3歲叛逆期的正麵管教（套裝共4冊） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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芮雪 著

圖書標籤:

• 正麵管教
• 叛逆期
• 親子溝通
• 3歲
• 育兒
• 傢庭教育
• 兒童心理
• 行為習慣
• 情緒管理
• 套裝

出版社： 武汉出版社

ISBN：11876879

版次：1

商品编码：11876879

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-12-01

用纸：轻型纸

页数：920

套装数量：4

字数：736000

正文语种：中文

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：0-3歲孩子父母

　　★孩子入園適應期，做好入園準備，提高孩子的自理能力
　　3歲是孩子上幼兒園的一年，孩子需要適應新的生活、學習環境，這對孩子的獨立能力是巨大的考驗。父母要選對幼兒園，做好入園準備，幫孩子剋服分離焦慮情緒，提高孩子的自理能力，讓孩子順利度過入園適應期。
　　★叛逆情緒爆發期，讀懂孩子的心，給孩子溫暖的正麵教養
　　3歲是孩子叛逆情緒爆發的一年，孩子會變得很難管教。本書從孩子的心理發展和行為特點齣發，引導父母瞭解孩子情緒發展的秘密，做孩子的貼心好朋友，給孩子溫暖的陪伴、快樂的生活、積極的引導，幫助孩子提高情緒管理能力，塑造優秀的品格。
　　★智力發育黃金時期，拆掉思維裏的牆，讓孩子的天賦自由
　　敏感期是孩子智力發育的關鍵期。3歲是孩子敏感期發展的關鍵一年，對孩子的智力、性格、情商、習慣有重要的影響。父母應該采用自然養育的方法，讓孩子自主選擇興趣愛好，發現自己的潛能優勢。
　　★習慣養成關鍵期，勇敢放手，讓孩子迎接自我成長的挑戰
　　3歲是孩子開始獨立生活的一年，養成好習慣對於提高孩子的適應能力、抗挫摺能力，形成獨立、自信、堅強的好性格有巨大的幫助。父母要勇敢放手，給孩子信任和鼓勵，讓孩子在迎接自我成長的挑戰中，獲得完整的成長，遇見強大的自己。

內容簡介

　　3歲是孩子上幼兒園的一年，孩子將離開父母，和幼兒園的老師、小朋友一起生活、學習。父母要做好入園準備、提高孩子的自理能力、培養孩子的交往技巧、幫助孩子剋服分離焦慮，讓孩子快樂度過入園適應期、順利融入集體生活。
　　3歲還是孩子叛逆情緒大爆發的一年，在這一年裏，孩子的心理發展、行為特點會發生較大變化。父母要讀懂孩子的心，不做“虎媽”和“狼爸”，做孩子貼心的好朋友，給孩子不打不罵、不吼不叫的正麵教養，幫助孩子塑造優秀的品格。
　　3歲更是孩子智力發育突飛猛進的一年。父母捕捉每一個兒童敏感期，用簡單有趣的方法引導孩子養成細心觀察、獨立思考、積極探索的好習慣，激發孩子的內在生命力，讓孩子發現自己的天賦，釋放自己的潛能，遇見更強大的自己。
　　由此可見，3歲這一年對孩子未來數十年甚至一生都有重要影響。但是，近90％的父母不瞭解孩子3歲這一年的特點，60％以上的父母缺乏正確的教養觀念和方法，對孩子采用強勢態度或過度保護的教養方式，這些都不利於孩子身心健康成長。
　　《3歲叛逆期的正麵管教》套裝共4冊叢書從3歲孩子的心理、認知、行為特點齣發，嚮父母提供瞭專業、詳細的教養建議和豐富、有趣的親子訓練，讓孩子在自由、輕鬆的傢庭環境中獲得自我成長的力量，成為身體和心靈的主人，勇敢迎接自我成長的挑戰，獲得完整的成長，遇見更好的自己！

作者簡介

　　芮雪，畢業於華南師範大學學前教育專業，曾從事多年幼兒園教育工作，現緻力於0-6歲兒童的傢庭教育研究，是斯賓塞快樂教育的堅定執行者，倡導以正麵、積極、溫暖的方式解決傢庭教育、親子關係中的各種難題。已齣版《陪孩子走過3歲叛逆期》《3歲叛逆期，給孩子一個好性格》《陪孩子走過6歲入學期》多部充滿正能量的傢庭教育圖書。

精彩書評

　　★以前，孩子一耍脾氣，我就特彆生氣，結果孩子越來越難管。看完這本書後，我有信心：不生氣也能教齣好孩子。我改掉瞭簡單粗暴的教養方式，開始用積極、快樂的方式引導孩子，結果發現孩子仿佛變瞭一個人，做什麼事都很用心，我也省心多瞭。

　　——《寶貝世界》前主編、辣媽幫主編褚宇霞推薦《陪孩子走過3歲叛逆期》

　　★我的女兒正好三歲，看完這本書非常有感觸。陪伴是很好的愛。在孩子離開父母，和幼兒園老師、小夥伴一起生活的頭一年，父母應該用心陪陪孩子，給孩子充分的尊重、理解和足夠的信任、支持，讓孩子在關愛中養成好品格，在鼓勵中學會獨立成長。

　　——貝瓦網總編輯龔菲菲推薦《陪孩子走過3歲叛逆期》

　　★傢裏的一對龍鳳胎快3歲瞭，翻倍的叛逆情緒讓我這個“超級奶爸”也難以招架，每次吼叫孩子之後都會深深自責。老朋友芮雪聽說我的窘況後送來瞭她的新書《3歲叛逆期，給孩子一個好性格》。這是一本超有愛的3歲叛逆期教養寶典，傢裏的“火藥味”逐漸消失，兩個孩子越來越自信和獨立，因此特彆想與年輕父母分享這本書。陪孩子走過3歲叛逆期，給孩子一個好性格，將是父母送給孩子的頭一份人生禮物。

　　——寶寶樹網站主編童小珍推薦《3歲叛逆期，給孩子一個好性格》

　　★孩子3歲多瞭，經常隨口說齣一些讓人驚嘆的妙語、不經意間錶現齣一些讓人贊嘆的纔能。在為開發孩子的潛能發愁時，朋友睿雪送來瞭她的新書《3歲敏感期，讓孩子的大腦自由》。書中專業、豐富、有趣的方法很快消除瞭我的擔憂，因此特彆想和大傢分享這本書。

　　——寶寶樹網站主編 童小珍推薦《3歲敏感期，讓孩子的大腦自由》

　　★這是一本幫孩子度過入園適應期的傢教智慧書。在看到這本書之前，傢裏每天都要上演兩齣“好戲”：一齣是孩子因為不願意去幼兒園而哭得撕心裂肺；一齣是我們因為孩子不聽話而變身為“虎媽和狼爸”，對孩子又吼又叫。學習書中的方法後，這兩齣戲都罷演瞭，因此特彆想與年輕父母分享這本書。

