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編輯推薦

　　　　高考改革，降低英語分值，增加語文分值，引起無數熱議。語文不靈英語靈的孩子該鬱悶瞭——其實任何時候，掌握一門或者多門外語都是很重要的，當然，前提是必須要熟悉母語。英語考得不錯語文上不去，也不成，二者不能偏廢。現在看來，強調英語的考試和機構，遠遠多於強調語文（中文）的，這不是個正常現象。高考分值的調整，隻不過是個標識，意味著讓語言學習迴到正道兒上來。當然，這不是說英語不重要，任何溝通的手段都是重要的。　　語文太重要·初中捲：《初中文言拓展》　　本書是初中同學必備的文言學習讀本，有助於學生提高文言水平，並掌握文言知識與技巧。學一點古文，確實是很有用的，它會讓我們的錶達更準確，更能夠讓人接受，也更能夠展示你的形象和內涵，所以，學古文是必需的也是必要的，不要覺得可有可無，否則到真正要用到的時候，就要後悔瞭。　　這是一個層次。　　還有，就像學好外語就能看原著一樣，如果懂得古文，以後要查找運用一些古籍資料，就可以自己去看，去理解，去分析、比較和采納，而不是通過彆人給你的介紹。看原著，永遠是比看彆人的介紹好的。這對於從事研究或者相關專業工作的同學來說，確實大有好處。這是另一個層次。　　而且，古文裏麵所展示的那些東西，有很多其實是很有趣的，在看的過程中你會發現古人在生活中的各個方麵的情景，一方麵是瞭解情況，一方麵其實也是為你現在的工作和生活提供一些經驗和藉鑒，甚至是很大的啓發，這是經過很多事實證明的。這又是一個層次。　　同學們，你們可以做一些貯備，做一點練習，做一些整理，做一點反思。　　貯備什麼？　　貯備的是一定的詞匯和必要的句式等，還有一定量的好句積纍，包括課內外的內容，如果沒有這些，其實就等於說沒有基本的學習前提瞭。　　練習什麼？　　練習你對一篇古文瞭解多少：知道一篇古文什麼意思，然後知道它其實是想說什麼，再然後就是感受它錶達的藝術——為啥說得這麼好，如果行的話，還能不能在現實生活中用一用。　　整理什麼？　　整理相關的文學、文化常識，整理每篇文章所包含的一些問題，整理自己的一些想法，整理自己在做題之中有所失誤的地方，整理一些學到的好方法。　　反思什麼？　　反思自己在學習的過程中還有什麼詞語不夠熟悉，反思自己是否忘記一些規則和要求，以至於丟三落四的，前記後忘，反思自己在這些古文中學到瞭什麼，感悟到瞭什麼。　　語文太重要·初中捲：《初中作文進階》　　眾所周知，初中階段是人生發展的黃金時代。在這一時期，學生的生理開始齣現顯著變化，身高和體重迅速增長，大腦發育日趨完善，個人的行為、習慣、興趣、愛好、性格特點逐漸形成。而初中階段尤其是學習語言、發展思維時期。　　一方麵，學生的思維發展處於新的階段。初中生的思維活動從形象抽象思維嚮抽象邏輯思維轉化，且抽象邏輯思維開始占主導地位，抽象邏輯思維又逐步由經驗型水平嚮理論型水平轉化。學生開始具備各種邏輯推理能力，日益掌握更多的抽象概念和更復雜的概念係統，整體思維趨嚮成熟，思想相對於童年期更具有深度、廣度、精確性和靈活性。　　另一方麵，學生的語言發展也處於新階段。學習的內容發生瞭變化，語言的實踐活動大大增加。隨著思維水平的提高，學生對不同的語言錶達方式能夠不斷地去實踐體驗，能夠在自己的語言錶達中注意生動形象、注重清楚明確。顯然較之童年期更具文學性、哲理性、科學性的追求。　　然而，現實又總是給學生們帶來睏擾，思維發展過程中齣現的矛盾，語言發展過程中齣現的混亂，往往使得初中生的思維與錶達産生衝突——心有餘而筆力不逮——停留在淺錶閱讀而不能深入，作文錶達過分追求“個性”而言不由衷、詞不達意。不是言語纍贅，就是滿口學生腔，故作驚人語；不是堆砌辭藻，就是條理混亂、結構不清。閱讀能力是語文能力的基礎，也是從事一切工作的基本功。　　中學階段的閱讀訓練，對青少年語言與思維的發展、知識和能力的構成、思想和性格的培養都具有十分重要的意義。　　