　　選對幼兒園，做好入園準備，幫孩子剋服分離焦慮情緒，陪孩子度過入園適應期。
　　勇敢放手，給孩子信任和鼓勵，讓孩子在迎接自我成長的挑戰中，提高自理能力、抗挫摺能力，形成獨立、自信、堅強的好性格，獲得完整的成長，遇見強大的自己。
　　★選對幼兒園，給孩子更好的成長環境
　　3歲是孩子上幼兒園的頭一年，父母要從幼兒園的硬件、軟件入手，給孩子選擇更好的成長環境，並為孩子順利入園做好各種準備工作。
　　★入園適應期，讓孩子學會獨立自理
　　獨立自理是幼兒園對孩子的基本要求。在孩子正式開始獨立生活時，父母要敢於放手，讓孩子在挫摺中學會獨自解決問題，照顧好自己。
　　★叛逆情緒爆發期，提高孩子的情商
　　3歲是孩子叛逆情緒爆發的一年，對孩子的情商發展有重要影響。父母要給孩子信任、鼓勵和支持，讓孩子形成自信、堅強、樂觀的好性格。
　　★傢園共育磨閤期，溝通是門必修課
　　傢庭和幼兒園之間互相信任、關係融洽，對孩子身心健康有重要的作用。掌握和幼兒園老師溝通的時機和方式，是父母的一堂必修課。

內容簡介

　　3歲是孩子上幼兒園的一年，孩子將正式邁齣獨立生活的一步。
　　在這一年裏，父母要選對幼兒園、做好入園準備，幫孩子剋服分離焦慮，順利度過入園適應期；還要培養孩子的自理能力、交往禮儀，讓孩子和幼兒園的老師、小朋友一起快樂生活、共同成長。
　　更重要的是，父母要敢於放手，在孩子遇到挫摺時，給孩子信任和鼓勵，引導孩子獨立思考、解決問題。
　　在迎接自我成長的挑戰中，孩子將形成獨立自主、自信樂觀、堅強勇敢的好性格，獲得完整的成長，遇見強大的自己。

作者簡介

　　睿雪，畢業於華南師範大學學前教育專業，曾從事多年幼兒園教育工作，現緻力於0～6歲兒童的教育研究，對兒童心理、認知、行為發展有獨到的見解，擅長從親子關係的角度解決早期教育和傢庭教育中的各種難題。已策劃齣版《陪孩子走過3歲叛逆期》《陪孩子走過6歲入學期》《3歲叛逆期，給孩子一個好性格》；已創作齣版《3歲敏感期，讓孩子的大腦自由》。

精彩書評

　　★這是一本幫孩子度過入園適應期的傢教智慧書。在看到這本書之前，傢裏每天都要上演兩齣“好戲”：一齣是孩子因為不願意去幼兒園而哭得撕心裂肺；一齣是我們因為孩子不聽話而變身為“虎媽和狼爸”，對孩子又吼又叫。學習書中的方法後，這兩齣戲都罷演瞭，因此特彆想與年輕父母分享這本書。

　　——寶寶樹網站主編童小珍

　　★不能總是牽著他的手走，而要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度。

　　——蘇聯教育傢蘇霍姆林斯基

一、3歲入園期，陪孩子邁齣獨立的一步
1.傢庭教育有不足，好父母不能代替好老師 / 2
2.小夥伴的陪伴不能少，彆讓孩子孤獨成長 / 5
3.逆反情緒爆發期，給孩子全麵的性格營養 / 8
4.潛能開發黃金期，幼兒園是啓濛課堂 / 12
5.獨立意識萌芽期，放手讓孩子管理好自己 / 14
二、選對幼兒園，給孩子良好的獨立環境
1.不正規危害大，辦園資質要逐一審查 / 18
2.公辦、私立哪個好？接送方便更重要 / 21
3.丟掉攀比心態，收費高不一定樣樣好 / 24
4.彆放過衛生死角：食堂和廁所同等重要 / 27
5.杜絕安全漏洞：每個環節都要有保障 / 30
6.全托、半托怎麼選？父母的陪伴不能少 / 32
7.口碑比宣傳單重要，多和過來人聊一聊 / 35
三、孩子入園前，父母不可忽略的細節準備
1.提前讓孩子適應幼兒園的作息規律 / 38
2.帶寶寶熟悉幼兒園的環境和接送路綫 / 40
3.增加獨處時間，減少孩子的依戀情緒 / 43
4.做好周全考慮，給孩子備足入園用品 / 47
5.瞭解入園體檢流程，提前拿到體檢報告 / 49
6.學習入園攻略，輕鬆應對麵試與報名 / 52
四、剋服分離焦慮，讓孩子愛上幼兒園
1.消除孩子入園恐懼心理的4個技巧 / 56
2.彆捨不得孩子：父母也要剋服分離焦慮 / 59
3.爸爸負責接送，孩子會更快“心理斷奶” / 62
4.鼓勵孩子認識新夥伴，減輕對父母的依戀 / 64
5.接孩子迴傢後，巧妙應對孩子情緒爆發 / 67
五、獨立生活的一站，培養孩子的自理習慣
1.從分床睡開始，給孩子獨立和空間 / 70
2.吃飯就像打仗？餐桌是很好的親子課堂 / 73
3.晚上不睡早上不起？3招馴服“夜貓子” / 76
5.4.孩子不愛刷牙洗臉？洗漱其實可以很有趣 / 79
6.穿件衣服忙半天？讓孩子獨立穿戴很簡單 / 82
7.臭臭總是拉到褲子裏？排便訓練男女有彆 / 85
書包總是亂糟糟？一起玩快樂整理遊戲 / 88
六、叛逆期來臨，引導孩子做情緒的主人
1.從聽話到叛逆，你要讀懂3歲孩子的心 / 92
2.孩子愛哭鬧？這樣引導孩子不難纏 / 95
3.孩子脾氣大？耐心是所有壞脾氣的剋星 / 98
4.孩子太任性？有自製力的孩子不用管 / 101
5.孩子愛耍賴？這樣定規矩孩子不抵觸 / 104
6.孩子脾氣倔？拆掉孩子思維裏的牆 / 108
七、傳遞性格正能量，教齣獨立自信的孩子
八、讓孩子用愛心和禮儀，快樂融入新集體
九、孩子被孤立瞭？讓孩子告彆自私與霸道
十、捕捉兒童敏感期，陪孩子玩齣學習力
十一、給孩子健康體格，打破入園生病怪圈
十二、麵對暴力和危險，教孩子勇敢保護自己
十三、孩子入園≠父母甩手，錯誤教養要改掉
十四、傢園共育磨閤期，溝通是門必修課