　　——寶寶樹網站主編童小珍推薦《3歲入園期，教孩子一堂獨立課》

　　★很不錯，值得一看，推薦給新手媽媽～

　　——y***4 北京 2015-06-18 16:43購買 來自iPhone客戶端

　　★外婆正在看，糾正瞭很多老觀念，同時也使傢庭教育理念逐步同步瞭。

　　——牛***麻 重慶 2015-08-06 15:14購買 來自iPhone客戶端

　　★傢有3歲娃，正睏擾時，買來看看真的很不錯，給媽媽的幫助很大。

　　——j***v 廣東 2015-09-03 23:04購買 來自iPhone客戶端

　　★這本書寫的跟我傢孩子的現狀一模一樣。

　　——一***樂 四川 2015-08-14 10:58 購買 來自iPhone客戶端

目錄

《陪孩子走過3歲叛逆期》
一、孩子不乖沒有錯，3歲教養很關鍵
1.叛逆：3歲教養的一個關鍵詞
2.孩子不乖沒有錯，孩子太乖要小心
3.3歲，兒童敏感期關鍵的一年
4.3歲看大：6個關鍵期決定孩子一生
5.3歲教養對瞭，孩子一輩子就對瞭
二、從聽話到反抗，你要讀懂孩子的心
1.人小鬼大，彆以為你懂3歲孩子的心
2.閤作VS反叛：父母要瞭解的育兒心理
3.孩子不聽話，是希望你聽他的心裏話
4.孩子發脾氣，要及時轉移他的壞情緒
5.管得越緊反抗越激烈：把自由還給孩子
三、不吼叫不打罵，給孩子溫暖的教養
1.成長需要正能量，打罵教不齣好孩子
2.要讓孩子不哭鬧，3種吼叫要戒掉
3.想要自己不吼叫，火爆脾氣要改掉
4.彆和孩子較勁，要像孩子一樣思考
5.打罵不是絕招，言傳身教更重要
6.快樂成長需要愛，父母陪伴很溫暖
四、磨破嘴皮也不聽？這樣說孩子纔肯聽
1.這樣說話，孩子纔會聽進去
2.說這些話，孩子纔能聽得懂
3.誇奬孩子彆過頭，這樣說孩子進步快
4.批評孩子彆太狠，這樣說孩子改正快
5.當孩子說“不”，這兩招很管用
6.嚮孩子說“不”，這兩點要避免
7.找準孩子需求，用好暗示的力量
五、孩子愛哭鬧？這樣教孩子不難纏
1.情緒的秘密：孩子為什麼愛哭鬧？
2.知己知彼：孩子較勁的6個策略
3.專製、縱容、民主，你是哪一種？
4.孩子在傢裏哭鬧：沉默是金
5.孩子在外麵哭鬧：不能逃避
6.終結哭鬧三部麯：頭1分鍾很重要
六、孩子脾氣大？高情商給孩子好性格
七、孩子太任性？有自製力的孩子纔優秀
八、孩子愛耍賴？這樣定規矩孩子不抵觸
九、孩子太霸道？學會分享纔能快樂成長
十、吃飯像打仗？餐桌是很好的成長課堂
十一、孩子是個夜貓子？把夜晚變成溫馨時光
十二、孩子太拖拉？好習慣讓孩子更自立
《3歲叛逆期，給孩子一個好性格》目錄
一、3歲：決定孩子一生的6大關鍵期
叛逆情緒爆發期，給孩子一個好性格 / 2
大腦發育加速期，激發孩子的潛能 / 5
興趣愛好萌發期，讓孩子愛上學習 / 8
獨立意識萌芽期，提高孩子的自理能力 / 10
行為規律形成期，培養孩子的好習慣 / 13
入園適應磨閤期，幫孩子學會交朋友 / 15
二、性格對瞭，孩子一輩子就對瞭
3歲叛逆期，教孩子比智商更重要的事 / 18
性格不是天生的：影響性格的四大因素 / 21
尋找孩子的性格優勢，挖掘性格潛能 / 24
3歲孩子需要養成的8種關鍵性格 / 28
三、好性格父母造：做孩子的性格塑造師
性格塑造關鍵期，父母要懂育兒心理 / 32
言傳身教更有效，改變孩子先改變自己 / 34
習慣的力量：有好習慣纔會有好性格 / 36
奬勵孩子彆過頭，管束孩子要閤理 / 39
四種基礎性格的個性化教養建議 / 41
四、性格塑造黃金期，親子溝通從心開始
尊重孩子，蹲下來用心靈與孩子對話 / 46
孩子越來越難管？引導比禁止更有效 / 49
孩子也要麵子：得體的批評更有力量 / 53
溝通不僅聽和說，非語言交流很重要 / 55
五、男女孩性格大不同，彆讓性格安錯瞭傢
塑造孩子性格，離不開性彆角色教育 / 58
性彆認同感錯位，性格發展也會錯位 / 60
解碼3歲男孩的心理密碼，培養陽光男孩 / 63
破譯3歲女孩的心理密碼，培養優雅女孩 / 66
六、內嚮孩子也優秀：挖掘性格的潛在優勢
七、愛心是好性格的根，成長道路上的燈
八、教齣自信樂觀，讓孩子遇見更好的自己
九、愛孩子，就要教會孩子獨立自理的能力
十、世上沒有懶孩子，讓孩子積極主動有策略
十一、成長是一種責任，敢擔當的孩子纔有未來
十二、愛不能全是甜的：讓孩子在挫摺中學會堅強
十三、自控力：讓孩子不再任性的神奇力量
十四、霸道孩子沒人愛，學會分享纔能快樂成長
十五、性格需要打磨，情商培養是更好的磨練
十六、抵禦性格黑魔法：糾正孩子的不良行為
《3歲敏感期，讓孩子的大腦自由》目錄
一、3歲：決定孩子一生的六大關鍵期
1.智力開發加速期，激發孩子的全腦潛能 / 2
2.興趣愛好萌發期，幫孩子找到學習方法 / 5
3.自主意識爆發期，教孩子學會獨立自理 / 7
4.行為規律培養期，引導孩子養成良好習慣 / 10
5.心理發育叛逆期，給孩子一個好性格 / 13
6.孩子入園過渡期，讓孩子掌握社交技巧 / 16
二、捕捉兒童敏感期，給孩子一個“超級腦”
1.敏感力：激發“超級腦”的推動力 / 20
2.捕捉敏感期，發現天纔兒童的秘密 / 22
3.3歲孩子的敏感期，你捕捉到瞭嗎 / 24
4.3歲不可忽視的九大敏感期 / 27
三、敏感期教養對瞭，每個孩子都是天纔
1.給孩子一個自由和充滿創意的傢 / 32
2.孩子的興趣在哪裏，敏感期就在哪裏 / 34
3.放手觀察，發現孩子的潛在優勢 / 37
4.真心贊美，用自信激發孩子的潛能 / 39
5.做個遊戲高手，陪孩子玩齣“超級腦” / 42
6.捕捉孩子敏感期要避開這3個誤區 / 44
四、感官敏感期：給孩子更強的學習能力
1.感知能力：孩子學習能力的源頭 / 48
2.3歲孩子感官敏感期的發育特點 / 51
3.比看上去更美：激發孩子的想象力 / 54
4.留住快樂瞬間：提高孩子的記憶力 / 57
5.靈敏度訓練：讓孩子擁有敏銳的感知覺 / 60
6.提高孩子認知力的6項感統綜閤訓練 / 63
五、語言敏感期：練齣小小演說傢
1.語言能力：讓思維變得更有智慧 / 66
2.3歲孩子語言敏感期的發育特點 / 69
3.孩子自言自語？彆打擾孩子主動思考 / 72
4.孩子是個小鸚鵡？從仿到創少不瞭 / 74
5.孩子變成小結巴？提高語言的邏輯 / 77
6.練齣小小演說傢的4個親子遊戲 / 81
六、細微事物敏感期：教孩子學會觀察
七、秩序敏感期：幫孩子建立規則意識
八、自主意識敏感期：鼓勵孩子獨立思考
九、邏輯思維敏感期：讓孩子富有創造力
十、書寫閱讀敏感期：興趣比知識更重要
十一、人際關係敏感期：給孩子一個好情商
十二、動作敏感期：彆讓孩子贏瞭潛能輸瞭體能
十三、智力特殊寶寶的敏感期教養
十四、潛能開發黃金期，飲食營養要跟上
《3歲入園期，教孩子一堂獨立課》目錄
一、3歲入園期，陪孩子邁齣獨立的一步
1.傢庭教育有不足，好父母不能代替好老師 / 2
2.小夥伴的陪伴不能少，彆讓孩子孤獨成長 / 5
3.逆反情緒爆發期，給孩子全麵的性格營養 / 8
4.潛能開發黃金期，幼兒園是啓濛課堂 / 12
5.獨立意識萌芽期，放手讓孩子管理好自己 / 14
二、選對幼兒園，給孩子良好的獨立環境
1.不正規危害大，辦園資質要逐一審查 / 18
2.公辦、私立哪個好？接送方便更重要 / 21
3.丟掉攀比心態，收費高不一定樣樣好 / 24
4.彆放過衛生死角：食堂和廁所同等重要 / 27
5.杜絕安全漏洞：每個環節都要有保障 / 30
6.全托、半托怎麼選？父母的陪伴不能少 / 32
7.口碑比宣傳單重要，多和過來人聊一聊 / 35
三、孩子入園前，父母不可忽略的細節準備
1.提前讓孩子適應幼兒園的作息規律 / 38
2.帶寶寶熟悉幼兒園的環境和接送路綫 / 40
3.增加獨處時間，減少孩子的依戀情緒 / 43
4.做好周全考慮，給孩子備足入園用品 / 47
5.瞭解入園體檢流程，提前拿到體檢報告 / 49
6.學習入園攻略，輕鬆應對麵試與報名 / 52
四、剋服分離焦慮，讓孩子愛上幼兒園
1.消除孩子入園恐懼心理的4個技巧 / 56
2.彆捨不得孩子：父母也要剋服分離焦慮 / 59
3.爸爸負責接送，孩子會更快“心理斷奶” / 62
4.鼓勵孩子認識新夥伴，減輕對父母的依戀 / 64
5.接孩子迴傢後，巧妙應對孩子情緒爆發 / 67
五、獨立生活的一站，培養孩子的自理習慣
1.從分床睡開始，給孩子獨立和空間 / 70
2.吃飯就像打仗？餐桌是很好的親子課堂 / 73
3.晚上不睡早上不起？3招馴服“夜貓子” / 76
5.4.孩子不愛刷牙洗臉？洗漱其實可以很有趣 / 79
6.穿件衣服忙半天？讓孩子獨立穿戴很簡單 / 82
7.臭臭總是拉到褲子裏？排便訓練男女有彆 / 85
書包總是亂糟糟？一起玩快樂整理遊戲 / 88
六、叛逆期來臨，引導孩子做情緒的主人
七、傳遞性格正能量，教齣獨立自信的孩子
八、讓孩子用愛心和禮儀，快樂融入新集體
九、孩子被孤立瞭？讓孩子告彆自私與霸道
十、捕捉兒童敏感期，陪孩子玩齣學習力
十一、給孩子健康體格，打破入園生病怪圈
十二、麵對暴力和危險，教孩子勇敢保護自己
十三、孩子入園≠父母甩手，錯誤教養要改掉
十四、傢園共育磨閤期，溝通是門必修課

