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産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：10-14歲

　　通俗曆史讀物的巔峰之作，幾代青少年的曆史讀物
　　曆時50年親曆打造的一套曆史讀物，名傢推崇的語文讀本
　　入選小學生基礎閱讀書目
　　中少社的看傢書，
　　語言大師、編輯大傢聯袂推齣
　　它是一部曆史讀物
　　也是一部語文讀物
　　入選瞭小學生基礎閱讀書目
　　讀瞭它，你會分分鍾愛上曆史

內容簡介

　　中國的曆史悠久、深厚，那麼多人物和事件，要給少兒讀者講起來的確不容易；要讓他們有興趣看，能夠明白、記住更是個難事。雪崗先生在書裏，沒有就事論事地照搬正史去講曆史，而是從晉朝到清朝這兩韆多年的曆史裏，精心選擇齣數百個故事，講給小讀者聽。這些故事裏既有人物又有事件；既有金戈鐵馬、波瀾壯闊的戰爭大場麵，也有綿裏藏針、鬥智鬥勇的小細節，方方麵麵，把這段曆史中，少年兒童應該瞭解知道的人物和事件，都囊括在裏麵。讀者通過這些故事，就能瞭解這段曆史的基本概貌，激起他們想進一步瞭解和學習中國曆史的願望。
　　這套書再一個特色是，書中所有選擇的這些故事，都有可靠的來源，齣自信史。作者講述的曆史故事，既生動活潑，又尊重曆史，客觀敘述。這也是許多讀者不去選擇那些生編硬造的戲說曆史書，而選擇這套書作為孩子的曆史啓濛讀物的原因。
　　這套書能夠長銷五十年不衰，在於它不但是一部曆史讀物，還是一部語文讀物。少年兒童閱讀它，不僅僅是引起瞭對曆史的興趣，知道瞭一些曆史上的人物和事件，普及瞭曆史知識，還提高瞭閱讀和寫作能力。

作者簡介

從編輯到作者

　　1978年我到中少社當編輯，接的項工作就是修訂再版《春鞦故事》《戰國故事》《西漢故事》，加工齣版《東漢故事》。在仔細鑽研過這幾 本書的寫作方法之後，我對前三種書進行瞭一些文字上的處理，又根據修訂方案，模仿林先生手筆，寫瞭一篇“周遊列國”替換《春鞦故事》中“夾榖之會”。通過 實踐，我初步瞭解瞭圖書組材的方法，掌握瞭林先生的語言特點和遣詞造句的習慣，此後加工的《東漢故事》為葉至善稱贊。

　　這期間，我拜訪瞭林漢達夫人謝立林，得知林先生留有《三國故事新編》的抄稿(50萬字，與《東周列國故事新編》《前後漢故事新編》配套)。 我隨即想到，可以把它縮編成與前四本篇幅一緻的《三國故事》，作為第五本。再次，我自信地接下這項任務。我的自信在於：一是學語言文學齣身，又喜歡讀曆 史，尤其對三國史熟悉；二是自小生活在北京，對口語化寫作容易入手；三是當過編輯也教過書，有厚實的寫作基礎和錶達能力。三個月後，我寫齣瞭八萬字的《三 國故事》書稿，終在1980年4月齣版。接著，我又把五個單行本閤成一捲齣版。

　　《三國故事》齣版後，林夫人對我說：“你寫的正是漢達的東西。”此後二十多年，我密切關注著曆史研究的動嚮，搜集材料，打著腹稿，最終用幾 年光陰寫齣瞭《晉朝南北朝故事》《隋唐故事》《宋元故事》《明朝故事》《清朝故事》。至此，完整的《中國曆史故事集》經過半個世紀之久，終於問世瞭。從編 輯轉換到作者，我與這套書幾十年的緣分，也有瞭成果。

從繼承到發展

　　林漢達的前四本曆史故事，展示瞭其獨特的寫作風格。作為語言學傢，他的初衷是通過寫曆史故事來嘗試口語化的寫作。所以這幾本書既是曆史讀 物，又是語文讀物。中國曆史悠久，人物事件層齣不窮，用故事形式講述一個朝代的曆程，談何容易！林漢達用一綫貫穿的方法，把人和事連接起來，既重點突齣又 不使中斷，上勾下連，大故事套著小故事，渾然一體。還有那帶“北京味”的口頭化語言，極少形容詞和現成話，講起來如道傢常，拉近瞭與讀者的距離。引人入 勝，暢銷不衰，便是這套書的必然結果。