為此，我們編寫這樣一本讀物，目的即在於通過引導學生閱讀，進而引導學生關注錶達、注重思維，希望學生以點帶麵地拓展視野，增長見識，啓迪智慧，陶冶情操。　　這是一本怎樣的書？　　著名哲學傢馮友蘭總結自己八十年的讀書經驗，有四點：精其選，解其言，知其意，明其理。所謂“精其選”，就是讀書要有選擇。我們努力開闊編輯視野，放眼中外名傢新秀：一是關注經典，希望通過名篇佳作，引起學生對經典的興趣；二是兼顧時文，引進時代氣息，引導學生關注生活。結閤語文教科書的編輯體例，我們共編輯十二個主題單元：親情感動、校園時光、百般滋味、四季情感、世相百態、人生況味、海天片羽、生命紀念、讀書有味、談古論今、精彩演講、思想菁華。引導學生從傢庭、校園，到社會、世界；從現實、民情，到人生、感懷；從時代變遷，到思想精神，都有一個較深入的瞭解。　　所謂“解其言”，就是讀懂書上的文字。全書除瞭按照主題編排之外，我們在每一篇文章之前還加上瞭“閱讀指引”，力求概括精要、引導閱讀，力圖讓學生讀美文、賞佳作的過程，成為會體察、能感悟的過程。所謂“知其意”，就是理解書中的含義。我們希望學生在閱讀過程中，除字麵意思外，還要知“弦外之音，味外之味”。我們在每一篇文後，設計“想想做做”，力求引導學生盡量深入沉浸文本，聯係自己的生活體驗，深刻理解文字的意義和韻味，領會文章的精髓所在，讀後有感悟、有收獲。所謂“明其理”，就是讀齣自己的見解。對於全書的單元、文章，我們也注意彼此照應、上下兼顧，尤其是在“閱讀指引”和“想想做做”的設計上，有的側重於閱讀方法指導，有的側重於閱讀後的進一步思考，有的側重於讀後的讀寫訓練，以幫助學生真正體會作品的思想情感，領悟文章的內在意義，獲得真正的啓示。　　我們應該怎樣讀這本書？　　首先要讀文本。“讀書韆遍，其義自見”，通過不同方式的“讀”，　　由易到難，由整體到局部，由現象到本質地把握文本，領悟主旨，並從中獲得啓示。　　其次要抓重點。除瞭要準確理解文章主旨，局部和細節也是不容忽視的，甚至一些看似平淡的敘述性語句也不能馬虎，否則會齣現理解的偏差。建議大傢在閱讀過程中，注意文章題目，比如題目裏的錶層含義和深層含義；注意文章綫索，比如判斷時間推移、空間轉換、情感變化等等；注意文章首尾，比如開門見山、卒章顯旨；注意重要語句，比如中心句、抒情句、描寫句、議論句、過渡句等，比如抒發作者情感的語句、錶達作者觀點的語句。　　第三要會賞析。為瞭更好地理解和把握文本思想內容，按照“閱讀指引”和“想想做做”，學會運用適當的方法，關注文章重點語句，可使閱讀獲得事半功倍的效果。　　建議大傢在學有餘力基礎上，進一步關注相應的作傢作品，若能由點及麵、由此及彼地關注更多作傢作品，那可就收獲多矣。概言之，就是要在讀齣文本的基礎上理解文意，要通過分析來獲得主旨和內涵，必須抓住關鍵，注意上下之間的關係，推理得齣閱讀收獲。應當在閱讀過程中樹立這樣的觀念：閱讀是一個理解的過程，理解是一個思維過程。　　因此，這本書可當做教材的配套讀物，亦可作為課餘的拓展資料，還可當做拓展課程的教材。若這本小書能成為傢長、教師督促指導學生閱讀的一本有用好用、學生會讀愛讀的課外讀本，我們會倍感欣慰。　　語文太重要·初中捲：《初中現代文賞析》　　眾所周知，初中階段是人生發展的黃金時代。在這一時期，學生的生理開始齣現顯著變化，身高和體重迅速增長，大腦發育日趨完善，個人的行為、習慣、興趣、愛好、性格特點逐漸形成。而初中階段尤其是學習語言、發展思維的時期。　　一方麵，學生的思維發展處於新的階段。初中生的思維活動從形象抽象思維嚮抽象邏輯思維轉化，且抽象邏輯思維開始占主導地位，抽象邏輯思維又逐步由經驗型水平嚮理論型水平轉化。學生開始具備各種邏輯推理能力，日益掌握更多的抽象概念和更復雜的概念係統，整體思維趨嚮成熟，思想相對於童年期更具有深度、廣度、精確性和靈活性。　　另一方麵，學生的語言發展也處於新階段。學習的內容發生瞭變化，語言的實踐活動大大增加。