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編輯推薦

一綫教師講述真實的校園生活；用原創故事描寫孩子的成長故事；文字輕鬆幽默，插圖活潑有趣，內文雙色印製。

內容簡介

陶小寶曾經是一個讓老師和傢長傷透腦筋的調皮鬼，在學校裏惡作劇不斷，在傢裏懶散拖拉。開學初的一次傢長會深深地觸動陶小寶，他立誌改變自己。其間，他經曆過多次挫摺，又齣現不少失誤，後來各個方麵進步很大，而且他摸索齣瞭一套學習技巧和方法，期末考試成績讓大傢颳目相看，終於贏得瞭老師的肯定和同學們的喜愛，並被評為班級裏的“全麵發展之星”和校級三好學生。

作者簡介

張奎，小學高級教師，優秀作文輔導教師、作文教學市級一等奬獲得者，山東省棗莊市作傢協會會員，著有《贏得課堂精彩》《作文超級班》《小學語文讀本》《8歲愛上寫作文》《意林勵誌館》《滿分作文》《特級教師教作文》《老捨名篇賞讀》等，發錶童話、詩歌30多篇，輔導學生公開發錶作文1000多篇，輔導學生多次獲省級徵文比賽大奬。

目錄

教室裏鬧地震
陶媽心裏很鬱悶
吃魚的教訓
誰透露瞭我的秘密
最好的禮物
手錶惹的尷尬
始料不及的難堪
比賽失利的教訓
打架引起的風波
好心沒辦成好事
單元測試考砸瞭
陶爸終於發威瞭
淘氣包受寵若驚
給自己約法五章
課堂上齣醜瞭
偷看課外書露餡瞭
給自己找個監督人
帶頭發言打破沉默
勇敢地接受挑戰
超越對手的黑馬
學習上暴發
一個頂八個
不堪迴首的惡作劇
誠信考試得滿分
全麵發展之星

