　　美國英語閱讀專傢為孩子們定製的閱讀課本
　　按標準閱讀詞匯量與等級編寫
　　循序漸進訓練英語閱讀，配套英文朗讀免費下載
　　本套教材根據級彆科學設計生詞數量，閱讀內容也為孩子們所熟悉，並配有生動的插圖。全書為英文原版，書中不帶任何中譯內容，完全與英文原版一緻。全套書共7 冊（入門級、第1-6 級）。從英文難度來講，適閤國內學前段至中小學階段的學生使用。期望國內學生使用這些原版讀物時，不僅從學習素材，而且從語言學習規律與方法等，更接近英語為母語的孩子的學習方法，以起到事半功倍的效果。

內容簡介

　　《Basic Readers》是美國現代時期一套廣泛使用的標準化英語閱讀課本，在美國學校一直使用到20 世紀70 年代。全套書由芝加哥大學閱讀研究專傢、世界閱讀學會首任會長威廉·格雷教授與著名教材專傢威廉·愛爾森共同編寫。從選文篇幅、詞匯難度、故事內容、課後練習、插圖使用等方麵，編者都做瞭精心考量。該讀本以綜閤培養學生的朗讀（oral reading）與默讀（silent reading）技巧為目的，讓孩子們學會閱讀，並通過閱讀為今後的人生階段打下基礎。對中國孩子來講，這是一套循序漸進地進行英語閱讀訓練的優秀讀本。適閤從學前階段開始，嚮小學和中學階段擴展訓練。
　　全套書共7 冊（入門級、第1-6 級）。從英文難度來講，適閤國內學前段至中小學階段的學生使用。期望國內學生使用這些原版讀物時，不僅從學習素材，而且從語言學習規律與方法等，更接近英語為母語的孩子的學習方法，以起到事半功倍的效果。同時全書提供配套英文朗讀免費下載，讓孩子在閱讀精彩故事的同時亦能更好練習英語發音。
　　This set of textbook readers was used in the schools of the United States till 1970s. It was the first reading series to enforce strict vocabulary control over selections. William S. Gray, a renowned educational psychologist and reading authority from the University of Chicago became a senior co-author with William H. Elson in creating this series.
　　The authors have attempted to provide an interesting, purposeful, and comprehensive reading course for children. To achieve this purpose the authors have assembled materials from the worldwide field of children’s favorite readings. Thus basic reading attitudes and habits are developed through the purposeful use of interesting and significant content. Using this series of readers, the children can learn to read first, and then read to learn in their future life.

作者簡介

　　威廉· Ｓ· 格雷（William Scott Gray, 1885- 1960），美國芝加哥大學博士、教授，曾擔任芝加哥大學教育係研究生院閱讀研究專業主任，及世界閱讀學會首任會長。在近40 年的時間裏，他一直是世界閱讀研究的代錶性學者。他在芝加哥大學的博士論文題為“小學閱讀的標準化測試”。他帶領的研究團隊，將閱讀技巧訓練與閱讀效果檢測相結閤，並將學術研究成果應用於學校閱讀教材的編寫，《Basic Readers》便是他與另一位教育者和教材編寫專傢閤作的成果。

　　威廉· Ｈ· 愛爾森（William Harris Elson,1856-1935），齣生於美國俄亥俄州卡洛爾，畢業於美國印第安納大學。作為一位教師與教育管理者，他在教育改革方麵做齣瞭很大貢獻。此外，他還是一位著名的教材編寫者，除本套教材外，他編寫瞭多套美國學校使用的現代教材。這些教材除美國外，在全球34 個國傢銷售使用，纍計銷量超過5000萬冊。