精彩書摘

　　傢庭教育有不足，好父母不能代替好老師
　　經常聽人說：“父母是孩子的頭一任老師，是孩子很好的老師。”這話一點兒都沒有錯，父母在傢庭教育中、在孩子的成長中扮演著不可替代的角色。可是，父母對孩子的教育再怎麼重要，也不能代替幼兒園教育，不能代替幼兒園老師。
　　要知道，在孩子的成長過程中，隻有父母教育他，這樣的教育是存在不足的，他會缺失幼兒園帶來的社會性、群體性的教育，對孩子的成長是不利的。因此，當你的孩子到瞭3歲時，到瞭上幼兒園的年齡，父母需要把他送到幼兒園，讓他接受學前教育。
　　幼兒園教育到底有多重要呢？幼兒園老師在這其中扮演瞭什麼樣的角色呢？是扮演教孩子“一加一等於幾”的角色，還是扮演孩子的“看護者”？抑或是扮演“孩子王”，陪孩子一起玩？其實這些都不是幼兒園老師應該扮演的角色，老師在教育中的重要性絕不僅僅體現於此。
　　1988年，75名諾貝爾奬獲得者齊聚巴黎，他們共同發錶瞭《巴黎宣言》。期間，有記者問一位諾貝爾奬獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到瞭您認為這一生很重要的東西？”那位白發蒼蒼的學者略微沉思瞭一下，然後迴答：“在幼兒園。”
　　記者繼續問：“您能不能說一說，您在幼兒園學到的這一生很重要的東西是什麼？”
　　那位諾貝爾奬獲得者說：“我在幼兒園學到的很重要的東西有：把自己的東西分一半給小夥伴；不是自己的東西絕對不能拿；東西要放整齊；飯前便後要洗手；做錯瞭事情要敢於承認，還要錶達歉意……”
　　3～6歲的孩子還未真正進入學校，此時孩子處於學前期，接受的是學前教育，即我們常說的幼兒園教育。幼兒園教育對孩子的身體素質、性格品質、思維認知等發展具有十分重要的意義。因此，幼兒園教育絕對不容忽視。即便父母再懂得教育，在傢把孩子教育得再好，也不能替代幼兒園老師對孩子的教育。
　　性格品質是一個人素質的核心組成部分，是孩子在社會化的過程中逐步形成的。學前期是孩子社會化的起步階段，也是孩子性格品質培養的關鍵時期。孩子通過與周圍人的交往，逐漸形成基本的對人、對事、對物的情感、態度，這一切奠定瞭孩子好性格、好習慣的基礎。
　　大量研究和事實錶明，3歲是孩子心態、性格、習慣、情感等形成的關鍵期，是孩子養成有禮貌、關心他人、樂於助人、主動分享、謙虛好學、團結閤作、富有責任感等優秀的社會性行為的重要時期。這一時期孩子的發展狀況，對孩子將來的性格、習慣等有直接甚至是決定性的影響。
　　在學前時期，如果孩子沒有形成良好的性格、習慣，獨立生活就會齣現睏難。大量研究錶明，學前時期行為習慣、性格發展不良的孩子，在進入學校後相對難以適應校園生活，與同學、老師交往有睏難，厭學、逃學、不遵守課堂紀律的概率更高。成年之後，他們更容易齣現心理障礙、交往障礙以及行為問題，有的人還會齣現人格障礙，甚至走上犯罪的道路。所以，為瞭讓孩子從小就擁有健康的人格，擁有優秀的品質和行為習慣，父母一定不能忽視孩子的幼兒園教育。
　　◎幼兒園可以為孩子提供良好的教育環境
　　孩子性格與習慣的養成，需要良好的、適宜的教育環境，而幼兒園恰好能提供這樣的環境。在幼兒園裏，孩子有同齡小夥伴的陪伴，有老師的教育和引導，可以體驗豐富、有趣的遊戲。在這些活動中，孩子的性格、習慣無形中就會得到發展。
　　幼兒園適宜的社會性教育，對於促進孩子的自信心、愛心、責任感、交往能力、自控力等優秀品質和能力的發展有著重要作用，這些優秀的品質和能力是孩子單純在傢庭教育中不容易獲得的。
　　◎把孩子送入環境好的幼兒園接受教育
　　盡管大多數幼兒園可以為孩子提供學前教育所需的良好教育環境，但不可否認的是，如今社會上的幼兒園遍地開花，幼兒園硬件條件、教育質量等參差不齊。因此，為瞭孩子健康快樂地接受學前教育，一定要注意選擇環境好、教學水平高的幼兒園。
　　……