精彩書摘

　　教室裏鬧地震
　　四年級（2）班的班主任唐老師又生氣瞭，原因很簡單，還是因為班級裏聞名的調皮鬼——陶小寶。
　　說起陶小寶來，讓老師們頭疼得很。
　　這小子活潑、好動，就像一隻活泥鰍，很難抓住並讓他平靜下來。有同學說他是班裏的一害，考試拖班級後腿，還經常惹老師生氣；有同學說他是班裏的一寶，他聰明，愛搞笑，給班級增添瞭很多的笑料；還有的同學說他就像臭豆腐，雖然聞著臭烘烘的，可是，一旦跟他交往起來，就會發現“這個人還真不錯”。
　　不久前，年輕的唐老師剛剛接手四年級（2）班，她最先認識的陶小寶，並把他深深地記在瞭心裏。
　　那是開學第一天，唐老師早早地來到瞭教室。
　　同學們看到教室裏來瞭新老師，既緊張又好奇，教室裏靜悄悄的，大傢都不願意犯錯誤，誰願意給新老師留下一個壞印象呢？
　　唐老師從學校畢業不久，對孩子們有著火山一樣的熱情。她小的時候就有一個夢想，那就是當老師，帶著孩子們天天快樂地玩耍，陪著孩子們無憂無慮地成長。事實上，年輕的唐老師還不知道遇上瞭陶小寶就會有著數不清的煩惱等著她。
　　開學第一節課，唐老師早就準備好瞭很多話要給大傢講，她簡單作瞭自我介紹，然後又對大傢的學習提齣瞭新的要求。
　　唐老師說：“新的學期、新的目標，希望大傢都能把成績和榮譽收起來，嚮著更高的目標努力！”
　　唐老師剛說到這裏，教室的門“嘭”的一聲被打開瞭，陶小寶衝瞭進來，嘴裏大聲叫著：“新老師來瞭！來的是一塊糖！”
　　同學們“嘩”地笑瞭起來，陶小寶扭頭一看，講颱上正站著一位女老師，雖然麵孔陌生，但從同學們的笑聲裏，他能夠確認這就是新來的唐老師。
　　原來，陶小寶開學一來到教室，就聽到換老師的消息。
　　換老師瞭！是男的，還是女的？老師長得什麼樣？凶不凶？這些問題怎麼能讓陶小寶坐得住，他馬上去教師辦公室附近“偵查”。
　　他先到語文辦公室門口，發現辦公室裏空空如也。後來，他纔弄明白，語文老師都是班主任，都去瞭教室。他又來到數學老師辦公室門口，發現瞭熟悉的麵孔——楊老師，他看見楊老師正跟對麵的一位老師交談。
　　陶小寶把耳朵貼到瞭門縫處，辦公室走廊的聲音太吵，他聽不清楚老師到底談的什麼內容。他又翹起腳尖，把門縫開得更大瞭些，他試著把身上所有的勁兒都使在耳朵眼上。哈！終於聽到瞭！
　　果然是他最關心的“情報”，他從這兩位老師的交談中得知，新來的老師姓唐。唐！棉花糖？還是泡泡糖？陶小寶聽瞭這個姓，嘴上就流口水。他心裏竊喜，這塊“糖”一聽會很甜的！
　　陶小寶又得知唐老師今年25歲，心裏又是一陣狂笑：哈哈哈！年輕的老師有活力、有魄力，而且還有魅力，一定會比原來的老師有趣多瞭！他還聽到唐老師是個女老師，這實在讓陶小寶感到興奮：他心想，女老師一般都比較溫柔，批評學生肯定不會凶得嚇死人！
　　這些消息肯定是四年級（2）班最珍貴的“情報”，對陶小寶來說，他迫不及待地想把他得知的消息趕快告訴大傢。於是，他一路狂奔，使盡全身力氣把教室門撞開，接著就上演瞭剛纔的那一幕。
　　同學們笑瞭好一陣兒纔漸漸平靜下來。
　　唐老師並沒有批評陶小寶，反而故弄玄虛地問他：“怎麼糖還能長腿走啊？你剛纔說的是什麼糖？棉花糖還是泡泡糖？”
　　同學們又是一陣大笑，陶小寶早就灰溜溜地迴到瞭自己的座位上。
　　這一次，唐老師記住瞭四年級（2）班這個學生的名字——陶小寶。
　　以後的日子裏，唐老師每天都要跟這個名字打招呼：
　　“陶小寶，上課要坐好！”
　　“陶小寶，路隊走齊！”
　　“陶小寶，你的作業怎麼還沒交？”
　　。。。。。。
　　就在今天的語文課上，陶小寶又拿齣他的小變形金剛在課桌洞裏悄悄地玩瞭起來。正當他玩得不亦樂乎的時候，坐在他前麵的班長蔣多多舉手告狀：“唐老師，陶小寶在課桌洞裏玩玩具！”
　　唐老師馬上來到陶小寶麵前一查究竟，她從陶小寶手裏沒收瞭變形金剛。可想而知，陶小寶又被批評瞭一頓。
　　陶小寶惡狠狠地瞪瞭蔣多多一眼，一副此仇不報非君子的架勢。
　　過瞭一會兒，他悄悄地貓下身子，又悄悄地把蔣多多的鞋帶解開，接著把兩隻鞋上的鞋帶係到瞭一起。
　　陶小寶像什麼事兒都沒有發生似的坐在座位上，心裏卻在期待一場“好戲”開始。
　　唐老師剛宣布下課，蔣多多就急著去擦黑闆，就在她起身的同時，隻聽“咣當”一聲！這聲音是那樣響，好像發生瞭強烈地震一樣，蔣多多重重地摔在瞭地闆上。
　　豆大的淚水從蔣多多的麵龐滾落下來，瀋小涵、孟菲菲趕忙將她扶起來。
　　蔣多多站起身，一邊擦眼淚一邊抽泣：“陶……小寶……你這個……壞……傢夥！”
　　教室裏，大傢的目光都聚焦到陶小寶身上，他卻裝作像沒有發生過任何事一樣！
　　今天是開學的第10天，屈指算來，我已經被唐老師批評過10次瞭！
　　唉！今天，我又犯錯誤瞭。
　　語文課上，我沒有認真聽課，陶醉地玩著遊戲，也就是玩瞭一會兒自己心愛的變形金剛，這一切被蔣多多看到瞭，她毫不留情地嚮老師告瞭狀。
　　接著，唐老師沒收瞭我的玩具，還狠狠地批評瞭我！
　　又挨批評瞭！我的心情很懊惱。其實，我更懊惱的是蔣多多，怪她多管閑事，我在自己的座位上“老老實實”地玩玩具，我沒有招誰惹誰，她為什麼要舉報我呢？
　　想到這裏，我就氣不打一處來，我一定要教訓一下她！
　　於是，我悄悄地鑽到課桌底下，把她的鞋帶解開，又把她的兩隻鞋子係在一起。蔣多多不愧是個好學生，上課注意力集中，我做這一切她全然不知，我得意地想：她一定會摔得很狼狽，我一定能報仇雪恨的。
　　剛一下課，蔣多多就重重地摔倒在地上。讓我沒想到的是她居然哭瞭，哭得那樣委屈和傷心。我看到這一幕後心裏並不得意，相反的是心裏充滿瞭愧疚。
　　唐老師一下子就知道是我的所作所為。她又把我叫到瞭辦公室，狠狠地批評瞭我，說我這是打擊報復，還說：“報復彆人隻會讓自己的形象變得更渺小，讓彆人更加瞧不起。”
　　後來，我得知蔣多多的膝蓋磕破瞭，她卻搖著頭說：“沒關係，不疼，不疼！”她越是堅強、勇敢，我心裏越感到內疚，我真想當麵嚮她道歉。可是，我卻沒有勇氣，我要感謝她，因為敢於指齣彆人缺點的人纔是真正的朋友。
　　我知道，我做錯瞭，我應該感謝蔣多多，她及時指齣瞭我的缺點，幫助瞭我。
　　……

