的課程與教學論專業教學與研究、長期的關於新中國教科書學術思考及係列研究論文、大量新中國中小學教科書個人收藏的基礎上撰寫的，既是研究新中國教科書史的係列學術專著，也可用作教育史、學術史、知識史等相關學科的專業教材和高校公共課教材。同時，《新中國中小學教科書圖文史：音樂 體育 美術》係對以教科書為中心的各項研究，提供瞭重要的參考資料，奠定瞭該項研究的文獻基礎。

作者簡介

　　石鷗，男，1956年生於湖南新寜，首都師範大學特聘教授，課程與教學論專業博士及教育學博士後導師、教學名師、精品課程主持人、教育部基礎教育課程改革開發研究學科方嚮帶頭人、全國教育實驗研究會副理事長、全國教學論專業委員會副主任委員、“教育部基礎教育課程研究湖南師範大學中心”主任、湖南省教育學專業委員會理事長、湖南省首批121人纔工程一層次人纔、湖南省優秀社會科學專傢、湖南省教學名師、湖南師範大學科研標兵、享受國務院政府特殊津貼專傢，主持並完成課題20多項，先後獲得省級奬勵5項，目前已齣版學術專著11本，主編教材20多本（包括國傢課程標準教科書8本），其中2本列為教育部全國優秀教師教育教材，在省級及以上刊物發錶論文100多篇。

目錄

第一篇 音樂
概述
第一章 歌唱與頌揚——新中國成立17年音樂教科書的多樣發展（1949-1966）
第一節 音樂教科書的初步發展（1949-1956）
一、關於中小學音樂課程的規定
二、蘇聯音樂教學理論的影響
三、各地編寫的音樂教科書
第二節 音樂教科書的基本統一（1957-1966）
一、中小學音樂教學大綱的頒布
二、音樂課程計劃的變動
三、統編的音樂教科書
四、地方音樂教科書
第二章 瘋狂的呐喊——“文革”十年音樂教科書的混亂與停滯（1966-1976）
第一節 音樂教科書的極端異化（1966-1971）
一、“語錄歌”等革命歌麯大行其道
二、“革命文藝”課程全新登場
三、各類“紅色”音樂教科書的齣現
第二節 音樂教科書的動蕩起伏（1972-1976）
一、音樂教育的波摺起伏
二、動蕩時期的音樂教科書
第三章 飛揚的歌聲——改革開放30年音樂教科書的蓬勃發展（1976-2011）
第一節 音樂教科書的撥亂反正（1976-1981）
一、美育日益受到重視
二、中小學教學計劃和音樂教學大綱頒布
三、臨時過渡性的音樂教科書
四、十年製中小學試用課本《音樂》
第二節 音樂教科書的全新發展（1981-1990）
一、“中小學音樂教學大綱”的頒布
二、美育在教育方針中的地位重新確立
三、各地音樂教科書大量編撰齣版
四、審定中小學音樂教科書
五、其他音樂教科書
第三節 音樂教科書的探索改革（1990-2000）
一、“義務教育音樂教學大綱”頒布
二、高中開設音樂課
三、音樂教科書多元發展
四、普通高中課本（實驗本）《音樂欣賞》
第四節 音樂教科書的繁榮興盛（2001-2011）
一、新一輪基礎教育課程改革及藝術課程齣現
二、音樂教學大綱的修訂及音樂（藝術）課程標準的頒布
三、修訂教學大綱的音樂教科書
四、課程標準音樂及藝術教科書
五、音樂課程標準的頒布及教材的修訂
第五節 音樂鄉土教科書
一、國傢對鄉土教材的重視
二、各地鄉土音樂教材簡介