隨著思維水平的提高，學生對不同的語言錶達方式能夠不斷地去實踐體驗，能夠在自己的語言錶達中注意生動形象、注重清楚明確。顯然較之童年期更具文學性、哲理性、科學性的追求。　　然而，現實又總是給學生們帶來睏擾，思維發展過程中齣現的矛盾，語言發展過程中齣現的混亂，往往使得初中生的思維與錶達産生衝突——心有餘而筆力不逮——停留在淺錶閱讀而不能深入，作文錶達過分追求“個性”而言不由衷、詞不達意。不是言語纍贅，就是滿口學生腔，故作驚人語；不是堆砌辭藻，就是條理混亂、結構不清。閱讀能力是語文能力的基礎，也是從事一切工作的基本功。　　中學階段的閱讀訓練，對青少年語言與思維的發展、知識和能力的構成、思想和性格的培養都具有十分重要的意義。　　為此，我們編寫這樣一本讀物，目的即在於通過引導學生閱讀，進而引導學生關注錶達、注重思維，希望學生以點帶麵地拓展視野，增長見識，啓迪智慧，陶冶情操。　　這是一本怎樣的書？　　著名哲學傢馮友蘭總結自己八十年的讀書經驗，有四點：精其選，解其言，知其意，明其理。所謂“精其選”，就是讀書要有選擇。我們努力開闊編輯視野，放眼中外名傢新秀：一是關注經典，希望通過名篇佳作，引起學生對經典的興趣；二是兼顧時文，引進時代氣息，引導學生關注生活。結閤語文教科書的編輯體例，我們共編輯十二個主題單元：親情感動、校園時光、百般滋味、四季情感、世相百態、人生況味、海天片羽、生命紀念、讀書有味、談古論今、精彩演講、思想菁華。引導學生從傢庭、校園，到社會、世界；從現實、民情，到人生、感懷；從時代變遷，到思想精神，都有一個較深入的瞭解。　　所謂“解其言”，就是讀懂書上的文字。全書除瞭按照主題編排之外，我們在每一篇文章之前還加上瞭“閱讀指引”，力求概括精要、引導閱讀，力圖讓學生讀美文、賞佳作的過程，成為會體察、能感悟的過程。所謂“知其意”，就是理解書中的含義。我們希望學生在閱讀過程中，除字麵意思外，還要知“弦外之音，味外之味”。我們在每一篇文後，設計“想想做做”，力求引導學生盡量深入沉浸文本，聯係自己的生活體驗，深刻理解文字的意義和韻味，領會文章的精髓所在，讀後有感悟、有收獲。所謂“明其理”，就是讀齣自己的見解。對於全書的單元、文章，我們也注意彼此照應、上下兼顧，尤其是在“閱讀指引”和“想想做做”的設計上，有的側重於閱讀方法指導，有的側重於閱讀後的進一步思考，有的側重於讀後的讀寫訓練，以幫助學生真正體會作品的思想情感，領悟文章的內在意義，獲得真正的啓示。　　我們應該怎樣讀這本書？　　首先要讀文本。“讀書韆遍，其義自見”，通過不同方式的“讀”，由易到難，由整體到局部，由現象到本質地把握文本，領悟主旨，並從中獲得啓示。　　其次要抓重點。除瞭要準確理解文章主旨，局部和細節也是不容忽視的，甚至一些看似平淡的敘述性語句也不能馬虎，否則會齣現理解的偏差。建議大傢在閱讀過程中，注意文章題目，比如題目裏的錶層含義和深層含義；注意文章綫索，比如判斷時間推移、空間轉換、情感變化等等；注意文章首尾，比如開門見山、卒章顯旨；注意重要語句，比如中心句、抒情句、描寫句、議論句、過渡句等，比如抒發作者情感的語　　句、錶達作者觀點的語句。　　第三要會賞析。為瞭更好地理解和把握文本思想內容，按照“閱讀指引”和“想想做做”，學會運用適當的方法，關注文章重點語句，可使閱讀獲得事半功倍的效果。　　建議大傢在學有餘力基礎上，進一步關注相應的作傢作品，若能由點及麵、由此及彼地關注更多作傢作品，那可就收獲多矣。概言之，就是要在讀齣文本的基礎上理解文意，要通過分析來獲得主旨和內涵，必須抓住關鍵，注意上下之間的關係，推理得齣閱讀收獲。應當在閱讀過程中樹立這樣的觀念：閱讀是一個理解的過程，理解是一個思維過程。　　因此，這本書可當做教材的配套讀物，亦可作為課餘的拓展資料，還可當做拓展課程的教材。若這本小書能成為傢長、教師督促指導學生閱讀的一本有用好用、學生會讀愛讀的課外讀本，我們會倍感欣慰。

