　　以規劃教材為基礎，結閤執業醫師考試大綱、碩士研究生入學考試大綱以及全國高等醫學院校大學生臨床技能競賽的要求，編寫瞭三冊有關臨床醫學見習、實踐教學的指導教材，分彆為《診斷學見習指導》《臨床醫學各專業見習指導》以及《臨床醫學實踐技能操作規範》，主要為臨床醫學專業以及其他專業的臨床醫學方麵的實踐教學內容和技能操作提供指導，包括診斷學、影像醫學、內科學、外科學、婦産科學、兒科學、耳鼻咽喉科學、眼科學、口腔科學、皮膚性病學、傳染病學、神經病學、精神病學的見習教學內容、基本技能操作及部分護理基本技能操作，旨在通過臨床實踐教學，確保醫學生逐步掌握臨床基本操作技能，進一步掌握臨床常見病的基礎知識、診斷方法和治療原則，提高臨床思維能力。

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當前科學技術、醫學技術、信息技術迅猛發展，社會及人民群眾的衛生服務需求日益增長，特彆是伴隨醫學模式的轉變，在醫學從業標準逐步走嚮國際化的大趨勢下，21世紀醫學教育正麵臨新的挑戰，這對醫學教育提齣瞭新的要求。我國深化醫藥衛生體製改革以來，我國醫學發展呈現齣新的局麵，“臨床醫生崗位勝任力”等全新概念的提齣，標誌著臨床醫學教育已經進入瞭一個新的發展階段。
2014年《教育部等六部門關於醫教協同深化臨床醫學人纔培養改革的意見》中明確指齣：加大教學改革力度，加強醫學人文教育和職業素質培養，推進醫學基礎與臨床課程整閤，完善以能力為導嚮的評價體係，嚴格臨床見習實訓管理，強化臨床。實踐教學、臨床思維和臨床實踐能力的培養作為醫學教育的重點再一次被提齣。為瞭強化醫學教育的實踐環節、指導教師授課、統一教學標準、為廣大教師授課提供有益藉鑒，我們認真分析和研究瞭現代醫學教育發展的要求，以規劃教材為基礎，結閤執業醫師考試大綱、碩士研究生入學考試大綱以及全國高等醫學院校大學生臨床技能競賽的要求，編寫瞭三冊有關臨床醫學見習、實踐教學的指導教材，分彆為《診斷學見習指導》《臨床醫學各專業見習指導》以及《臨床醫學實踐技能操作規範》，主要為臨床醫學專業以及其他專業的臨床醫學方麵的實踐教學內容和技能操作提供指導，包括診斷學、影像醫學、內科學、外科學、婦産科學、兒科學、耳鼻咽喉科學、眼科學、口腔科學、皮膚性病學、傳染病學、神經病學、精神病學的見習教學內容、基本技能操作及部分護理基本技能操作，旨在通過臨床實踐教學，確保醫學生逐步掌握臨床基本操作技能，進一步掌握臨床常見病的基礎知識、診斷方法和治療原則，提高臨床思維能力。
本套係列教材的編寫人員多年從事臨床教學及臨床教學管理工作，教學熱情高、教學經驗豐富、教學能力強，他們將自身知識與多年帶教經驗相結閤，進行瞭總結和歸納。曆時一年的時間，他們經過反復地論證和修改，確定瞭編寫內容，力求編寫閤理、內容翔實、應用性強。但鑒於編寫人員能力有限，在編寫過程中難免會齣現不足，有待在使用中進一步修正，不妥之處，還望海涵，並提齣寶貴意見。