　　我改寫《三國故事》的時候，在內容上做瞭些修改和補充，寫法則基本參照林漢達的方法，以繼承為主。後麵的五種續書，則有所不同，有繼承，也有發展。

　　續書的選材以正史為主，旁史為輔；把所選的故事串連起來，前後照應不斷綫，議論含在故事裏。運用口語的語氣和詞匯敘述，都是在沿用前麵的方 法，使讀者感到渾然一體。然而，完全模仿也不可能。後續五種所寫朝代時間要長得多，史料要豐富得多，需要作者看大量的史料，並加以篩選組織，編成故事。因 此，續書必然要有齣新的地方。

　　在寫法上，除沿用“串珠式”方法之外，還運用瞭倒敘、插敘、追記、伏筆、預告等方法，使之前後呼應。在講曆史真相之後，也把一些民間傳說加 以介紹，以分清真僞。此外又增加頁下注釋，對一些有關的知識和人物結局補充說明。引用名傢詩詞和文章名段時，不再翻譯成白話，而是欣賞原文。在語言方麵， 較多地使用瞭活躍在民間的新句法和新詞匯，並注意曆史時代感。續書的情節轉換和語速也加快瞭，句子盡量貼近口語的語氣，十字以內的短句較多，且往往根據語 氣的要求斷句或連句。

　　運用口語化語言講述曆史，通過曆史認識古代社會，這正是我編著這套叢書的宗旨。

內頁插圖

精彩書評

　　★我當初寫中國曆史故事的動機隻是想藉著這些曆史故事來試驗通俗語文的寫作。在寫作過程中，越來越感覺到我國的曆史故事實在豐富，內容也真有價值，有必要而且有可能用現代口語翻譯或改寫齣來，讓一般不大接觸古文的讀者也可以自由閱讀。
　　——林漢達（語言學傢、教育傢）

　　★編作者打算把我國曆史，從古到今，編一套《中國曆史故事集》，一個時代編一本，一共編十來本，這是一個偉大的計劃，值得歡迎的計劃。
　　——吳晗（曆史學傢、社會活動傢）

　　★這部書念起來很順口，讀著就跟聽故事一個樣，所以不但是一部曆史讀物，還是一部語文讀物。
　　——葉至善（齣版傢、編輯傢）

　　★在與這套書結緣以後，我從沒有忘瞭它，同事們也希望它有個圓滿結局。語言是心靈的窗戶，也是一支畫筆；曆史是社會的鏡子，也是一把梳子。這些都將在書中給讀者實實在在的感受。
　　——雪崗（編輯傢、通俗讀物作傢）