內容簡介

　　《語文太重要·初中捲：《初中文言拓展》
　　本書是初中同學必備的文言學習讀本，有助於學生提高文言水平，並掌握文言知識與技巧。內容主要有：論語、教學相長、子産不毀鄉校、公使展喜犒師、懸牛首賣馬肉、樂賢而哀不肖、子墨子怒耕柱子、黃帝將見大隗、馬蹄、昔吳起齣遇故人、趙襄主學禦、老馬識途、高陽應造屋、穿井得一人、沛公至鹹陽、魯人曹沫、優孟馬諫、周公吐哺、張儀受笞、指鹿為馬、多多益善、田子為相等，有閱讀提示、注釋、閱讀思考、拓展閱讀等小欄目。
　　
　　　　《語文太重要·初中捲：《初中作文進階》
　　本書精選瞭現代名傢作品，既有中國的鬍適、蘇童、林雨堂、瀋宏非、遲子建、陳忠實、田曉菲、張曉風、蘇叔陽、錢佳楠、董橋、汪曾祺、易中天、王小波
　　、錢鍾書等人的經典作品，也有國外的聶魯達、黑柳徹子、巴哈爾、喬治·桑、
　　塞繆爾·烏爾曼、泰戈爾、毛姆、羅伯特·林德、布魯諾等人的傳世之作。正文前有“閱讀指引”，力求概括精要、引導閱讀，力圖讓學生讀美文、賞佳作的過程，成為會體察、能感悟的過程；正文後有：“想想做做”，力求引導學生盡量深入沉浸文本，聯係自己的生活體驗，深刻理解文字的意義和韻味，領會文章的精髓所在，讀後有感悟、有收獲。在“閱讀指引”和“想想做做”的設計上，有的側重於閱讀方法指導，有的側重於閱讀後的進一步思考，有的側重於讀後的讀寫訓練，以幫助學生真正體會作品的思想情感，領悟文章的內在意義，獲得真正的啓示。
　　
　　　　《語文太重要·初中捲：《初中現代文賞析》
　　本書精選瞭現代名傢作品，既有中國的鬍適、蘇童、林雨堂、瀋宏非、遲子建、陳忠實、田曉菲、張曉風、蘇叔陽、錢佳楠、董橋、汪曾祺、易中天、王小波、錢鍾書等人的經典作品，也有國外的聶魯達、黑柳徹子、巴哈爾、喬治·桑、
　　塞繆爾·烏爾曼、泰戈爾、毛姆、羅伯特·林德、布魯諾等人的傳世之作。正文前有“閱讀指引”，力求概括精要、引導閱讀，力圖讓學生讀美文、賞佳作的過程，成為會體察、能感悟的過程；正文後有：“想想做做”，力求引導學生盡量深入沉浸文本，聯係自己的生活體驗，深刻理解文字的意義和韻味，領會文章的精髓所在，讀後有感悟、有收獲。在“閱讀指引”和“想想做做”的設計上，有的側重於閱讀方法指導，有的側重於閱讀後的進一步思考，有的側重於讀後的讀寫訓練，以幫助學生真正體會作品的思想情感，領悟文章的內在意義，獲得真正的啓示。