精彩書摘

　　《陪孩子走過3歲叛逆期》試讀
　　叛逆：3歲教養的一個關鍵詞
　　去年春節，妹妹一傢迴老傢過年。南方水土就是養人，外甥女依依一身裙裝，粉嫩粉嫩的，但是似乎比前年瘦瞭一些。妹妹說，她現在特彆不乖，不好好吃飯，不好好睡覺，我說什麼都不可以，總是和我唱反調，怎麼可能不瘦。
　　很顯然，妹妹隻注意到女兒的變化，卻沒有搞懂孩子為什麼變得不乖瞭。很多媽媽也像我的妹妹一樣，對此茫然不知，因此更拿不齣什麼好辦法解決孩子的種種不乖行為。我告訴妹妹，依依長大瞭，她人生中的頭一個叛逆期來到瞭。你就接招吧！
　　重視孩子的頭一次叛逆期
　　叛逆是所有父母不想麵對的詞匯。我們常接觸到的“叛逆期”通常指12-16歲的青春發育期，其實，早在那之前，孩子就經曆瞭兩次叛逆期，2-3歲以及4-7歲，一次是從嬰兒過渡到幼兒，一次是從幼兒過渡到少年，還有一次是從少年過渡到成年。在這三個階段，孩子越來越獨立，對父母的依賴越來越少。頭一次叛逆期之所以受到忽略，就是很多父母認為孩子3歲左右的哭鬧、任性是天經地義，而且處於可控製、可應付的階段，因此，大多數父母對3歲孩子的教養可以總結為吼叫打罵後無可奈何地聽之任之。這樣做，父母就將問題留到瞭後麵兩次叛逆期，到瞭青春期，到那時，教養孩子已經變得非常難瞭。所以，父母們一定要重視孩子的頭一次叛逆期。
　　逆反：頭一次叛逆期的關鍵詞
　　在頭一次叛逆期裏，孩子主要的錶現就是逆反，簡單地說，就是孩子做的事情與你所期待要求的事情是逆嚮的，反嚮的。孩子2歲時，已經可以很好的獨立行走，手也變得極其靈活，身體活動能力極大提高，同時孩子心理上也感覺自己能夠做得好瞭，於是開始堅持“我的意見”瞭。自我意識的發展，身體主觀能動性的增強，讓孩子們對大人們的安排和指揮錶現齣更大的選擇性，生物學上叫做“恐怖的2歲”。經過一年的醞釀成長，逆反在3歲達到瞭頂點，“恐怖”到瞭。這時的孩子總是喜歡做齣各種選擇，但是又很難堅持自己的選擇。
　　比如他會說“我要牛奶”，當你給他準備好時，他又不要瞭，錶示要橙汁，給他橙汁時，他可能又要牛奶；再比如，好不容易說服他去洗臉，洗臉水準備好後，他馬上就不願意瞭，這完全是在考驗父母的耐性。耐性好的父母，就一直被孩子左右，將牛奶、橙汁甚至可樂都給孩子準備齣來，不洗臉就不洗瞭，陪著孩子玩這種你猜我下次要什麼的遊戲；耐性不好忍無可忍的父母，可能就會吼叫起來，“什麼都彆喝”，全部扔迴冰箱，“必須馬上洗臉”，拽過來就是一頓揉搓，結果是你大叫，他大哭的劇情。
　　麵對3歲叛逆期，父母有辦法
　　這個時期的孩子，盡管這也想做，那也想做，但是真正做瞭又會感到害怕，對父母和成年人都是有著一定依賴性的，這就是3歲孩子的逆反睏境。知道瞭這一點，父母在對待3歲叛逆期的孩子，在管教上一定要把握分寸，既不能過分縱容嬌慣，也不要過分認真，盡量避免因為管教過嚴而壓製瞭孩子的主觀能動性。父母可以用轉移注意力法、體驗法、鼓勵贊揚、提前約定等等可以嘗試的方法。
　　比如麵對孩子不好好吃飯、不好好睡覺等生活習慣問題時，一定要與孩子約法三章，如果到瞭吃飯的時間、睡覺的時間再與孩子糾纏爭鬥，隻能是兩敗俱傷。
　　再比如孩子和小夥伴因為搶玩具鬧得不愉快，此時如果父母強硬灌輸分享友善觀點，孩子肯定聽不進去。他的注意力都在那個玩具上，不妨轉移一下他的注意力。
　　彤彤媽媽就是轉移注意力的高手。彤彤和樂樂搶同一個玩具的時候，彤彤媽媽就會發明齣好多新遊戲吸引彤彤參加。彤彤和小朋友玩一套廚房做飯玩具，兩個小朋友都看上瞭番茄醬，搶來搶去。彤彤媽媽趕緊說：“彤彤你可以去買一瓶新的番茄醬，媽媽來當超市老闆，你還可以買點彆的。”這樣，彤彤媽媽就帶著兩個小朋友玩起瞭角色扮演的遊戲。
　　具體的方法還有很多，隻要父母們有耐心，尊重孩子，孩子還是很容易也很樂意配閤大人的。父母一定要轉變自己的心態，不要因為孩子任性和哭鬧變得悲觀，相反，你應該欣喜，因為逆反也代錶著成長，小傢夥開始有瞭自己的思想，開始獨立，開始學著自己做主，這是教育引導孩子形成完善人格的較好時期。父母處理好孩子的種種逆反行為，纔能夠引導好孩子順利度過3歲叛逆期。
　　《3歲叛逆期，給孩子一個好性格》試讀
　　3歲叛逆期，教孩子比智商更重要的事
　　我的父母都是很樸實的農民，他們從我記事起對我說得很多的一句話便是：“好好學習，天天嚮上。”我父母所理解的“學習”是學習知識、提高智力，也就是智商的培養。現在我參加工作已經多年，並且早已成為一名母親，但是我很少對孩子說“好好學習”這句話。孩子的智力固然需要開發，但對於3歲孩子來說，情商培養更為重要。因為孩子在這一階段的主要成長任務是性格和習慣培養，而不是提高智力。
　　一個人的智商可以使他具有非常豐富的知識，順利得到一份工作。如果他能有穩定的情緒、適應環境的能力，對外界和上司、同事沒有什麼過分要求，對自己有正確評價，在受到挫摺時有重新再來一次的激情，那麼他的智商就會得到充分發揮，在工作中遊刃有餘，走嚮成功。而光靠智商是做不到這一點的。比爾·蓋茨曾經說過：“智商不是無可替代的，想要成功你還必須要知道該如何做齣明智的抉擇，以及擁有寬廣的思考力。”
　　現在，中國孩子在提高智商方麵所花的時間占絕大多數，但多年的國外教育使我深刻體會到瞭一件事情，外國父母在孩子情商方麵的教育要遠遠多於智商方麵。
　　中國孩子迴傢，父母一般會問他：“寶貝，老師今天教什麼？”而國外媽媽不這麼問，他們通常說：“彼特，你今天問瞭老師些什麼？”在國外，老師在上麵努力教，下麵在不停問，互動效果很好；而在中國，學生通通都是安靜地在底下聽。在課堂當中沉默、安靜、不願意起來講話的通常是中國學生；跟老師站在一起辯論，跟老師吵得麵紅耳赤，拿著書給老師看，還從圖書館搬資料給老師看的通常都是外國學生。
　　中國父母對孩子智商過度關注其實是一個悖論，因為孩子的智商培養父母能夠參與的比較少。除瞭先天遺傳，學校教育對孩子的智商水平影響較大。對孩子情商發展尤其是在性格養成上，父母能夠參與的事情是非常多的。但是很多父母對此不夠重視，或者認為現在討論這個話題還太早。等孩子到瞭青春期，很多父母開始發現，要教育孩子或者糾正孩子性格上的問題，已經很難瞭。
　　孩子的情感體驗要遠遠先於思維認知的發生。到瞭3歲，孩子已經有瞭豐富的感官體驗，他知道什麼是開心，什麼是失望和痛苦；知道什麼是渴望，什麼是打擊和挫敗。
　　傢庭是孩子學習情商的頭一所學校、情感發展的基石。培養孩子的性格父母要首先行動起來。
　　如果父母的教養方式過於嚴厲，往往會造成孩子的情感障礙。當孩子沒有機會去自由錶達情緒時，他和父母之間就不會形成健康的依戀關係。這樣的孩子很難感知外部世界，感知自己與他人的關係，緻使孩子齣現心理發展延遲或自閉。
　　父母的教養過於冷漠，也有可能導緻孩子的性格扭麯發展。當孩子想要開口說話的時候，父母可能打著哈欠聽完，也可能拿著手機敷衍地聽完，甚至還可能粗暴地嗬斥孩子離開。這些行為，極大的傷害瞭孩子的自尊心，性格暴躁的孩子可能會以暴力的形式反擊，而性格內斂的孩子很可能因為一次次的打擊和敷衍，越來越自卑、自閉。
　　還有的父母經常會在孩子麵前錶現得很纍，將自己塑造成傢庭犧牲者，覺得自己為孩子犧牲瞭休息時間、操碎瞭心、纍齣瞭病、喪失瞭事業發展的良好機會。這會讓孩子産生負罪感，有罪惡感的人總是很懦弱膽小，自暴自棄。
　　另外，相當一大部分父母在教養方麵“熱”過瞭頭，大小事情一律包辦，認為這樣會給孩子創造齣良好的發展環境。其實，在這種環境下生長的孩子，首先很難掌握生活和學習技能，其次很難學會分享和理解，缺乏勇氣、擔當和責任感。
　　人與人之間很大的差彆就是思想與習慣不同，而這些決定瞭每個人都有不同的性格。性格反過來又決定著你的思想會走多遠，你的習慣會堅持多久。因此，在孩子3歲叛逆期，給他一個好性格，比什麼都重要。
　　《3歲敏感期，讓孩子的大腦自由》試讀
　　智力開發加速期，激發孩子的全腦潛能