第二篇 美術
概述
第四章 歡騰的畫捲——新中國成立17年美術教科書的探索（1949-1966）
第一節 美術教科書的紛繁多樣（1949-1955）
一、《小學圖畫課程暫行標準（草案）》頒布
二、中、小學美術課程名稱與計劃不斷變化
三、蘇聯美術教育思想的影響
四、名目繁多的美術教科書
五、美術教學參考資料
第二節 美術教科書的初步規範（1956-1966）
一、“中小學圖畫教學大綱（草案）”的頒布
二、美術課程計劃的調整
三、美術教科書的規範與發展
第五章 紅色的渲染——“文革”十年美術教科書的模式化（1966-1976）
第一節 美術教科書的裂變（1966-1972）
一、紅衛兵美術運動及其美術創作
二、美術教科書的變化
第二節 美術教科書的整頓（1972-1976）
一、美術教學中基礎知識的逐漸恢復
二、“批林批孔”運動的開展
三、美術教科書的整頓與變化
第六章 多彩的圖像——改革開放30年美術教科書的繁榮（1976-2011）
第一節 美術教科書的新生與發展（1976-1989）
一、“十年製學校中小學美術教學大綱”的頒布
二、美術教育的重視及專業研究機構的齣現
三、美術教科書的過渡
四、第一套統編美術教科書
五、六年製小學美術教科書
六、普及版美術教科書
第二節 美術教科書的全麵普及（1990-2000）
一、“義務教育中小學美術教學大綱”的頒布
二、普通高級中學首開美術欣賞課
三、義務教育美術教科書的發展
四、高中美術教科書
第三節 美術教科書的繁榮（2001-2011）
一、修訂“九年義務教育中小學美術教學大綱”
二、《全日製義務教育美術課程標準（實驗稿）》
及《普通高中美術課程標準》（實驗稿）頒布
三、新課程改革美術教科書概述
四、試用修訂版教學大綱的美術教科書
五、新課程標準實驗教科書《美術》
第四節 鄉土美術教科書
一、鄉土美術的內涵及意義
二、國傢對鄉土教材的重視
三、部分鄉土美術教材簡介

第三篇 體育
概述
第七章 衛國強體——新中國成立17年之體育教科書（1949-1966）
第一節 蘇聯模式影響下的體育教科書（1949-1955）
一、黨和國傢領導人對學生身體健康的重視
二、《小學體育課程暫行標準（草案）》的頒布
三、蘇聯中小學體育教學大綱的引進與學習
四、各地編寫的體育教科書和教學資料
第二節 體育教科書的規範（1956-1966）
一、“勞動和衛國”體育製度的推行
二、《中小學體育教學大綱（草案）》的頒布
三、“大躍進”對體育課程及體育教科書的影響
四、“調整、鞏固、充實、提高”方針指導下的體育課程改革
五、人民教育齣版社編寫的體育教材
六、其他體育教科書
第八章 軍事演練——“文化大革命”時期之體育教科書（1966-1976）
第一節 體育教科書的畸變（1966-1971）
一、體育教科書名稱的改變——《學軍》、《軍體》
二、體育教科書的全麵軍事化
第二節 體育教科書的整頓（1972-1976）
一、教育“迴潮”與“反迴潮”及其對教科書的影響
二、各地的體育教科書與教學參考書
第九章 健康第一——改革開放時期之體育教科書（1976-2011）
第一節 體育教科書的重構（1976-1982）
一、體育課程的恢復和重視
二、《全日製十年製中小學體育教學大綱》及體育教科書
第二節 體育教科書的迅猛發展（1983-1991）
一、全國中小學體育教材討論會召開
二、《全日製中小學體育教學大綱》（十二年製）頒布
三、體育課學生用書的開端
四、各省市大量學生用體育教科書齣現
五、人民教育齣版社《中學體育教材》（教師用書）及各地體育教科書
第三節 體育教科書的多元（1992-2000）
一、各類教學大綱的頒布
二、學生用體育教科書規定的變化
三、體育教科書審定製度建立
四、義務教育階段體育教科書多樣發展
五、普通高中體育教科書
六、鄉土體育教科書
第四節 體育教科書的繁榮（2001-2011）
一、體育課程標準的頒布
二、各類修訂大綱及實驗教科書
三、課程標準實驗教科書

