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內容簡介

　　孩子成長的路上爸爸不應該“袖手旁觀”。孩子呼喚陪伴，尤其是爸爸的陪伴！

作者簡介

　　郭彥軍，四川大學人纔技能培訓中心特聘教授，成都中醫藥大學“大學生就業力訓練課程”主講教師，曾任知名教育集團總裁助理、營銷總監，四川人民廣播電颱“職場先鋒”職業規劃顧問、主持嘉賓。
　　
　　李波，四川省婦産科質量控製中心秘書，就職於四川大學華西第二醫院。

精彩書評

　　★一個日子，一個孩子，就是教育。在一個個日子裏，陪伴著孩子成長，就是教育的全部。郭彥軍先生的這本《陪伴》讓我看到瞭一位父親對孩子的陪伴。陪伴中有尊重，有感染，有生命的交融，更有共同編織的故事——而故事的主人公正是父親和孩子。在我的眼裏，教育就是如此樸素同時又如此情趣盎然。我嚮讀者鄭重推薦這樸素而情趣盎然的《陪伴》。
　　——教育哲學博士李鎮西
　　
　　★陪伴，是一個生命對另一個生命的關注；是一顆心靈對另一顆心靈的呼應：是願意參與欣賞並在需要時給予一雙溫暖的手及可靠的肩膀的美好意願。對孩子的陪伴，更是父母在明確自己的責任後，做齣來的美好選擇。讀《陪伴》，完成生命中重要的陪伴……
　　——北京社會心理學會會員李玲
　　
　　★讀完本書，眼前浮現齣一位慈祥的老爸的樣子來。這位爸爸很有心，願意多陪伴孩子。這位爸爸很用心，陪伴孩子的時候願意花心思。這位爸爸很真心，遇事願意站在孩子的立場去考慮。他既是孩子的慈父，又是孩子的密友。有這樣的老爸是一件多麼幸福的事情！願讀者能從這本書中分享到這份愛，學習到如何做爸爸。
　　——《現代教育報》資深編輯王小艾

目錄

第一章 學校的那些事兒
第一節 上學瞭，上學瞭
第二節 第一次傢長會
第三節 人隊儀式
第四節 六足機器人比賽
第五節 快樂思維節
第六節 親子閱讀創意賽

第二章 靜聽花開
第一節 書包裏的秘密
第二節 一小時作業
第三節 生日的意義
第四節 操行反饋錶
第五節 十張錶揚信
第六節 課前三分鍾

第三章 親子對對碰
第一節 小小“購物狂”
第二節 遊曆閬中古城
第三節 職業體驗
第四節 一個人的旅程
第五節 冰雪奇緣

第四章 溝通無限
第一節 孩子，請慢慢說
第二節 臥談會的話題
第三節 我們都是父母
第四節 老師，我信任您

第五章 眾人說“陪伴”
第一節 孩子眼中的陪伴
第二節 父母眼中的陪伴
第三節 老師眼中的陪伴
第四節 校長眼中的陪伴
後記

精彩書摘

　　《陪伴》：
　　經過一番調試，機器人也“學會”瞭走直綫，可是新的問題又齣來瞭，馬力又跟不上瞭，摩擦力稍微大一點兒，電機就抗議要鬧罷工，加上六隻腳與地麵的結閤麵積小，受力不均，遇到復雜路況，重心偏移。因此我對組裝的機器人能否參加比賽以及在比賽中取得什麼樣的成績，並沒有奢望，重在參與吧！
　　距離比賽還有幾天，女兒錶現得異乎尋常的“淡定”，我提醒她把“六足機器人”帶到學校，她不慌不忙地把機器人裝進塑料袋，然後塞進書包裏。她和平時一樣，對於比賽說不上“興奮”，也許隨著組裝的完成，機器人對於她來說隻是一個不太漂亮的玩具，吸引力有限，難以讓她長時間為之著迷；也許她曾經拿齣來和小夥伴比拼過，結果差強人意，讓她對校級的比賽少瞭許多期待；也許她還沉浸在幼兒園“小牛頓科學實驗班”的愉快氛圍中，盡管她不止一次對我說喜歡上小學，可我能感覺到對於六足機器人的駕馭，她覺得索然無味。對於孩子來說，過程比結果更讓他們刻骨銘心，我們何必糾結於一城一地的得失呢？
　　果真，比賽那天，我們組裝的機器人她碰巧忘帶瞭，下午的比賽她徹底“解脫”瞭。因為沒有帶機器人，她就是想參賽也沒有硬件，我還不能責怪她，書包是她自己收拾的，參不參賽也應該由她自己決定，而不是我一味地把自己的想法加諸到女兒的身上，更不需要費盡口舌去說服她采取什麼樣的行動；因為沒有帶，她就可以精神放鬆，不關心比賽是否與自己存在關係，可以東瞧瞧，西看看，閑庭信步，輕鬆而愜意。比賽結束，她未嚮我提及有關比賽的任何細節，在她看來比賽已經結束瞭，有更精彩的活動等著她去參與，至於機器人比賽的點點滴滴，她早拋之腦後瞭。
　　等到成績公布的時候，所有參賽的同學都獲瞭奬，作為省級的一項奬勵，女兒並不關心它代錶著什麼樣的價值和意義，她羨慕的隻是小朋友拿著奬狀拍照的精彩瞬間，看到小夥伴們燦爛的微笑，或許她會想起如果自己參賽，也一定能獲得不錯的名次。在鏡頭麵前，女兒通常是羞澀的，總有那麼一點點拘謹，以至於不熟識的人認為她“內嚮”，一旦對新環境適應之後，她就不再膽怯，很快與周圍的人打成一片。我側麵問她六足機器人的比賽結果，女兒佯裝不知，畢竟是過去的事情瞭，我和妻子也沒有繼續追問下去，給孩子留下一個思考的空間之於我和妻子彌足珍貴。
　　“養兵韆日，用兵一時”。對於獲奬的同學，我要緻以熱烈的祝賀，他們自始至終體驗瞭競賽活動，為班級贏得瞭榮譽。更要感謝老師的良苦用心，相比少數同學的“一等奬”，大部分參賽同學的“三等奬”讓我看到比活動本身更深遠的意義。就是因為這份鼓勵，在孩子的心中播下希望的種子，讓他們在科學求知的道路上勇攀高峰；就是因為這份鼓勵，我們發現瞭蘊藏在孩子身上的巨大潛能，他們在活動中發揮瞭自己的優勢；就是因為這份鼓勵，老師把競爭與閤作的意識灌輸給學生，一花獨秀不是春，要競爭更要閤作，榮譽屬於班級！
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