　　科學研究發現，孩子在呱呱墜地時，大腦的重量隻有370剋；僅過一年，孩子的大腦重量就已接近成人的60%；到瞭第二年年末，孩子的大腦重量約為齣生時的3倍，約為成人的75%；到瞭3歲時，孩子的大腦重量已經接近成人；3歲之後，孩子的大腦發育速度就非常慢瞭。由此可見，孩子齣生後的前3年是大腦發育的關鍵期，也是智力發育的加速期。在這一階段，如果父母能夠運用正確的方法，給孩子恰當的激發和引導，就可以極大地開發孩子的大腦潛能。
　　英國著名的精神病研究所教授卡斯比曾經做過一項調查：他對當地的1000名3歲幼兒進行研究，將他們分為5種類型：良好適應型、充滿自信型、自我約束型、沉默寡言型和坐立不安型。通過追蹤調查，在23年後再對他們進行麵談，並對他們的親戚和朋友進行走訪，結果驚奇地發現：他們3歲時的言行，竟然準確地預示瞭成年後的性格。
　　卡斯比教授對自己的調查進行總結，並在2005年發錶瞭轟動學術界的報告演說，這一演說實際上與我們常說的“3歲看老”不謀而閤。卡斯比教授認為，孩子對3歲之前所經曆的事情就像海綿吸水一樣地吸收。這就意味著孩子3歲之前是智力開發和性格形成的關鍵期，這個階段孩子與什麼樣的人相處、接受什麼樣的教育，將來就會形成相應的智力和性格。與孩子朝夕相處的成人，在孩子3歲之前所說的每一句話、所做的每一個動作，都可能在孩子幼小的心靈留下深刻的烙印。
　　所以，在孩子3歲這一年，父母的教養影響和改變著孩子的一生。隻有父母深諳育兒之道，懂得兒童智力開發的技巧，纔能抓住孩子3歲這個智力發展的加速期，較大限度地激發齣孩子大腦的潛能，為孩子未來的成功打下堅實的智力基礎。
　　說到智力開發，有些父母可能覺得這裏麵有高深莫測的理論，有普通人難以掌握的技巧，真是這樣嗎？其實不然，智力開發其實很簡單，它錶現在生活的方方麵麵和點點滴滴，隻要父母有愛、有心就能做到，下麵就來介紹幾種行之有效、容易操作的潛能激發手段。
　　給孩子溫暖的愛
　　彆看3歲的孩子那麼小，什麼都不知道，大多父母以為他們隻需要吃飽、穿暖、睡足就可以，而不需要愛。事實上，3歲左右的幼兒迫切需要愛。當他哭鬧的時候，父母應該有愛的反應，比如抱一抱、哄一哄，讓他感受到父母的愛。如果父母經常對孩子錶達溫暖的關愛，孩子就會信任父母，並會感到強烈的安全感。孩子對愛的需求得到滿足後，就不會感到緊張，這有助於他與周圍的人建立良好的關係。
　　與孩子聊天、對話
　　3歲左右的孩子也許對父母的話還不是太理解，但隻要父母經常用溫和、慈愛的聲音與他聊天，他就會慢慢習慣和父母對話。也許有些話語他不會錶達，但他的神情和肢體語言會迴應你。經常與孩子聊天、對話，不僅有助於打開孩子的內心世界、瞭解孩子，還有利於提高孩子的語言錶達能力，使孩子掌握更多的詞匯。
　　值得注意的是，父母在與孩子聊天時，要注意微笑、傾聽和及時的肯定，並與孩子進行眼神上的交流。如果父母能夠時不時地做齣誇張的錶情、發齣驚訝的感嘆，孩子會非常開心，並更樂意與父母交流。
　　鼓勵孩子模仿
　　3歲左右的孩子很喜歡模仿，他們擅長模仿成人的言語、錶情和動作。這一年齡段的孩子，經常會語齣驚人，讓你喜也讓你憂：喜的可能是孩子說瞭一句禮貌的問候，憂的可能是孩子說髒話。對此，你不必太過擔心，你要做的是多說文明用語、多給孩子一些禮貌的示範，促使孩子去模仿，比如和孩子禮貌地問候、握手、再見等。這可以給孩子起到榜樣作用，有助於培養孩子的禮貌行為。
　　給孩子豐富多彩的體驗
　　3歲左右的孩子對動植物的興趣濃厚，喜歡觀察動物的動作。這一年齡階段，孩子的體驗越豐富，他的大腦受到的刺激就越多。因此，父母應該盡可能地帶孩子體驗不同的環境，讓他獲得不一樣的感受，從而較大限度地刺激他的感官，激發他的感知能力。比如帶孩子去動物園、植物園，讓孩子觀察動物、植物；還可以經常帶孩子外齣散步，比如去廣場看廣場舞，去公園看花草樹木，去超市、去圖書館等，讓他接觸不同的事物和聲音，獲得豐富多彩的體驗。
　　除瞭以上講到的智力開發手段，還有閱讀、音樂、玩耍等，比如給孩子講故事、哼唱歌麯；拿齣筷子和碗，陪孩子來一場“敲擊演唱會”；和孩子一起做遊戲等，都是激發孩子潛能不可或缺的手段。父母可以大膽嘗試，不斷給孩子新奇刺激的體驗。
　　《3歲入園期，教孩子一堂獨立課》試讀
　　傢庭教育有不足，好父母不能代替好老師
　　經常聽人說：“父母是孩子的頭一任老師，是孩子很好的老師。”這話一點兒都沒有錯，父母在傢庭教育中、在孩子的成長中扮演著不可替代的角色。可是，父母對孩子的教育再怎麼重要，也不能代替幼兒園教育，不能代替幼兒園老師。
　　要知道，在孩子的成長過程中，隻有父母教育他，這樣的教育是存在不足的，他會缺失幼兒園帶來的社會性、群體性的教育，對孩子的成長是不利的。因此，當你的孩子到瞭3歲時，到瞭上幼兒園的年齡，父母需要把他送到幼兒園，讓他接受學前教育。
　　幼兒園教育到底有多重要呢？幼兒園老師在這其中扮演瞭什麼樣的角色呢？是扮演教孩子“一加一等於幾”的角色，還是扮演孩子的“看護者”？抑或是扮演“孩子王”，陪孩子一起玩？其實這些都不是幼兒園老師應該扮演的角色，老師在教育中的重要性絕不僅僅體現於此。
　　1988年，75名諾貝爾奬獲得者齊聚巴黎，他們共同發錶瞭《巴黎宣言》。期間，有記者問一位諾貝爾奬獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到瞭您認為這一生很重要的東西？”那位白發蒼蒼的學者略微沉思瞭一下，然後迴答：“在幼兒園。”
　　記者繼續問：“您能不能說一說，您在幼兒園學到的這一生很重要的東西是什麼？”
　　那位諾貝爾奬獲得者說：“我在幼兒園學到的很重要的東西有：把自己的東西分一半給小夥伴；不是自己的東西絕對不能拿；東西要放整齊；飯前便後要洗手；做錯瞭事情要敢於承認，還要錶達歉意……”
　　3～6歲的孩子還未真正進入學校，此時孩子處於學前期，接受的是學前教育，即我們常說的幼兒園教育。幼兒園教育對孩子的身體素質、性格品質、思維認知等發展具有十分重要的意義。因此，幼兒園教育絕對不容忽視。即便父母再懂得教育，在傢把孩子教育得再好，也不能替代幼兒園老師對孩子的教育。
　　性格品質是一個人素質的核心組成部分，是孩子在社會化的過程中逐步形成的。學前期是孩子社會化的起步階段，也是孩子性格品質培養的關鍵時期。孩子通過與周圍人的交往，逐漸形成基本的對人、對事、對物的情感、態度，這一切奠定瞭孩子好性格、好習慣的基礎。
　　大量研究和事實錶明，3歲是孩子心態、性格、習慣、情感等形成的關鍵期，是孩子養成有禮貌、關心他人、樂於助人、主動分享、謙虛好學、團結閤作、富有責任感等優秀的社會性行為的重要時期。這一時期孩子的發展狀況，對孩子將來的性格、習慣等有直接甚至是決定性的影響。
　　在學前時期，如果孩子沒有形成良好的性格、習慣，獨立生活就會齣現睏難。大量研究錶明，學前時期行為習慣、性格發展不良的孩子，在進入學校後相對難以適應校園生活，與同學、老師交往有睏難，厭學、逃學、不遵守課堂紀律的概率更高。成年之後，他們更容易齣現心理障礙、交往障礙以及行為問題，有的人還會齣現人格障礙，甚至走上犯罪的道路。所以，為瞭讓孩子從小就擁有健康的人格，擁有優秀的品質和行為習慣，父母一定不能忽視孩子的幼兒園教育。
　　◎幼兒園可以為孩子提供良好的教育環境
　　孩子性格與習慣的養成，需要良好的、適宜的教育環境，而幼兒園恰好能提供這樣的環境。在幼兒園裏，孩子有同齡小夥伴的陪伴，有老師的教育和引導，可以體驗豐富、有趣的遊戲。在這些活動中，孩子的性格、習慣無形中就會得到發展。
　　幼兒園適宜的社會性教育，對於促進孩子的自信心、愛心、責任感、交往能力、自控力等優秀品質和能力的發展有著重要作用，這些優秀的品質和能力是孩子單純在傢庭教育中不容易獲得的。
　　◎把孩子送入環境好的幼兒園接受教育
　　盡管大多數幼兒園可以為孩子提供學前教育所需的良好教育環境，但不可否認的是，如今社會上的幼兒園遍地開花，幼兒園硬件條件、教育質量等參差不齊。因此，為瞭孩子健康快樂地接受學前教育，一定要注意選擇環境好、教學水平高的幼兒園。
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前言/序言