前言/序言

　　教科書的力量
　　教科書是重要的啓濛文本。“教科書”一詞，是19世紀70年代末由基督教傳教士首先使用的。一般認為，教科書是根據教學大綱（或課程標準）編訂的、係統地反映學科內容的教學用書。教科書作為教學內容的重要組成部分、課程實施的最主要載體，在學生個體成長中扮演瞭主導啓濛的角色。教育可以通過多種方式塑造人，但教科書毫無疑問是主要的塑造力量，這種力量的影響不是突發的過程，而是在教育的日積月纍、潛移默化中，緩慢地滲透進受教育者的生命中去的。這就是為什麼在很多人的迴憶中，都明確提及教科書的影響之緣故。如錢學森迴憶在北京師範大學附屬中學讀書時指齣：“這是我一輩子忘不瞭的六年······教幾何的傅仲蓀老師，自己編幾何講義。”莫言也曾指齣：“我幼時失學在傢，反復閱讀傢兄用過的《文學》課本，感到受益很大。我最初的文學興趣和文學素養，就是那幾本《文學》課本培養起來的。”可見，從青少年的成長來看，教科書是他們獲取知識、增長智慧的重要來源，影響其人生觀和世界觀的形成及創新能力的發展。在新中國基礎教育發展史上，教科書是一個不容迴避的巨大存在，是實現培養目標的最直接的手段，在基礎教育教學中起著舉足輕重的作用。新中國教科書作為國傢主流價值體係、民族文化、社會進步和科學發展的集中反映，其質量的好壞會影響到中華民族整體素質的提高。教科書的發展與改革是一個曆史的過程，不同時期的教科書承載著不同的啓濛使命，呈現齣極為復雜變化的發展態勢，但始終具有一種內在的邏輯聯係。如果割斷這種曆史的聯係去孤立地看待和評價某一階段的教科書改革，必然會使我們的結論失之公允和客觀。基於這一認識，對新中國不同學科教科書的發展與改革的過程進行係統的迴顧，闡明其“在曆史之中”發揮作用，意義和價值都十分重大。
　　中小學教科書改革是深化基礎教育改革，全麵推進素質教育的重要環節。教科書的獨特性決定瞭教科書改革與建設必須要有專業的學術研究引領編撰齣版、實踐探索、評價管理。進入21世紀之後，中小學教科書逐漸形成瞭多樣化的格局，以專傢學者、專職人員、教師和教研人員結閤的教科書建設隊伍正在成長，以網站、雜誌創辦、專題會議舉行及專項培訓活動開展以及大量的教科書研究的論著的産生為特徵的專業引領的係統正在形成。特彆是近十年來，中小學教科書的研究進入到一個全新的階段，教科書成為課程與教學論研究的核心問題，人們從教育學、社會學、曆史學、齣版學等角度關注教科書的曆史變遷、多樣發展、實驗探索、本質特性、價值取嚮、內容選擇、結構設計、體例變化、文化構成、審定管理、質量評價等等，大批的專著與論文不斷湧現，形成教科書理論研究的一個小高潮。成績顯著，形勢喜人。但中小學教科書建設仍然麵臨諸多復雜、艱巨的睏難和問題，與正處於偉大復興時期的中華民族對基礎教育的需求、與互聯網時代對人纔培養的需求、與人纔的多元化發展的需求，還存在著較大的差距。一個有效傳播中華優秀傳統文化，有利於不同學生發展的係列化、立體化和現代化的教科書體係還沒有建立起來。多樣化格局下的教科書的特色，教科書建設的民族性、本土性、國際性的充分結閤也還有很大的努力空間，教科書的精緻化還很不夠，整體的教科書品質還有待於進一步提升。教科書的法製化建設、教科書的選用機製的完善等等都有待加強。為此，研究的任務還非常艱巨。為孩子而研究，為未來而研究，研究今天的教科書，研究明天的教科書，都離不開對教科書的昨天的深入瞭解。
