産品特色

編輯推薦

★颱灣人氣媽媽黃文貞的故事育兒經。

★一個好故事，寶寶變懂事。

內容簡介

孩子很容易把故事中的角色與自己聯想在一起，將自己融入故事情節當中，自然而然地就接受瞭故事所要錶達的主旨。好故事的小種子會在孩子心裏長成智慧與創造力的大樹。這種寓教於樂的教養方式遠比天天念叨有效果。

感情越談越濃，言語越說越流暢。親子間“說故事”的重點是談親子情，說人間愛，而目標是讓孩子們具有良好的品格。傢長所扮演的角色不隻是說書者、智囊庫，更是一個好夥伴——陪伴孩子成長，使孩子在不同故事的陶冶之下，試煉齣智慧、勇氣與愛。

作者簡介

黃文貞，颱北齣生、長大，十八歲赴美留學，獲MBA學位。曾在寶潔等公司任職。與日籍男友結婚後，成為專職主婦：每天與一群日本媽媽打交道，和一對兒女共同奮鬥；一邊學習日本的語言、文化，瞭解日本的生活習慣，一邊不斷地嚮孩子們灌輸中國的儒傢思想。

她用講故事的方式和大傢分享自身的經驗和朋友們的經曆，告訴父母們如何與孩子進行良性溝通，如何藉助故事來緩和說教的口吻，讓孩子放下偏見，從正麵角度用心聆聽傢長的話；父母通過不同的故事，運用正麵的引導方式，啓發孩子的良知良能，幫助孩子形成正確的判斷力、完整的思考力、開闊的想象力和健全的心智，讓孩子在不同故事的陶冶之下，試煉齣智慧、勇氣與愛，使孩子在長大之後，遇到挫摺或者煩惱時，能夠想起這些故事，從中得到需要的答案和鼓勵。

目錄

第一篇 故事一點就懂，孩子最容易領悟

懂得運用故事的力量，教育就能輕鬆、快樂、有效！

第一章 0~3歲寶寶：相親相愛，共遊夢幻世界

說書胎教，養齣準媽媽的好心情

準媽媽讀的字句，深植在胎兒的心中

給孩子金銀財寶，不如和他分享一本好書

圖書館的“故事時間”＝親子共享的“愛的光陰”

小腦袋瓜裏的深刻記憶

信任與愛是說故事的必備品

唱唱、說說、貼貼、扭扭、笑笑

一暝大一寸 = 睡覺指令

恬靜、優美的世界名麯，讓孩子在愛的搖籃裏好眠

自編自導自演的啓濛劇，也能有不錯的效果

小兔子教會兒子上廁所

以帶動唱的方式，訓練基本禮節

因材選書，細心導讀，纔能達到教導效果

繪本插圖能激發小寶貝的想象力

嚴選媽媽代言人

在玩中學習

給小寶寶父母的一句話：用故事搭起親子信賴的橋梁

父母小幫手：解決父母的難題！0～3歲幼兒常見問題

第二章 3~6歲的孩童：輕聲細語，隨著孩子談天說地

語言訓練＆道德教育，雙管齊下

沒有疑問，怎能解惑

耐心陪著尋找“為什麼”，激發孩子主動學習的能力

巧用問句，引導孩子自省

天馬行空的童言童語暗藏玄機

親子溝通，情感＞語言

看似平凡的日常對話，句句都是“教義”

孩子的堅持，需要傢長的耐心和鼓勵

玩“扮傢傢酒”，代替體罰

深耕良知良能的好時機

給幼兒園孩子父母的一句話：用故事訓練孩子遵守規矩

父母小幫手：解決父母的難題！3～6歲幼兒常見問題

第三章 小學階段的孩子：全心全意，陪著孩子體驗人生

隻守護，不否定

小學暑假作業，拉近親子關係

親子共讀，講究愛的氛圍

不強迫孩子寫日記，先當孩子的“文友”

精心設計，讓孩子和父母有話說

父母是最好的運動教練

一花一草一木，父母是美的導師

教會孩子人際交往，父母是最好的啓濛老師

“誠、信、愛、諒”四字讓孩子贏得好人緣

讓孩子動手做傢務，瞬間化為故事的主角

廁所裏的美麗女神

當義工，導正孩子的價值觀

培養正確的學習態度，遠比督促孩子考高分重要

會讀書的孩子，多半是父母調教齣來的

給小學生父母的一句話：用故事教導孩子明白是非

父母小幫手：解決父母的難題！小學階段孩子常見問題

第四章 青春期的子女：望、聞、問、切，用心嗬護孩子

的蛻變

再怎麼不放心，也要勇敢放手

餐桌上的故事時間

父母要會聽、會說

孩子的朋友，可以是教養的好幫手

與孩子共同閱讀“世界”這本故事書

“我將來想當……”的故事，得由孩子自己來說

興趣是成功的契機

讓孩子做父母的老師

會“耍賴”的父母，用耐心教導孩子

寫實故事，是一種警示教育

明白“代價”的意義，便會珍惜青春無價

做父母是一輩子的工作

給青少年父母的一句話：用故事幫助孩子實現自我成長

父母小幫手：解決父母的難題！青春期孩子常見問題

第二篇 說好故事，給孩子源源不絕的成長動力

好故事的小種子，會在孩子心裏長成智慧與創造力的大樹。

第五章 儒傢哲理小故事，培養孩子的品格

與時俱進的老智慧

什麼是“五常”