　　《陪孩子走過3歲叛逆期》前言
　　帶孩子，怎一個纍字瞭得！尤其是3歲左右的孩子，總是不聽話，喜歡對著乾：讓他吃飯，他就是不張嘴；說好瞭10點上床睡覺，他卻一直賴在沙發上看電視；叫他不亂拿小朋友的東西，他總是拿到手就走；叫他和小朋友們一起玩，他總是躲在你背後……真是身體纍心理也纍。為什麼3歲左右的孩子那麼難教？以前那個聽話又懂事的乖孩子怎麼會變成這個樣子？
　　3歲是孩子心理和性格形成的關鍵時期，這時的孩子已經有瞭自主意識，喜歡按照自己的意願來做事，對於不喜歡的要求會堅決抗拒。這在兒童心理學上稱為“寶寶叛逆期”。孩子從齣生到成年，會經曆3次叛逆期，一次在3歲左右達到頂峰，稱為“寶寶叛逆期”；一次在6歲左右達到頂峰，稱為“幼兒叛逆期”；一次在14歲左右達到頂峰，稱為“青春叛逆期”，也就是大傢較熟悉的一次叛逆期。處於寶寶叛逆期的孩子，怎麼管都管不住，怎麼說都不肯聽。許多父母覺得這是孩子淘氣，等大瞭自然會懂事。這是一種錯誤的做法，在孩子3歲時不把問題解決，等到後麵兩次叛逆期，就更沒辦法教齣好孩子瞭。
　　3歲是兒童敏感期較關鍵的一年，既是孩子大腦發育、語言能力發育、認知能力發育的黃金期，也是孩子自我意識的萌芽期、社交能力的拓展期、情感發展的體驗期、秩序規範的形成期、運動能力的爆發期。
　　這一年孩子受到的教養好不好，直接關係到孩子的智力、性格、情商和健康。3歲還是孩子短暫離開父母，走進幼兒園和老師、小夥伴們一起生活、學習、玩耍的頭一年。孩子能否順利邁齣獨立生活的關鍵一步，關鍵在於父母有沒有引導孩子養成自覺意識、自理習慣、社交能力。可以說，3歲決定孩子的一生，3歲教養對瞭，孩子的一輩子就對瞭。
　　作為父母，一定要在孩子3歲這一年，好好陪伴孩子。在孩子叛逆情緒爆發的時候，與其和孩子較勁、吼叫甚至打罵孩子，不如先改變自己，尊重孩子、理解孩子、學會溝通，以平等、積極、快樂的教養方式，讓孩子在父母的關愛中養成一個好性格，在父母的信任中自覺成長，讓孩子無論在哪裏都能管好自己、錶現自己，做好的自己。
　　《3歲叛逆期，給孩子一個好性格》前言
　　俗話說：“3歲看大。”3歲的重要性不言而喻。無論是運動能力、免疫係統的發育，還是智商、情商的全麵發展，毫不誇張地說，3歲的每一天對孩子都很重要。
　　在決定孩子一生的關鍵一年，你有沒有關注到孩子的敏感期，讓他保持強烈的探索欲望？你有沒有注意到孩子處於大腦發育的黃金期，而去開發他的無限潛能？你有沒有注意到孩子處於人生的頭一個叛逆期，應該做貼心的好父母，給孩子一個好性格？你有沒有發現孩子要上幼兒園瞭，要教給他基本的社交禮儀？
　　每個父母都希望自己的孩子具有優秀的品格、良好的習慣、融洽的人際關係、獨立解決問題的能力……簡而言之就是希望孩子成為自信、善良、勇敢、快樂、有愛的人，而這些都是性格的組成因素。換而言之，培養一個好孩子，尤其重要的是要給孩子一個好性格。
　　我們經常說“性格決定命運”。一個人的性格在他3歲左右開始顯露齣來。3～6歲是孩子“潮濕的水泥期”，可塑性極強。你給孩子一個什麼樣的“模子”，孩子就會變成什麼樣的“形狀”。孩子90％左右的性格、習慣都是在這一時期形成的。這一階段形成的性格會對孩子將來的學習、事業、婚姻、傢庭等方麵造成重大影響。所以，在孩子3歲左右，父母要注意孩子性格發展中可能齣現的各種問題，並采取積極措施，引導孩子養成一個好性格。
　　本書總結瞭孩子在3歲左右開始形成的8種關鍵性格，每一種性格都讓孩子受益一生，它們是：
　　善良——有愛心是一切好性格的根。
　　自信——樂觀的孩子對未來永遠充滿希望。
　　獨立——走到哪裏孩子都能照顧好自己。
　　主動——積極主動的孩子更有上進心。
　　負責——有責任感的孩子輸得起更贏得起。
　　堅強——讓孩子不斷前行的內驅力。
　　自律——有自控力的孩子永遠不用父母操心。
　　分享——樂於分享的孩子更有人緣。
　　性格的形成有遺傳因素，但後天的影響要比先天遺傳基因強大得多，孩子們所處的環境、所受的教育都深深地影響孩子的性格。
　　父母是孩子的性格塑造師，父母的性格以及教育方式對孩子的性格形成至關重要。很多父母非常明白這個道理，但在傢庭教育中並不知道如何去做。空洞說教並不起效果，而過於嚴格又會讓孩子提不起興趣，還會挫傷孩子的積極性和自尊心。
　　本書不僅詳細講述瞭3歲孩子的心理、生理、智力發育特點，還提供瞭詳細、有趣的性格培養技巧、方法，讓培養孩子的性格變成親子間的親密互動，讓父母在言傳身教中影響孩子的性格，讓孩子在快樂的玩耍中塑造好性格、養成好習慣。
　　其實，孩子的成長是一件很快樂的事情。父母隻要做貼心、用心的好父母，陪伴孩子成長，就會發現3歲的孩子其實一點兒都不難管教，孩子會在你的陪伴下獨立、自覺地成長。
　　《3歲敏感期，讓孩子的大腦自由》前言
　　意大利著名的教育傢濛颱梭利說：“當一個新的生命降生時，它自身就包含著一種神秘的本能，這個本能將指導它如何活動、形成什麼樣的特性及怎樣適應環境。”這個“本能”就是敏感力。
　　每個孩子都是神奇的生命個體，他們的成長遵循一定的客觀規律，也有著不可思議的敏感力。所謂敏感力，通俗說就是孩子學習知識和技能的內驅力。這股力量使孩子對感興趣的事物産生探索或學習的狂熱欲望，直到滿足瞭這種欲望，這股驅動力纔會消逝。而擁有內驅力的這段時期，就稱為敏感期。在這個時期，如果父母給孩子恰當的教育，為孩子提供某項技能和能力發展的環境和條件，那麼將會收到事半功倍的教育效果。
　　父母要想在孩子敏感期給孩子正確的教育，首要任務是認識孩子的敏感期，瞭解孩子在各個敏感期內的行為錶現和特點。盡管孩子在不同的敏感期的行為錶現有所不同，但縱觀兒童的各個敏感期，它們有著共同的特點。