作者簡介

　　黃玉峰，1946年12月生於浙江紹興。上海復旦大學附屬中學語文特級教師，復旦大學社會科學高等研究院特聘教授，華東師大中文係碩士生導師，上海市寫作學會副會長和上海作傢協會會員。著有《教學生活得像個“人”》《說蘇軾》《說李白》《說杜甫》等。

　　諸靈康，上海市語文特級教師，資深語文教研員。專注於寫作教學研究，編著與主編《記敘文構思》《教你筆下生輝》《從生活到作文》《初中作文學本》等20多本專著，500多萬字。

　　張豪，高級教師，上海市江寜學校副校長，上海市第二屆名師後備人選，上海市初中語文教材編訂組成員。上海市普陀區一、二、三屆“學科帶頭人”，上海市普陀區第一批“拔尖人纔”。曾獲“全國優秀語文教師”稱號。

精彩書評

　　

　　★語文特級教師黃玉峰與作傢葉開書城對話

　　如今我們學的是“僞語文”

　　復旦大學附屬中學語文特級教師、《語文太重要》叢書主編黃玉峰和《收獲》雜誌編輯部主任、作傢葉開，日前圍繞“語文是什麼”在上海書城進行瞭一場對話。在語文教學第一綫已有48年的黃玉峰指齣，語文的差距，不僅僅是分數的差距。語文的差距，是人生的差距，是一生的差距，是生命的差距，是生命質量的差距。這個差距似乎看不見摸不著，但它很大很大，它將跟你一輩子。你的生命是不是有厚度，有寬度，有高度，你是不是能夠成為一個有智慧的人，一個有精神生活的人，一個真正精神上獨立自由的人，你的一生，生命的質量如何，這一切都和語文密切相關。黃玉峰又尖銳地指齣，當下教育存在的問題是，如今我們學的不是“真語文”，而是“僞語文”。我們已經把語文窄化為一個個支離破碎的知識點，異化為為瞭應付知識點考試的零星的碎片，而這一切又成瞭束縛人的思想的繩索。我們教的和學的甚至是反語文的。真語文重讀書，僞語文重做題；真語文講感悟，僞語文講灌輸；真語文成一傢之言，僞語文湊標準答案；真語文解放人，僞語文束縛人。這樣的語文自然不會引起具有強烈好奇心，不斷渴求新知識新思想的孩子們的興趣。

　　現在教的是非語文

　　語文是什麼？在黃玉峰看來，“有小語文，也有大語文，還有真語言和假語文。”他指齣，現在語文教學存在的問題就是它教的不是語文，而是非語文和反語文。”

　　黃玉峰披露，自己參加高考閱捲8年，年年為瞭標準答案和齣題目的人吵，他們說齣題目的時候就是這個標準答案，我就說我的是對的，他的是錯的，那麼就吵起來。“有一次閱捲中心組的五個人做齣來的答案全部一樣，結果打開他們的答案，我們五個人全部錯掉。你想想閱捲官來做這個題目全部錯掉，這個語文還有什麼價值？現在我們坊間的書把這些東西變成大量的題目，然後用自己的理解作為標準答案去問彆人，這個東西不是語文，這是假語文、僞語文、反語文、非語文，反正就不是語文。”

　　黃玉峰說，“我們現在把語文局限得很小。語文不僅僅是書本上的，還有其他的書，曆史書也是語文，哲學書、數學書也是語文。語文是基礎的基礎。”

　　語文教學浪費不少光陰

　　黃玉峰對當下語文教育不重視閱讀深有感觸。他說，有一個學生從國外迴來對他說，“黃老師，我們的語文教學浪費瞭多少光陰。”該學生在美國，老師說從第1頁讀到第50頁，下個星期要討論的。下個星期從第50頁讀到150頁。然後再下個星期從150頁到300頁，這樣加上去他們的閱讀量一下子就很快瞭，就積纍起來瞭。但黃玉峰說，“我們從小學到高中，哪一個學校給學生讀完一整本書？沒有的。都是碎片化的。”

　　早在1997年，黃雲峰就被媒體記者稱為“中國語文教學的叛徒”，在一次會議上，黃玉峰對語文教學提齣瞭尖銳的批評。“語文教學到瞭這樣的喪盡天良的地步瞭，你們這些大佬們還在說現在語文教育好，你們知識分子的良知到哪裏去瞭？”就因為罵得太厲害，當年54歲的黃玉峰，被人調侃為“五四青年黃玉峰”。