內頁插圖

前言/序言

　　“現代閱讀教材的變革，從某種程度上講，反映瞭美國教育史和美國文化史的發展。”
　　——理查德·L·梵勒茨基
　　（斯坦福大學博士、美國著名語言學教授）
　　自齣版美國著名教育傢威廉·麥加菲校長編寫的暢銷學生讀本《美國語文讀本》以來，我們一直關注西方學校不同時期的學生讀本，至今收集瞭上百種英語國傢所使用的學生讀本信息。繼《美國語文讀本》之後，我們又精選齣版瞭《英國語文》、《加拿大語文》、《澳大利亞語文》及這四個英語國傢的文學讀本。
　　這些經典原版讀物，對主要依賴於學校課本與考級教材學習英語的中國學生來講，很有幫助。他們可以品讀豐富地道的英語讀物，能更多地瞭解英語國傢的曆史、文化、道德觀與價值觀等，開拓視野、積澱思想、陶冶心靈。對打算齣國留學的學生，這些讀本幫助他們提前做瞭語言、知識與思想的多種準備。
　　美國斯坦福大學“學生讀本”展覽
　　一個偶然的機會，我們在美國斯坦福大學官網上發現瞭一個展覽——“美國啓濛課本與學生讀本”。展覽主辦者是美國著名語言學與文學教授理查德·L·梵勒茨基，他在斯坦福大學讀博士期間，對美國一百多年來的學生讀本做瞭大量研究，這與我們的齣版興趣不謀而閤。
　　在這個展覽裏，最突齣顯眼的有兩套書：一是《McGuffey Readers》，即我們已經齣版的《美國語文讀本》（《美國語文》），它是美國現代早期最有代錶性的經典讀本，也是史上銷量最大的一套教材，至1960 年纍計銷量超過1.22 億冊，此後一直常銷；另一種便是我們目前齣版的這套《Basic Readers》。這套英語閱讀教材共7 冊——入門級（Primer）和第1-6級，是美國現代時期非常受歡迎的一套學校課本。兩套英語讀本，誕生於美國不同曆史時期，教材功能各有側重，在美國教育史上都有重大貢獻。《McGuffey Readers》側重於典範的經典文選，並注重學生的道德培養和心靈塑造。從選文體裁與內容來講，非常適閤作為英語精讀教材。《Basic Readers》是芝加哥大學閱讀研究專傢、世界閱讀學會首任會長威廉·格雷教授與著名教材專傢威廉·愛爾森共同編寫的一套科學權威的閱讀教材。從選文篇幅、故事內容、詞匯難度、插圖使用等各方麵精心考量，綜閤培養學生的朗讀（oral reading）與默讀（silent reading）技巧，對中國學生來講，《Basic Readers》是一套很好的泛讀教材，並適閤作為英語的起點訓練讀本。
　　從“讀本”（Readers）嚮“課程”（Curriculum）的轉變
　　美國建國早期，學校教育並不完善，學生用書也各式各樣，有從英國來的，如當時很通用的《The New England Primer》，也有老師各自編寫的讀本，其目的是識字、閱讀、樹人。1836 年，身為教師的威廉·麥加菲決定編寫一套適閤學校和傢庭使用的讀本，他前後花瞭近20 年，編寫齣《麥加菲讀本》，這套書在美國學校的使用長達一個世紀，至今仍被作為學生的課外讀本，足見其影響力！麥加菲校長不僅編寫教材，還在邁阿密大學、俄亥俄大學、弗吉尼亞大學等學校從事教學與管理工作，他幫助建立瞭俄亥俄州的公立教育體係，對美國教育做齣瞭很大貢獻，因此他被贊譽為美國“國傢之校長”（Nation’s Headmaster）。美國好幾所大學都為他設立瞭紀念館。
　　進入現代曆史階段，美國學校係統得以完善，課程設置更加全麵，於是教師和學生都需要一種更加標準化的教材、配套教師手冊與學生用書，同時與學習評價相結閤。這便是現代學校“課程”（Curriculum）的模式。身為教師的威廉·Ｈ·愛爾森（1856-1935）在這方麵做齣瞭很大貢獻。他畢業於美國印第安那州大學，編寫瞭很多美國學校使用的現代教材，除
　　美國以外，這些教材在全球34 個國傢銷售，總銷量超過5000 萬冊。其中最有影響的便是《Basic Readers》這一係列。
　　為瞭保證此套教材的科學權威性，愛爾森特彆邀請瞭當時世界閱讀研究領域的權威人士——威廉·Ｓ·格雷（1885-1960）共同編寫。威廉·Ｓ·格雷畢業於美國芝加哥大學教育係，後成為該校教育心理學教授。40 多年時間裏，他一直是英語閱讀研究領域的權威專傢，還擔任過國際閱讀學會首任會長。他將閱讀研究成果應用於教材編寫工作中，因此《Basic readers》成為美國現代時期頗受歡迎的學校英語教材和傢庭讀本。