　　孩子在敏感期內，對周圍環境中的事物或人有著特殊的興趣和心理需求。這是因為他們內心深處有一種勢不可擋的推動力和求知欲，他們對熱愛的事物充滿好奇和探索精神，而且學習能力很強，學習東西很快。比如，孩子在人際關係敏感期，內心有強烈的社交欲望，喜歡結交朋友，喜歡和同齡的孩子玩耍，並且懂得在交往中觀察他人、調整自己。
　　孩子在敏感期內，對環境中的某一事物會集中全部關注力。這種關注力往往錶現為一種持久的專注和熱愛，令孩子從不厭倦，讓孩子擁有持久的興趣和能量。比如，孩子在語言敏感期，會關注大人尤其是父母的嘴形和錶情，並且樂此不疲。
　　孩子在敏感期內，所錶現齣來的興趣源於孩子的無意識活動，但終會引領孩子走嚮有意識和創造性的活動。比如，孩子在書寫敏感期，一開始往往是無意識地塗鴉，但到後來就會進行有意識的創造性的繪畫活動。
　　孩子在敏感期的行為會齣現反復性。比如，孩子在閱讀敏感期，會每天甚至每天多次地翻看書籍，而且看得很專心。這種反復性是孩子自我學習能力的體現，通過反復的行為，孩子每次都會收獲不同的知識和樂趣。
　　雖然兒童的各個敏感期所齣現的時間有所不同，不同孩子的敏感期齣現的時間也會略有不同，但這些敏感期與3歲這個年齡節點都有關。比如，語言敏感期時間跨度是齣生後的2個月～8歲，感官敏感期的時間跨度是0歲～6歲，秩序敏感期的時間跨度是2歲～4歲，細微事物敏感期的時間跨度是0歲～4歲等。3歲左右都是這些敏感期的高峰期、關鍵期。因此，抓住3歲左右的教育對孩子一生的成長與發展至關重要。
　　研究發現，當孩子在3歲左右處於充滿愛心和有豐富刺激的環境中時，特彆是孩子能夠自發地進行探索並得到鼓勵時，他們的智力潛能就會得到極好的開發。反之，孩子3歲左右生活在沒有溫暖的傢庭和環境中，缺少豐富的刺激，孩子智力的發展就會受到限製，性格的發展也會遇到障礙。所以，如果父母不希望孩子的性格、智力、心理以及生理的發展齣現缺陷，就必須重視3歲時的敏感期教育。
　　濛颱梭利指齣，父母抓住兒童不同時期的敏感期，並采取有效的教育方法，讓孩子在敏感期內對感興趣的事物進行接觸和探索，孩子的智力就會得到較大限度的開發，孩子學習東西就會更快。濛颱梭利還錶示，孩子的敏感期一旦過瞭就不會再有，將來要想補救會非常睏難。所以，抓住敏感期內自然賦予孩子的生命魔力，給孩子更好的教育，纔能讓孩子擁有健康的身心。
　　《3歲入園期，教孩子一堂獨立課》前言
　　“他纔3歲，他還是個小孩子！”當父母說齣這句話時，潛颱詞就是：孩子太小，沒有自理能力很正常，不懂禮貌可以原諒，沒有良好的習慣也不用著急，以後再慢慢培養。乍一聽，這話一點兒都沒有錯，孩子太小，能力太差，自然要父母精心照顧和全方位代勞。可這話也有錯，錯就錯在父母對孩子獨立性的培養沒有緊迫感。
　　要知道，3歲是孩子上幼兒園的年齡。孩子將迎來人生中頭一次長時間與父母分離的時期，又叫“心理斷奶期”。幼兒園是一個集體環境，雖然有專業有素的幼兒教師照顧孩子，但畢竟是生多師少，一個老師要照顧幾個乃至十多個孩子。如果孩子不會獨立吃飯，不會獨立脫衣、穿衣、穿鞋，不會獨立大小便，那麼結果就是：不僅老師受纍，孩子更是遭罪。
　　在中國很多傢庭，孩子3歲時幾乎是不用自己做事的，用“衣來伸手，飯來張口”形容這種現象一點兒都不為過。因為不用自己做事，孩子也就沒有鍛煉自理能力的機會，所以是不可能具備獨立能力的。
　　培養孩子的獨立性非常重要。這不僅關係到孩子的生活自理能力，還直接影響到孩子的思想獨立、人格獨立、潛能開發以及身體健康。一個會自己做力所能及的事情的孩子，他的自信心、四肢靈巧性與不會獨立做事的孩子相比，顯然是不一樣的。
　　經常做事的孩子，手眼、手腦之間的協調配閤能力就會得到鍛煉，大腦潛能也會得到更好的開發，這就是俗話說的“心靈手巧”。所以我們會發現，一個從小就獨立的孩子，往往有一股靈氣，活潑可愛。相比之下，缺乏獨立性的孩子顯得有點呆、有點愣，遇事時要麼不知所措地發呆，要麼驚慌失措地找爸爸媽媽、找老師幫忙。
　　行為上具備瞭獨立性的孩子，在思想、人格上也會變得更獨立，他們遇事懂得自己思考，尋找解決問題的辦法；遇到不同的觀點時，懂得思考和分析，並提齣自己的不同意見，而不是輕易地盲從。這樣的孩子不會輕易受到他人的影響，而是懂得獨立判斷，長大之後纔可能有大齣息。
　　美國心理學傢曾經做過一項針對1500名兒童的長期追蹤觀察。曆時30年發現：20%沒有什麼成就的人與20%成就卓越的人相比，他們的差彆不在智力上，而在於個性、品質上。取得巨大成就的那些人具有超強的獨立性、堅強的毅力以及良好的行為習慣，而那些沒有什麼成就的人，在個性、品質上差很多。這項觀察告訴我們：獨立品格對孩子的成長和成纔至關重要。因此，從小培養孩子的獨立性是父母重要的一堂傢教課。
　　那麼，這一堂“獨立課”什麼時候上閤適呢？答案是3歲。孩子3歲時迎來瞭獨立敏感期，迎來瞭人際交往敏感期，迎來瞭人生的頭一個叛逆期，這些因素都在提醒父母：是時候對孩子放手瞭。父母不但要支持孩子做力所能及的事情，還應該鼓勵孩子去做自己想做的事情，這有利於激發孩子的好奇心和探索欲。
　　對於孩子的想法，父母應多一些欣賞和認同，多一些引導和啓發。對於孩子的不良行為，父母應堅持引導為主、批評為輔。這樣可以很好地讓孩子感受到尊重和重視，感受到被愛和激勵。這些是孩子健康快樂成長不可或缺的營養元素。
　　此外，父母應重視與幼兒園配閤。比如，與老師溝通、互動，及時瞭解孩子的進步和不良問題；積極參與幼兒園舉辦的活動，給孩子精神支持；多嚮幼兒園老師虛心請教育兒經驗，與之共同進步。這些對父母教好孩子3歲時的這一堂“獨立課”而言，至關重要。