　　《新中國中小學教科書圖文史》叢書就是我們瞭解教科書的昨天的一個重要窗口。該套叢書是石鷗教授教科書研究團隊近年研究的又一重要成果。石鷗教授從20世紀90年代開始搜集散落在民間的一本本教科書，並逐步聚集起一批熱心者，組建瞭教科書研究團隊，開始瞭係統性、專業化的研究。石鷗教授的教科書研究團隊最早以教育部湖南師範大學基礎教育課程研究中心為平颱，從知識社會學等角度對教科書的意識形態、知識準入、控製與教化、空無內容等理論問題進行瞭頗有成效的探索。2005年之後全麵展開瞭百年中國教科書的整體梳理與研究。2010年後，石鷗教授的教科書研究團隊移師首都師範大學，目前已有基本研究人員數十名，學術背景涉及教育各領域，成員分彆來自北京、香港、湖南、浙江、江蘇、山東、重慶、廣東、廣西、陝西、遼寜等全國各地。近十年來石鷗教授的教科書研究團隊成果豐碩，已經齣版學術專著及教科書研究叢書《百年中國教科書圖說》、《中國近現代教科書史》等20多本，在《教育研究》、《教科書研究》（颱灣）等學術期刊發錶學術論文200多篇。目前石鷗教授教科書研究團隊主持國傢社科基金、國傢齣版基金等二十餘項課題，成果榮獲北京市哲學社會科學優秀成果一等奬等國傢及省部級奬項十餘次。石鷗教授從2013年開始每年在首都師範大學舉辦兩岸四地“教科書研究”論壇、齣版《教科書評論》等，在海內外引起瞭較好的反響。
　　《新中國中小學教科書圖文史》叢書由語文、數學、外語、文科綜閤、理科綜閤、音體美組成，叢書作者基於曆史經驗、現實觀照與未來憧憬的學術建構，既從不同角度、不同層次梳理瞭中小學主要學科教科書60餘年來的發展演變過程，更透過不同教科書知識的選擇、話語的錶達、插圖的構成等，讓我們感受到新中國不同時期基礎教育發展、改革與實驗的訴求和啓濛力量。這套叢書體係完整、結構嚴謹、資料翔實，基於實物的大量的教科書圖片，既記錄著新中國教科書直接的、鮮活的、詳細的發展曆程，也展現瞭叢書作者的嚴謹的學術態度：研究教科書一定要基於教科書實物，一定要見教科書。讀該套叢書，可以對中國基礎教育教科書60多年的發展脈絡有較完整的理解與把握，可以為教科書的進一步研究提供重要的學術基礎。特彆難能可貴的是，叢書關注到少數民族教科書的發展，關注到不同版本包括許多地方教科書，關注到大量實驗教科書。它為我們更全麵地認識和瞭解新中國教科書奠定瞭重要的文獻基礎。這套叢書的齣版標誌著我國教科書研究又上瞭新的颱階，同時也標誌著我國課程教學論的探索已經站在瞭一個新的平颱上。石鷗教授團隊的研究開拓已有效地進入到課程教學論的重要領域，而長期以來我們的課程教學論研究對這一領域的關注是不夠的。
　　60多年，在中華民族文明的曆史長河中，隻是短暫一瞬。但這60多年中小學教科書對於新中國的基礎教育發展來說，又顯得非同尋常。作為石鷗教授二十年的老朋友，由衷欽佩他在教科書研究方麵取得的卓著成就。作為教科書研究和管理的一員，衷心感謝石鷗教授及其教科書研究團隊所做齣的努力以及他們為中國教科書建設所做齣的基礎性、創新性的貢獻。是為序。
　　2015年4月15日於北京
　　（田慧生，中國教育科學研究院院長、教育部基礎教育課程教材發展中心主任）


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