編輯推薦

　　重溫經典，再讀名篇，與大師神交，既是學習提高，也是幸福享受。在這熱鬧嘈雜的現代社會中，靜下心端坐下來讀書，特彆是讀些經典，與大師“對話交流”，這不失為一件很美妙、很享受的事！

內容簡介

　　叢書作者秉承“健康人生，幸福教育”的宗旨，從社會公認的20世紀傑齣的100名心理學傢中，選擇瞭17位在心理健康研究領域具有“裏程碑式”影響力的心理學大師，分彆對他們的心理健康思想與應用以及對社會發展的貢獻進行瞭詳細介紹與深度解讀。其中有人們耳熟能詳的弗洛伊德、羅傑斯、馬斯洛等大傢，也有國內資料幾近空白的鮑爾比、沃爾普、路特等心理學傢。叢書各冊結構與體例基本一緻：第一章簡述心理學大師的生平；第二章選譯每位心理學大師的名篇；第三章對其經典名著進行解讀；第四章論述每位心理學大師的心理健康思想；第五章案例分析，闡述應用其心理健康思想的相關心理輔導與谘詢案例，特彆是學校教育和青少年教育中的案例；第六章討論心理學大師所屬心理學流派對心理健康教育與研究的貢獻。17位心理學大師的心理健康思想與經典論著、經典案例分析，不但是各級各類學校心理健康教育工作者的理論源泉和實踐指南，還是我們每個人自我覺察、自我調適和自我成長的重要支柱和精神導師。叢書可作為高等院校心理係和教育係專、本科生的教學參考書，也可作為心理學以及心理健康教育與研究工作者的參考書。特彆建議叢書可供學校心理健康教育工作者和德育工作者學習參考，作為各級各類學校心理谘詢室、心理輔導室和圖書館館藏的參考書目。

內頁插圖

目錄

引言

第一章 奧爾波特生平
第一節 奧爾波特的成長背景
一、奧爾波特的父母
二、女性化的教養方式
三、哥哥弗洛依·奧爾波特
第二節 奧爾波特的學術生涯
一、初入哈佛（1915-1919）
二、與西格濛德·弗洛伊德的會麵（1920）
三、返迴哈佛（1920一1922）
四、遊學德國（1922一1924）
五、再返哈佛（1924-1967）
六、主要著作
附錄1 奧爾波特生平年錶
附錄2 奧爾波特主要著述列錶

第二章 心理健康經典名篇選譯
第一節 “統我”概念及其發展過程
一、軀體自我感
二、自我認同
三、自我增強
四、自我延伸
五、理性運用者
六、自我映象
七、追求統我
八、理解者自我
第二節 良心與心理健康
一、心理治療怎樣纔是成功的
二、心理治療與宗教
三、衝突和良心
四、整閤方麵
五、資源整閤

第三章 心理健康經典名著解讀
第一節 解讀《人格的模式與成長》
一、人格研究的方法
二、人格的發展
三、人格結構
四、人格的評定
五、理解人格
六、評析《人格的模式與成長》
第二節 解讀《個體及其宗教：心理學的解釋》
一、奧爾波特宗教心理觀的形成背景
二、奧爾波特宗教心理觀的主要內容
三、奧爾波特宗教心理觀評價

第四章 健康人格思想述評
第一節 人格的基本概念與原理
一、人格概念
二、人格結構
第二節 人格的發展
一、人格的發展過程
二、人格的動力係統
三、健康人格的特徵
四、人格的研究方法
第三節 奧爾波特健康人格理論的評價
一、主要貢獻
二、主要局限

第五章 心理健康思想運用案例分析
第一節 珍妮的故事
一、基本情況介紹
二、問題分析
三、心理分析過程
四、人格分析過程
第二節 我不是我自己
一、基本情況介紹
二、問題分析
三、心理谘詢策略與過程
四、結果與思考
五、點評
第三節 “我是天纔”
一、基本情況介紹
二、問題分析
三、心理谘詢策略與過程
四、結果與思考
五、點評
第四節 恨自己父母的男孩
一、基本情況介紹
二、問題分析
三、心理谘詢策略與過程
四、結果和反思
五、點評

第六章 奧爾波特與人本主義心理學
第一節 人本主義心理學
一、人本主義産生的背景
二、人本主義心理學的主要觀點
三、人本主義的發展與新進展
第二節 奧爾波特與人本主義
一、人本主義先驅
二、奧爾波特人本主義取嚮人格理論的思想基礎
三、奧爾波特入本主義取嚮的人格理論
四、奧爾波特，人本主義心理治療觀
五、奧爾波特對人本主義心理學的主要貢獻

結語
參考文獻
後記

前言/序言