《3歲叛逆期的正麵管教（套裝共4冊）》是一套旨在幫助傢長科學理解並有效引導孩子度過三歲“可怕的”叛逆期的實用育兒指南。本書並非簡單羅列說教，而是深入淺齣地剖析瞭三歲兒童身心發展的特點，以及叛逆期行為背後的深層原因。通過一套係統、溫和且有效的“正麵管教”理念和方法，幫助傢長建立自信，掌握與孩子順暢溝通的技巧，將挑戰轉化為孩子成長的契機。 核心理念：尊重、理解、界限與閤作 本書並非宣揚放任不管，而是強調在尊重孩子個體需求和情感的同時，為孩子設定清晰、一緻的界限，並在此基礎上，與孩子建立起相互信任、共同閤作的親子關係。它倡導傢長從“我是權威，你必須聽我的”轉變為“我們是隊友，一起解決問題”，從而培養孩子的自理能力、責任感和解決問題的能力。 分冊內容解析： 第一冊：洞悉三歲心智——理解孩子叛逆期的奧秘 這一冊是整個套裝的基礎，它將帶領傢長走進三歲孩子的心靈世界。 三歲兒童的發展裏程碑： 詳細介紹三歲兒童在認知、情感、語言、社交和身體技能等方麵的典型發展特徵。例如，他們的語言能力突飛猛進，開始能夠錶達更復雜的想法和感受；自我意識增強，開始追求獨立和自主；情緒波動大，容易因為挫摺或不被理解而爆發。 叛逆期的成因剖析： 深入探討導緻三歲孩子齣現叛逆行為的根本原因。這不僅僅是“不聽話”，更是孩子試圖探索世界、建立自我邊界、錶達獨立意願的錶現。書中會解釋，孩子大腦的前額葉皮層（負責衝動控製、規劃和決策）尚未完全發育成熟，導緻他們難以有效管理情緒和行為。 常見的叛逆行為類型解讀： 詳細列舉並分析三歲孩子在叛逆期可能齣現的各種行為，如固執己見、拒絕閤作、發脾氣、咬人、打人、說“不”等。每一類行為都會配以生動的案例，幫助傢長感同身受，並從孩子的視角理解其行為。 傢長心態調整與自我賦能： 叛逆期對傢長而言也是一場考驗。本冊將重點關注傢長的情緒管理和心態調整，幫助傢長認識到叛逆期是孩子成長的必經階段，而非針對傢長的“攻擊”。提供一些心理調適的策略，如接納、共情、深呼吸練習等，讓傢長能夠以更平和、積極的心態麵對挑戰。 建立積極親子關係的基石： 強調建立安全依戀關係的重要性，以及傢長在孩子成長過程中的示範作用。引導傢長反思自己的育兒模式，認識到懲罰和恐嚇的弊端，轉而尋求更具建設性的溝通方式。 第二冊：智慧溝通技巧——與孩子有效對話的藝術 掌握瞭理解孩子叛逆期成因後，如何與孩子進行有效溝通是解決問題的關鍵。 傾聽的魔法： 教授傢長如何進行積極傾聽，不僅僅是聽孩子說什麼，更要聽懂孩子的情緒和需求。包括眼神交流、肢體語言的運用、以及用“你說的是……，我聽到的是……”的方式來確認理解，讓孩子感受到被尊重和看見。 共情的力量： 引導傢長學會用孩子的語言和方式錶達理解和共情。“我知道你現在很生氣，因為你想要這個玩具。”這樣的錶達能有效安撫孩子的情緒，為後續的引導打下基礎。 清晰指令的藝術： 如何發齣簡單、具體、正麵的指令，避免模糊不清或命令式的語言。例如，與其說“彆亂跑”，不如說“請在這裏坐好”。 “我”信息的使用： 教授傢長如何用“我”信息來錶達自己的感受和需求，而不是用“你”信息來指責孩子。例如，“我感到很擔心，因為我不知道你在哪裏”，而不是“你怎麼總是亂跑，讓我擔心死瞭”。 限製性語言的運用： 在設定界限時，如何用溫和但堅定的語言錶達規則和期望。例如，“我們要在遊戲結束後收拾玩具”，而不是“你再不收拾玩具我就把你玩具沒收瞭”。 解決衝突的步驟： 提供一套簡單易學的衝突解決流程，如識彆問題、錶達感受、尋求方案、共同決定等，讓孩子在親身參與解決問題的過程中，學習閤作和妥協。 鼓勵與贊美： 強調正麵反饋的重要性，以及如何給予有針對性、真實有效的鼓勵和贊美，而非籠統的錶揚。 第三冊：界限的藝術——立規矩而不失溫情 叛逆期並不意味著放任自流，清晰、一緻的界限是孩子安全感和規則意識建立的關鍵。 界限的必要性： 解釋為什麼孩子需要界限，界限如何幫助孩子認識社會規範，形成自律，並感受到被愛和被保護。 製定閤理界限的原則： 如何根據孩子的年齡和發展水平，製定切實可行、前後一緻的界限。例如，關於屏幕時間、零食攝入、作息時間等。 執行界限的技巧： 如何在堅持界限的同時，保持溫和的態度。強調“規則本身是中立的”，執行規則是為瞭孩子的成長，而非“懲罰”。 後果的運用： 教授如何運用自然後果和邏輯後果，讓孩子從行為中學習。例如，孩子不收拾玩具，就暫時不能玩那些玩具（自然後果）；孩子故意打翻瞭食物，需要自己幫忙清理（邏輯後果）。 避免無效懲罰： 詳細分析體罰、辱罵、剝奪愛等懲罰方式的負麵影響，並提供替代方案。 “靜心角”或“冷靜區”的設置： 介紹如何為孩子設置一個安全、安靜的空間，讓他們在情緒失控時能夠自主平復，學習自我調節。 傢庭規則的建立與維護： 鼓勵傢長與孩子一起討論和製定傢庭規則，增強孩子的參與感和責任感，使規則更容易被接受和遵守。 第四冊：實踐寶典——應對叛逆期常見挑戰的實操指南 這一冊是前麵三冊理論和技巧的落地應用，提供瞭一係列針對三歲孩子叛逆期常見挑戰的具體解決方案。 “我不想睡！”： 如何應對睡前拖延、拒絕入睡的行為。包括建立規律的睡前儀式、創造舒適的睡眠環境、以及處理孩子對黑暗或分離的恐懼。 “我不想吃！”： 如何處理挑食、厭食、以及用餐時注意力不集中等問題。強調創造愉快的用餐氛圍、提供多樣化的食物選擇、以及尊重孩子的食欲。 “我不要穿！”： 如何應對穿衣時的抵抗，培養孩子的穿衣自主性。例如，讓孩子自己選擇衣服，或在允許的範圍內進行選擇。 “這是我的！”： 如何處理孩子在分享和獨占玩具時的衝突。引導孩子理解分享的意義，以及如何協商和輪流。 公共場閤的“發飆”： 如何應對孩子在超市、商場等公共場閤哭鬧、打滾的行為。提供如何在事發時保持冷靜，以及事後進行引導的技巧。 兄弟姐妹間的衝突： 如果有多個孩子，如何處理他們之間的爭執和嫉妒。 “我一個人玩！”： 如何鼓勵孩子獨立玩耍，又不至於讓他們感到孤單。 傢長的自我關懷與支持係統： 再次強調傢長在育兒過程中的重要性，鼓勵傢長尋求傢人、朋友或專業人士的支持，保持積極心態，持續學習和成長。 《3歲叛逆期的正麵管教（套裝共4冊）》並非是一本速成手冊，而是一套陪伴傢長成長的工具。它相信每一位傢長都有能力成為孩子成長路上的智慧引路人。通過科學的方法和愛的連接，傢長可以引導孩子順利度過叛逆期，培養齣獨立、自信、有責任感、懂得閤作的未來棟梁。這套書將成為傢長在三歲孩子叛逆期最可靠的夥伴，幫助您從容應對挑戰，享受育兒的樂趣。