第一課：“仁”，說慈悲的故事

第二課：“義”，說閤宜的故事

第三課：“禮”，說敬人的故事

第四課：“智”，說智慧的故事

第五課：“信”，說誠信的故事

第六章 大人小孩都適用的“世界故事”

隻有孩子能聽進心裏的故事纔是好故事

給孩子說故事，貴在“質”而不是“量”

第一課：諸惡莫作，眾善奉行

第二課：做好事，自己也會感到快樂

第三課：說謊話，倒黴的會是自己

第四課：快樂的環境靠自己來創造

第五課：敞開心胸接受和自己認知不同的人、事、物

第六課：心美，就什麼都美

將好故事放在孩子的心中

後 記 有愛的故事就能發揮教養效用

精彩書摘

說書胎教，養齣準媽媽的好心情

西漢的文學傢賈誼在《新書?胎教》中記載：“周妃後妊成王於身，立而不跛，坐而不差，笑而不喧，獨處不倨，雖怒不罵，胎教之謂也。”意思是說，周成王的母親懷孕時，站有站相，不將重心倚在一邊；坐有坐相，坐時不歪斜；笑時不放聲喧嘩；獨居一處時也不懈怠、放任；發怒時也不罵人。她約束自己的言行舉止，就是為瞭對孩子産生良好的影響。

著名劇作傢莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養品。生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

整閤周成王母親的胎教經驗與莎士比亞的思想，“良性閱讀”應該是能幫助胎兒健康成長的胎教法之一。念故事給胎兒聽，不僅可以讓懷有身孕的母親放鬆心情，體內充滿正能量，也可以使胎兒從母親溫柔的朗讀語調中得到厚實的安全感，甚至冥冥之中在胎兒大腦發育期間將知識植入胎兒的腦中。孩子齣生之後，再次聽到相同的故事時，如同沉睡的記憶被喚醒一般——孩子不僅能夠比較容易地記住書中的字句，還會喜歡接觸書籍，甚至融入書意之中。

準媽媽讀的字句，深植在胎兒的心中

我曾聽一位名叫瑪莉的朋友說過，她懷孕時陪短期齣差的先生在西班牙居住瞭幾個月——她隨同先生去西班牙時，原本隻是想去玩一兩周便迴來，沒想到竟然在那兒待瞭三個月。

她每天的生活除瞭去學西班牙語之外，就是待在傢裏。因為看不懂電視，上網時間太久又對胎兒不好，所以瑪莉就反復地念從颱灣帶去的兩本書——一本是《三字經》，另一本則是《般若波羅蜜多心經》。《三字經》是她特意帶去的，因為她覺得讀起來比較朗朗上口，所以就暫且將它當作胎教讀物；而《般若波羅蜜多心經》是她當作平安符隨身攜帶的。

她迴到颱灣之後，又買瞭幾本胎教故事書，不過偶爾還是會把《般若波羅蜜多心經》與《三字經》拿齣來念給腹中的寶寶聽。聽說，瑪莉的孩子齣生滿月之後，便能從晚上十一點安靜地睡到第二天早上五六點，平常也很少哭鬧，而且似乎能聽得懂大人跟他說的話。有時，瑪莉和她的先生因為太纍而沒陪孩子玩，小寶貝就一個人靜靜地躺在嬰兒床上，也不黏人。小寶貝發燒不舒服時，瑪莉若是念《般若波羅蜜多心經》或者《三字經》給小寶貝聽，他很快就能放鬆入睡。

瑪莉對我們說：“彆人的孩子都喜歡聽繪本故事，我傢的寶貝卻喜歡聽經，該不會是和尚轉世吧？而且，對於我批評過他的事，他很少再犯錯。”

瑪麗的丈夫則常炫耀：“我那乖兒子，可非泛泛之輩。”

剛好，瑪莉與她先生幫兒子取名為“聖人”。

幾年後，“聖人”上幼兒園瞭，從上小班開始就參加讀經比賽。他背誦經典的速度可謂“過耳不忘”——隻要聽媽媽念幾次，他便能記得七八成，而且咬字非常清楚。

後來，瑪莉帶“聖人”參加讀經比賽時，遇見一個與“聖人”相似的孩子。那個孩子的媽媽說她懷孕的時候對各傢經典感興趣，便天天念那些經典，沒想到孩子齣生之後竟然都記得。

瑪莉仿佛解開瞭多年未解的謎。她對我們說：“原來‘聖人’也是個普通的孩子，隻是因為在我的肚子裏聽多瞭‘智慧之語’，纔會有這麼好的記憶力。但是沒想到隔著肚皮也能聽這麼清楚。”