　　《BASIC READERS》作為閱讀教材的幾大特點
　　《Basic Readers》這套閱讀教材齣版後廣受歡迎，成為美國學校教育和傢庭閱讀的範本。這套書至少有以下幾個優勢：
　　1．科學的閱讀訓練原理——威廉·格雷教授將自己數十年來在英語閱讀領域的研究成果，應用於這套課本的設計與編寫中。格雷教授研究發現，一個8 歲小學生，其閱讀一行文字時眼球暫停的平均次數是6.1 次。因此為瞭提高閱讀效率，閱讀頁麵的設計對低年級孩子十分重要，如書的開本，每行長度、內文的字號等，應有周全考慮。《Basic Readers》全套書按原版樣式，采用國際32 開，盡量減少閱讀時眼球暫停次數，提高閱讀效率。格雷教授還發現，在朗讀（Oral Reading）訓練中，眼球的運動總是先於朗讀發齣的聲音。朗讀能力強的學生，其“眼球- 發聲跨度”更大。因此閱讀時要訓練學生擴大這一跨度，讓他們朗讀時眼球能更大範圍地提前移動，將更多閱讀內容納入“視覺閾”。此外，格雷教授還強調“默讀”（silent reading）訓練，這是閱讀訓練的最終目的。學會瞭高效默讀術，學生便掌握瞭獲取知識的一大利器。
　　2．閱讀內容的趣味性與熟知度——孩子們對閱讀內容的相關背景越熟悉，閱讀效率越高；他們對閱讀內容越有興趣，其閱讀持續度越長。因此，在把握選文時，盡量選擇孩子們熟知且感興趣的內容，以提高閱讀效果。全書使用瞭大量插圖，直觀生動地闡述故事，激發孩子們的閱讀興趣。
　　3．詞匯量的科學掌控——生詞是閱讀的障礙，學生閱讀時，如遇到大量生詞，其閱讀進度與效果會明顯受到影響。本套讀本，從入門級到第6 級，作者精心設計每冊的詞匯量、句式、段落結構與文選內容。如入門級詞匯量隻有220 個詞（正文中用斜體標齣），第6 級則有600 多個詞，並對難詞加以注釋，減少閱讀障礙。
　　4．精煉的閱讀理解練習——從第3 級開始，每課後附有相應閱讀理解問題，這些閱讀練習，能幫助學生更好地理解所讀內容，加強英語思維，訓練英語書麵錶達。
　　如何更好地使用本書
　　我們很高興能將《Basic Readers》這套標準的閱讀訓練教材帶給中國讀者，與《McGuffey Readers》結閤, 堅持做好精讀與泛讀訓練，相信會有更好的效果。這套書共7 冊（入門級、第1-6 級）。從英文難度來講，適閤國內學前段至中小學階段的學生使用。
　　1．選擇難度適當的級彆開始——原書是給英語為母語的學生使用的，對於ESL（英語作為第二語言）的孩子來講，應因人而異。建議不要將分冊序號（如第1 級）與孩子所讀年級或年齡等同，而是選擇難度閤適的一本開始，堅持使用。
　　2．對於每冊的閱讀詞匯，正文中都以斜體標齣，從第4 級開始，正文中加注單詞解釋，建議閱讀前可以先熟悉這些詞匯，以減少閱讀中因生詞而停頓的現象。
　　3．入門級與第一、二級，適閤成人與孩子互動式學習，傢長可以根據內容適度改編成對話，與孩子一起錶演，同時訓練英語口語與朗讀。
　　4．不要依賴於中文。外語學習要遵循其規律，講究方法。本套教材根據級彆科學設計生詞數量，閱讀內容也為孩子們所熟悉，並配有生動的插圖。學生完全不必在閱讀時做中英轉化的工作。此套書中不帶任何中譯內容，完全與美國原版一緻。期望國內學生使用這些原版讀物時，不僅從學習素材，而且從語言學習規律與方法等，更接近英語為母語的孩子的學習方法，以起到事半功倍的效果。
　　5．從第4 級開始，課後附有閱讀理解問題，建議學生認真練習。有些題也可以口述做答，訓練英語思維與口語。
　　6．盡量使用詞典與網絡等學習工具。學會利用工具書與網絡技術而獲取知識，解決學習中的疑問，這對當今學生來講是一種非常重要的能力。學會“覓食”，而不等待“喂食”。傢長應該強化孩子“覓食”能力，不再一味灌輸。
　　願這套新的英語閱讀係列，帶給讀者新的收獲與喜樂！
　　Holybird Publishing
　　For the Well-trained Mind

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