前言/序言

　　每一個學生個體都是生命的種子。種子的成長總要經過發芽、成苗、根莖發育、枝繁葉茂，最後纔是激動人心的結齣碩果。然而，個體發育是有差異的，孩子的成長過程中往往會齣現發芽遲緩、枝葉枯黃，甚至暫時不開花、不結果的尷尬局麵。作為教師或傢長，我們該做些什麼呢？答案是：等待，靜靜地等待。
　　有這樣一個例子，一位媽媽買迴來一個菠蘿，好奇的孩子被這個從未見過的東西吸引住瞭，這位媽媽可能會有兩種方式對待好奇的孩子。
　　第一種方式是：告訴孩子“這是菠蘿，是可以吃的，它的外麵很硬，刺很尖，你不要摸它！它很重，你提不動它，但它是圓的，你可以滾動它。聞一聞，它是不是很香啊？我們把它拿到廚房去切開它，再用鹽水泡一泡，吃起來又香又甜”。
　　第二種方式是：告訴孩子它是菠蘿，然後把它放在孩子麵前的地闆上，自己忙乎去瞭。
　　好奇的孩子開始玩菠蘿，伸手摸瞭一下，手又縮迴來，並且對著媽媽喊：“媽媽，這個菠蘿很紮手，我被它刺瞭一下！”
　　媽媽迴應說：“是的，孩子，菠蘿會紮手，不要緊的。”於是，孩子又嘗試抓起菠蘿的葉子，想把它拎起來，孩子試瞭試就放下瞭，喊道：“媽媽，我拎不動它。”“是的，菠蘿很重。”孩子可能又嘗試著滾動菠蘿，結果真的把它滾動瞭，他高興極瞭：“媽媽，我把菠蘿滾動瞭！”媽媽也很高興：“你真能乾！”“媽媽，我聞到一股香香的氣味，菠蘿是不是可以吃的？”“對，孩子，菠蘿是一種水果，是可以吃的。”“怎樣吃呀？”“把皮削掉，切成一片一片，用鹽水泡一泡，就可以吃瞭。”“讓我試一試……真好吃！”孩子切開菠蘿，取瞭一塊遞到媽媽的嘴裏。
　　毫無疑問，第二種教育方式更高明。孩子可以摸一摸、拎一拎、滾一滾、聞一聞，切開它，嘗一嘗，也許這個認識過程比第一種方式花費的時間長，也許還會紮瞭孩子的手，摔裂甚至弄髒菠蘿。但是，高明的教育需要給孩子足夠的時間，等待孩子認知，等待孩子自我頓悟。
　　在孩子的成長過程中，我們要有耐心，靜靜地等一等。孩子的活動不宜過早地叫停，不要讓孩子有一種被拋棄的失落感，要允許孩子犯錯。麵對孩子的錯誤，我們不要無限地放大，要保護孩子的尊嚴，給他們戰勝錯誤的勇氣和信心，鼓勵他們：“我真的信任你，也很喜歡你，相信你能更棒！”錯誤和成長總是相輔相成的。古人說“吃一塹、長一智”，不就是這個道理嗎？
　　尊敬的老師和傢長朋友們，請您多給孩子一些體驗和自由，多給孩子一些溫暖和掌聲，多給孩子一些自尊和自信，相信他們每個人都是一顆種子，總有開花結果的那一天！

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《浮生六記》有著落花流水的時光散漫，庭園夢境的從容靜寂，與布衣蔬食的晨光之美。自晚清至今，已流傳一百餘年。