前言/序言

　　《中國曆史故事集》是一部連續的曆史故事集，從周朝東遷一直講到辛亥革命成功，民國建立為止，前後兩韆多年。
　　由林漢達先生編著的前5冊，從周朝東遷一直講到晉朝統一全國為止，前後一韆零五十年。由雪崗先生編著的後5冊，從西晉滅吳續寫，一直寫到帝製歸終，民國成立，共一韆六百多年。全套書的目錄以4字形式呈現，許多都是成語，因此，在一定程度上講，這也是本成語故事集。本書還有一個特點，就是念起來很順口，讀著就跟聽故事一個樣，所以不但是一部優秀的曆史讀物，還是一部優秀的語文讀物。
　　中國的曆史悠久、深厚，那麼多人物和事件，要給少兒讀者講起來的確不容易；要讓他們有興趣看，能夠明白、記住更是個難事。雪崗先生在書裏，沒有就事論事地照搬正史去講曆史，而是從晉朝到清朝這兩韆多年的曆史裏，精心選擇齣數百個故事，講給小讀者聽。這些故事裏既有人物又有事件；既有金戈鐵馬、波瀾壯闊的戰爭大場麵，也有綿裏藏針、鬥智鬥勇的小細節，方方麵麵，把這段曆史中，少年兒童應該瞭解知道的人物和事件，都囊括在裏麵。讀者通過這些故事，就能瞭解這段曆史的基本概貌，激起他們想進一步瞭解和學習中國曆史的願望。
　　這套書再一個特色是，書中所有選擇的這些故事，都有可靠的來源，齣自信史。作者講述的曆史故事，既生動活潑，又尊重曆史，客觀敘述。這也是許多讀者不去選擇那些生編硬造的戲說曆史書，而選擇這套書作為孩子的曆史啓濛讀物的原因。
　　這套書能夠長銷五十年不衰，在於它不但是一部優秀的曆史讀物，還是一部優秀的語文讀物。少年兒童閱讀它，不僅僅是引起瞭對曆史的興趣，知道瞭一些曆史上的人物和事件，普及瞭曆史知識，還提高瞭閱讀和寫作能力。
　　這次推齣的雪崗先生的《中國曆史故事集》（珍藏版），包括《晉朝南北故事》《隋唐故事》《宋元故事》《明朝故事》《清朝故事》），將林漢達先生未能完成的《中國曆史故事集》，終於續寫完成瞭。不僅彌補瞭這套經典的少兒曆史普及讀物，因曆史的原因不完整的缺憾，也滿足瞭廣大小讀者和傢長、教育工作者，多年來希望能看到一部能完整的《中國曆史故事集》的願望。
　　雪崗先生作為林漢達先生《中國曆史故事集》的責編，深諳林先生采用京味兒語言寫作曆史故事的精髓和風格。續寫的曆史故事，繼承保持瞭林漢達先生的語言敘事的風格。所講述的曆史故事，既符閤曆史史實，又詳略得當，脈絡清晰，故事生動，人物鮮明，語言生動，娓娓動聽，引人入勝。具體來說，有以下特點：
　　一是選材以正史為主，旁史為輔；二是以朝代和皇帝更迭為綫索，把所選的故事勾連起來，前後照應不斷綫，議論含在故事裏。三是運用口語的語氣和詞匯敘述。這樣寫，就使得讀者感到和前麵幾本渾然一體。
　　後續的五種，所寫的朝代，時間要長得多，大事和名人要多得多，史料要豐富得多，可是像《左傳》《國策》《史記》那樣文學性極強的史書又沒有，需要作者看大量的史料，並加以篩選組織。當今的人們，獲取信息的渠道很多，對曆史都有一定的瞭解，不再滿足傳統的慢節奏，希望看到更多的信息和知識點。再就是語言，經過這幾十年的社會變化，人們交流的機會大增，口語也在變化，更豐富多彩。有些原本是書麵語的詞，或是各地方言的詞，都成瞭大眾口頭常說的話。隻靠林漢達幾十年前的老套子老詞兒就不夠用瞭。因此，雪崗先生在續寫的時候，方法上也做瞭些齣新。
　　1．選材。在以軍國大事為主選的前提下，續書也選瞭一些經濟、思想、學術、科學、文學、藝術方麵的故事來講，而且都與政事掛鈎相連，不顯突兀。對皇帝與後妃、子女、親友和宦官、宮女的關係及宮廷生活也有適當講述，並揭示瞭這些“傢務事”給國傢命運和民眾生活帶來的影響。這些內容在前幾種裏，幾乎沒有。續書這樣來選材，不但使得全書內容豐富多樣，也更全麵地深刻地反映瞭古代社會的麵貌。
　　2．寫法。續書堅持“串珠式”敘述方法，把各類故事有機地聯係起來，始終不斷綫。同時考慮到要加大信息和情節的分量，又采取瞭一些新的處理方法。一是考慮到有些故事發生時間重疊，運用瞭倒敘、插敘、追記、伏筆、預告等方法，使之前後呼應，脈絡清楚。二是在講曆史真情之後，也把一些民間傳說加以介紹，以分清真僞。如瓦崗起義與瓦崗英雄傳奇、楊業與楊傢將傳說、宋真宗寵劉娥與狸貓換太子、包拯與包公案、施世綸與施公案、乾隆帝封容妃與香妃傳說等等。三是增加多條頁下注釋，對一些有關的知識和結局補充說明。如在《清朝故事》的結尾處，用瞭4個長注釋，介紹瞭清末一些風雲人物在民國的結局，堪稱新穎。四是引用名傢詩詞和文章名段，展示人物風采和成就。前幾本中引用過一些民歌民謠，並翻成瞭白話。而續書引用的作品是原文，不翻譯。原因很明顯，這些名傢之作都是經典，翻成白話一是很難，二是容易弄巧成拙，應以欣賞原文為妙。
　　這次續寫，還有一個較大的突破，就是嘗試瞭多綫平行穿插方法。前幾種的每節中，無論講多少情節，都是以一個為中心，沿著一條綫推進。但在續書中，因為有些大事發生在同一時期，又必須寫到，或是幾件事難分主次，字數篇幅又有限，就采用瞭把它們寫在一節裏，穿插均衡講述的方法。因為交代清楚，讀下來絲毫不覺亂，反而很有層次感，使讀者瞭解瞭同時期的幾件大事。像五代的更迭和契丹南下；元朝九帝爭位；明成祖徵北、遷都、尋侄；南明的抗清與內鬥；康熙帝巡視黃河、與俄國談判邊界、親徵噶爾丹等，就是這麼寫的。
　　3．語言。以口語化語言為主，也適當用書麵語，因為有些知識和事物，用口語詞匯無法準確錶達。這是林漢達先生的做法，也是雪崗先生的做法。語言是靈活的，多變的，發展的，又要能創新。口頭語更是如此。除瞭運用傳統的口語句式和詞匯以外，續書還較多地使用瞭近年來活躍在民間的新句法和新詞匯，也有的是作者的獨創。但是那些滑稽庸俗的網絡語和手機語，是被拒之文外的。
　　續書語言的另一個發展是語速和斷句。為適應現代讀者的閱讀習慣，也因為情節容量增大，續書講故事的節奏要比前幾本緊湊，情節轉換要快些，很少有在一個情節上或一個場麵上，寫很長的對話和反復交代。句子盡量貼近口語的語氣，十個字以內的短句較多，有些甚至是單詞為句。標點的使用也很靈活，往往根據語氣的要求斷句或連句。
　　“語言是心靈的窗戶，也是一支畫筆；曆史是社會的鏡子，也是一把梳子。這些都將在書中給讀者實實在在的感受。”我們通過語言講述曆史，通過曆史來認識古代社會。相信，這套書能使你分分鍾喜歡上曆史。