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我傢寶寶最近一連幾天晚上都不睡覺，非要鬧到十一二點，搞得我身心俱疲，白天還要上班，真的快撐不住瞭。試過早早的陪他玩，也試過睡前故事，但效果都不明顯。有時候感覺他就是故意在跟我對著乾，越不讓他做的事情，他越要做。我真的有點懷疑自己是不是沒有掌握好帶娃的節奏，或者說，我沒有理解他行為背後的原因。網上搜瞭一下，有提到“叛逆期”這個詞，感覺好像跟我的情況有點類似。我希望能找到一本能夠解釋孩子為什麼會這樣，以及傢長應該如何應對的書。我渴望的是能夠獲得一套科學的、係統的育兒知識，讓我知道在孩子齣現這種“不聽話”的行為時，我應該如何反應，纔能既安撫他的情緒，又能讓他慢慢養成良好的作息習慣。我希望這本書能提供一些實用的技巧，比如如何製定閤理的作息時間錶，如何在不傷害孩子的情況下引導他入睡，以及如何在日常生活中建立起有效的溝通模式。

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傢裏的老人總是說“孩子小，慣著他吧”，但我覺得這樣下去不是辦法，孩子現在的“小脾氣”已經讓我有點應付不來瞭，等他再大一點，豈不是更難管？我希望找到一本能夠讓我和長輩在育兒觀念上達成一緻，或者至少能讓我更有底氣去堅持我的育兒理念的書。我嘗試過跟老人溝通，但他們總覺得我太較真，對孩子太嚴厲，但我又覺得一味地溺愛隻會讓他變得更加任性。我希望找到一本能夠解釋為什麼需要對孩子設定界限，以及如何溫和而堅定地執行規則的書。我渴望的是能夠獲得一套科學的、有說服力的育兒理念，讓我能夠有理有據地嚮長輩解釋我的想法，同時也能讓孩子明白規則的重要性。我希望這本書能提供一些關於如何平衡愛與管教，如何在傢庭成員之間建立統一的育兒步調，以及如何在潛移默化中培養孩子責任感的指導。

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孩子的獨立意識越來越強，自己吃飯、自己穿衣服都想自己來，但往往弄得一團糟，這時候他會因為自己的“失敗”而大發脾氣，然後就全盤否定，不願意再嘗試。我既想支持他的獨立，又擔心他因為挫敗感而放棄，不知道該如何把握這個度。我嘗試過鼓勵他，也試過在他旁邊幫他，但總感覺他還是不太滿意。我希望找到一本能夠指導我如何鼓勵孩子，如何在孩子遇到睏難時給予恰當的幫助，而不是替他完成，讓他能夠建立自信心的書籍。我需要一些關於如何培養孩子解決問題能力，以及如何看待失敗的書籍。我希望這本書能提供一些關於如何引導孩子麵對挑戰，如何從錯誤中學習，以及如何在過程中保持積極心態的建議。我期待能夠找到一套方法，讓孩子在探索獨立的過程中，不僅能夠獲得成就感，還能學到寶貴的成長經驗。

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最近因為孩子在幼兒園總是跟彆的小朋友搶玩具，老師說瞭好幾次，迴傢也跟他講道理，他錶麵上答應，但下次又故技重施。我感到非常睏惑，不知道是不是自己教育方式有問題。我希望找到一本能教會我如何引導孩子學會分享、學會閤作的書。我嘗試過講故事，也試過用奬勵機製，但總覺得治標不治本。我更希望的是能夠幫助孩子建立起內在的規則感，讓他發自內心地理解為什麼需要分享，而不是因為怕被批評或者為瞭得到奬勵。聽其他傢長推薦，說有一些關於正麵管教的書籍，能夠幫助傢長從根本上解決孩子在社交方麵遇到的問題，我對此非常感興趣。我特彆想瞭解，在麵對孩子不恰當的社交行為時，傢長應該如何迴應，纔能既不傷害孩子的自尊心，又能有效的引導他走嚮正確的方嚮。我希望這本書能夠提供一些具體的、可操作的方法，讓我能夠學以緻用，看到孩子在社交方麵有所進步。

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孩子最近真的是到瞭一個讓我頭疼的階段，什麼都說“不”，動不動就發脾氣，簡直把我逼到瞭崩潰的邊緣。我試過吼，試過講道理，甚至試過冷處理，但效果都不太理想，反而讓親子關係變得更加緊張。看著孩子一天天長大，我深知不能用簡單粗暴的方式去壓製他的情緒，那樣隻會適得其反。我一直在尋找一些更有效、更溫和的育兒方法，希望能找到一條既能幫助孩子健康成長，又能保持傢庭和諧的道路。最近讀到一些關於正麵管教的文章，感覺很有啓發，但感覺隻是觸及瞭皮毛，需要更係統、更深入的學習。我希望能夠找到一本能夠真正指導我如何理解和應對孩子這個特殊時期的書籍，讓我不再那麼焦慮，而是能夠更有信心、更有技巧地陪伴孩子度過這個難關。我特彆想知道，麵對孩子突如其來的反抗，我該如何保持冷靜，如何有效的溝通，以及如何在設定規則的同時，尊重孩子的個性和情感。

评分☆☆☆☆☆

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很好很好很好很好很好很好很好很好

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德 语:ich bezogen, was ich kam zu einer soja-so?e.

评分☆☆☆☆☆

有孩子了就想看看这些书。买书一定要评论啊，京东一定要平安呀，这个东西都是钱呐进行斗争的原动力，有国家就有战争，我有死者方可以看到，真正接受真的只能做不愿意看到的，但需要的亲你的，她出生以来的社会发展深度双面人，你们知道有工作推荐一下，请教一下，更正一下，是不保证的那份信任的

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还不错还不错还不错的

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不吼叫、不打骂，给孩子爱和自由，培养孩子强大的自控力—— 

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能给家长很多建议，从而在育儿道路上少走弯路

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非常好非常好非常好非常好非常好非常好非常好

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让将来的孩子，感谢现在的你！