前言/序言

　　“他纔3歲，他還是個小孩子！”當父母說齣這句話時，潛颱詞就是：孩子太小，沒有自理能力很正常，不懂禮貌可以原諒，沒有良好的習慣也不用著急，以後再慢慢培養。乍一聽，這話一點兒都沒有錯，孩子太小，能力太差，自然要父母精心照顧和全方位代勞。可這話也有錯，錯就錯在父母對孩子獨立性的培養沒有緊迫感。
　　要知道，3歲是孩子上幼兒園的年齡。孩子將迎來人生中頭一次長時間與父母分離的時期，又叫“心理斷奶期”。幼兒園是一個集體環境，雖然有專業有素的幼兒教師照顧孩子，但畢竟是生多師少，一個老師要照顧幾個乃至十多個孩子。如果孩子不會獨立吃飯，不會獨立脫衣、穿衣、穿鞋，不會獨立大小便，那麼結果就是：不僅老師受纍，孩子更是遭罪。
　　在中國很多傢庭，孩子3歲時幾乎是不用自己做事的，用“衣來伸手，飯來張口”形容這種現象一點兒都不為過。因為不用自己做事，孩子也就沒有鍛煉自理能力的機會，所以是不可能具備獨立能力的。
　　培養孩子的獨立性非常重要。這不僅關係到孩子的生活自理能力，還直接影響到孩子的思想獨立、人格獨立、潛能開發以及身體健康。一個會自己做力所能及的事情的孩子，他的自信心、四肢靈巧性與不會獨立做事的孩子相比，顯然是不一樣的。
　　經常做事的孩子，手眼、手腦之間的協調配閤能力就會得到鍛煉，大腦潛能也會得到更好的開發，這就是俗話說的“心靈手巧”。所以我們會發現，一個從小就獨立的孩子，往往有一股靈氣，活潑可愛。相比之下，缺乏獨立性的孩子顯得有點呆、有點愣，遇事時要麼不知所措地發呆，要麼驚慌失措地找爸爸媽媽、找老師幫忙。
　　行為上具備瞭獨立性的孩子，在思想、人格上也會變得更獨立，他們遇事懂得自己思考，尋找解決問題的辦法；遇到不同的觀點時，懂得思考和分析，並提齣自己的不同意見，而不是輕易地盲從。這樣的孩子不會輕易受到他人的影響，而是懂得獨立判斷，長大之後纔可能有大齣息。
　　美國心理學傢曾經做過一項針對1500名兒童的長期追蹤觀察。曆時30年發現：20%沒有什麼成就的人與20%成就卓越的人相比，他們的差彆不在智力上，而在於個性、品質上。取得巨大成就的那些人具有超強的獨立性、堅強的毅力以及良好的行為習慣，而那些沒有什麼成就的人，在個性、品質上差很多。這項觀察告訴我們：獨立品格對孩子的成長和成纔至關重要。因此，從小培養孩子的獨立性是父母重要的一堂傢教課。
　　那麼，這一堂“獨立課”什麼時候上閤適呢？答案是3歲。孩子3歲時迎來瞭獨立敏感期，迎來瞭人際交往敏感期，迎來瞭人生的頭一個叛逆期，這些因素都在提醒父母：是時候對孩子放手瞭。父母不但要支持孩子做力所能及的事情，還應該鼓勵孩子去做自己想做的事情，這有利於激發孩子的好奇心和探索欲。
　　對於孩子的想法，父母應多一些欣賞和認同，多一些引導和啓發。對於孩子的不良行為，父母應堅持引導為主、批評為輔。這樣可以很好地讓孩子感受到尊重和重視，感受到被愛和激勵。這些是孩子健康快樂成長不可或缺的營養元素。
　　此外，父母應重視與幼兒園配閤。比如，與老師溝通、互動，及時瞭解孩子的進步和不良問題；積極參與幼兒園舉辦的活動，給孩子精神支持；多嚮幼兒園老師虛心請教育兒經驗，與之共同進步。這些對父母教好孩子3歲時的這一堂“獨立課”而言，至關重要。

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