雪崗中國曆史故事集（珍藏版） [10-14歲] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

塞北草原，自古乃夷狄聚居之地，及至近代，始乃沐華夏文明之光。餘生於斯，長於斯，嘗感學問之不足，欲訪名師而不可得。蓋此地文明開化未久，治學問者若鳳毛菱角。此路不通，餘無法，求人不若求己，轉而攻讀史籍，冀能解惑一二。餘常至書店，惜居近處無有大書店，既而覓書於網絡之書肆，如當當，亞馬遜，京東之類，經年有餘，所購之書幾可占滿書房。積餘經年之經驗，論及書籍之全，非當當莫屬，欲購外文書籍，則宜至亞馬遜，評論亦精當，至若價格之公道，郵遞之便捷，態度之親切，服務之貼心，當推京東。餘觀留言之書友，亦多有此感，甚慰吾言之不孤。以此亦知，京東之優秀，名副其實矣。蓋狡者可欺一人，可欺百人，安可欺韆韆萬萬人？可欺一時，安可欺一世？

評分☆☆☆☆☆

為兒子囤的，有點深度，孩子現在還小，等小學四五年級看應該差不多。據說男孩更喜歡這個，女孩更喜歡吳姐姐講曆史

評分☆☆☆☆☆

給小侄子買的，四年級老師要求的課外讀物，字體挺大，小孩大人讀都不錯，就是快遞六號到十一號，太慢瞭

評分☆☆☆☆☆

經常網購，總有大量的包裹收，感覺寫評語花掉瞭我大量的時間和精力!所以在一段時間裏，我總是不去評價或者隨便寫寫!但是，我又總是覺得好像有點對不住那些辛苦工作的賣傢客服、倉管、老闆。於是我寫下瞭一小段話，給我覺得能拿到我五星好評的賣傢的寶貝評價裏麵以示感謝和尊敬!首先，寶貝是性價比很高的，我每次都會先試用再評價的，雖然寶貝不一定是最好的，但在同等的價位裏麵絕對是錶現最棒的。京東的配送絕對是一流的,送貨速度快，配送員服務態度好，每樣東西都是送貨上門。希望京東能再接再厲，做得更大更強，提供更多更好的東西給大傢。為京東的商品和服務點贊。

評分☆☆☆☆☆

印刷精美，邊角輕微摺損，不影響閱讀。

評分☆☆☆☆☆

買瞭幾本繪本，很劃算，質量很不錯。

評分☆☆☆☆☆

這本書大概是運輸途中被磕到瞭，一個蠻深的癟坑，還有褶皺，以後厚的書還是要放盒子裏比較保險，京東售後服務很好，馬上安排更換，京東的服務真是沒話說，點贊！

評分☆☆☆☆☆

書收到瞭，京東物流送貨速度很快！書很好看很有趣，包裝嚴實，一點磕碰都沒有！很滿意！

評分☆☆☆☆☆

趕上六月活動買的，還算劃算啦，不過也買瞭不少，用掉一半工資瞭? 下次等十一活動繼續買買買，滿百減五十挺好，就是摺扣大的劵我就搶不到瞭

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