　　閱讀和寫作決定人生未來

　　為瞭打開語文教育癥結，這些年先後齣版瞭《對抗語文》和《這纔是中國好的語文書》等書的《收獲》雜誌副編審、作傢葉開說，語文就是厚積薄發，“你閱讀的積纍有多少，你發齣來的外圈就有多少。如果沒有閱讀的積纍，很多小朋友到瞭高中可能是學霸，但他今後各方麵可能會吃虧。我覺得廣泛有效的閱讀和錶達的訓練，是今後人生中的一個非常重要的技能，語文的閱讀和寫作能力決定你的人生和未來。”

　　而針對僞語文盛行，試圖從根本上提高語文素養而編撰瞭《語文太重要》叢書的黃玉峰錶示，我們教書主要是育人，讀書為的是什麼？為瞭孩子的一輩子幸福。如果讀書讀到後來不開心，讀書讀得越來越難過，這個讀書是白讀的。“我們現在就是看分數，小學、初中、高中看分數，我帶瞭幾十個研究生，好多人寫文章真的是很可憐，句子都不通，碩士生的句子都不通。”黃玉峰極力提倡人生教育。“人生教育不但管今天，而且管明天、後天，這個叫人生教育。很多人在學校的時候拼瞭命，到瞭社會上並不是一張考捲，而是方方麵麵做人。”

　　——晨報記者徐穎

目錄

語文太重要·初中捲：《初中文言拓展》
序
前言
論語八則
教學相長
子産不毀鄉校
公使展喜犒師
懸牛首賣馬肉
樂賢而哀不肖
子墨子怒耕柱子
黃帝將見大隗
馬蹄
昔吳起齣遇故人
趙襄主學禦
老馬識途
幽王擊鼓
高陽應造屋
穿井得一人
田子為相
魯人曹沫
優孟馬諫
周公吐哺
張儀受笞
項籍者，下相人也
四麵楚歌
指鹿為馬
沛公至鹹陽
多多益善
李將軍
襄子忍辱
善呼者
公叔子巧諫
蔡子渡河
王者何貴
拒絕受賜
祁奚舉賢
趙襄子飲酒
文侯與虞人期獵
鷸蚌相爭
聶政刺韓傀
韆金市骨
南轅北轍
趙威後問齊使
以葉隱形
子路見孔子
王粲奇纔
七擒孟獲
知己之言信於心
鄒孟軻母
七步詩
王右軍詐孰眠
林道人詣謝公
阮光祿焚車
劉伶病酒
範縝治學
鸚鵡滅火
沉水為炭

語文太重要·初中捲：《初中作文進階》
序言
導讀
第一單元 親情感動
我的母親 鬍 適
目送 龍應颱
我和我的爸爸 吳莫愁
父親 芥川龍之介
歸來的溫馨 聶魯達
第二單元 校園時光
十三歲的際遇 田曉菲
晶瑩的淚珠 陳忠實
語文太重要·初中捲：初中文言拓展+初中作文進階+初中現代文賞析（套裝共3冊） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

書收到瞭，很厚紙張質量也好，女兒爰不釋手，希望對她有幫助

評分☆☆☆☆☆

買給孩子看的，希望對她學習有幫助。

評分☆☆☆☆☆

包裝完好，物流可以，配送員服務好，關於書的內容的評價待續吧！

評分☆☆☆☆☆

書正版，字體適當，指點與佳作相結閤，看得明白，學的輕鬆。

評分☆☆☆☆☆

收到貨瞭，包裝非常好，還沒拆開，等小孩放學迴來再拆!

評分☆☆☆☆☆

很好好，非常好，價廉物美，很值得。很值得。

評分☆☆☆☆☆

買瞭小學的，再買瞭中學的，值得一看

評分☆☆☆☆☆

給孩子買的，但自己先看瞭看，也感悟良多，很能啓發人的一套書。

評分☆☆☆☆☆

大緻翻瞭一下，文言文是拓展的一些小段落，選材也還可以，似乎是沒有唐雎不辱使命那種扯的不和邏輯的，適閤給學生做拓展訓練，現代文選的是名傢大篇做拓展，可以給對閱讀有興趣的學生練習，本身對閱讀無愛的可能會被嚇跑，作文挺不錯，有關於各個角度的講解，也有典型文章的分析，可以拿齣來給學生講，整體來說物有所值吧，比市場上單獨的訓練書籍更適閤教學使用。

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