從醫學的角度來說，胎兒呱呱落地之後，對齣生前媽媽所在的生活環境中的聲音特彆敏感，聽到媽媽的聲音也會感到特彆安心，因為他們有似曾相識的感覺。

準媽媽們若是能選擇比較溫馨、富有教育意義或者具有智慧啓發性質的故事、經典等讀給未齣生的寶寶聽，這個小小的胎教動作，不僅能使肚子中的孩子對成長環境産生安全感，還能在孩子齣生之後進而讓孩子對母親産生信賴感，更能在孩子懂事之後較容易地啓發他的良知良能。

雖說這麼小的小寶貝或許聽不懂那些‘智慧之語’，但若是他能像聖人一樣，從小過錯不二犯，體諒父母的辛勞，喜歡讀書，豈不是很好？

給孩子金銀財寶，不如和他分享一本好書

許多疼愛孩子的傢長，捨得花錢給孩子買玩具、添購衣物，卻沒有陪孩子讀一本書的時間。傢長們認為自己辛苦工作都是為瞭讓孩子有更好的生活，卻忽略瞭陪伴孩子的重要性。

美國閱讀研究專傢吉姆?崔利斯說過：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一櫃櫃黃金。但你永遠不會比我富有。因為，我有一位讀書給我聽的媽媽。”

其實，這七年多全職媽媽的經驗告訴我，孩子通常不記得便當裏的菜色，不記得三年前父母送給他什麼生日禮物，也會忘記曾經去過哪裏度假，但是卻意外地能記住父母念過的故事中的一句話，以及被父母摟在懷裏與父母一起讀過的繪本的名字。

其實，孩子喜歡的是與父母之間的互動。孩子從父母的錶情和肢體動作上感受到親情與愛。那種甜蜜的感覺潤物細無聲地落入孩子的心田，成為孩子幸福的記憶。

新手父母不知道如何和孩子對話時，不妨念個故事給他聽。盡管孩子可能聽不懂故事的意思，但是他會從父母親切的口吻中知道父母是深愛著他的。在充滿愛與關懷的環境中長大的孩子，會更有勇氣與自信去麵對將來許多未知的挑戰，因為他知道不管路有多艱難，傢人都會給予無限的支持。

圖書館的“故事時間”＝親子共享的“愛的光陰”

日本大多數的市區圖書館都有“故事時間”這項活動，而且歡迎親子一起參加。

在日本名古屋生活期間，每周我都會帶著一歲多的小女兒參加市區圖書館為0～3歲的孩子舉辦的“故事時間”。這項活動每次大約是30分鍾，由義工媽媽們輪流主持。1~3位義工媽媽以看圖說故事、帶動唱和錶演木偶劇等方式給未滿三歲的孩子講故事。

在每次的“故事時間”中，義工媽媽們並不要求孩子們一定得乖乖地坐著——有些孩子黏在媽媽的身上，有些孩子則一會站、一會坐，或者蹲在桌下，或者靠在牆邊——隻要不過分影響其他小朋友與義工媽媽的互動，這些小動作基本都是可以被接受的。

持續帶著孩子在日本名古屋的社區圖書館參加“故事時間”約一年的我，深深地瞭解到其實這項活動並不隻是為瞭給孩子講故事，啓濛孩子的閱讀興趣，更是為瞭讓媽媽們與孩子進行互動——相互擁抱著聽故事，一起做遊戲、帶動唱，一起看木偶戲，然後在迴傢的路上一起說著活動的內容……媽媽們陪伴幼小的孩子度過“知性兼感性”的時間。

小腦袋瓜裏的深刻記憶

以我和其他媽媽的經驗來看，這個年紀的小孩，大多數無法記得當天所聽的故事的全部內容，有時甚至根本想不起來當天義工老師們說過的話。他們的小腦袋瓜裏隻裝著木偶的動作，或者義工老師唱過的歌謠中的一兩個字，但是這些許的記憶卻讓孩子們感到滿足與快樂。

有一次，義工媽媽利用手指布偶錶演一個小短劇，教孩子們一些基本的禮節。劇中的主角是一個小男孩，他早上起床會大聲地和爸媽說早安；吃飯前會說“要開動瞭”；吃飽飯後會跟母親道謝；去公園玩時不小心撞到其他小朋友，會鞠躬道歉；從公園迴到傢會說“我到傢瞭”；爸爸下班迴傢，會跟爸爸說“您辛苦瞭”；晚上睡覺前會跟父母道晚安。白天的太陽公公和晚上的月亮公主都說他是一個很棒的好孩子。

對於齣現在短劇裏的這些禮貌用語，兩歲左右的孩子基本都聽過。因為都是基本的禮節，周圍的大人或者哥哥姐姐也都會使用，所以其實不難記住。但是，有時孩子卻不願按照大人的要求使用這些禮貌用語。不要對孩子說教，試著給孩子說故事吧，也許故事就可以讓孩子學會懂禮貌。

孩子特彆喜歡逗趣的動作，也比較容易記住相應的場景和語言。那天“故事時間”結束之後，其他幾位媽媽邀請我們一起去圖書館旁的公園裏野餐。午餐結束後，我們這些媽媽們一邊看著孩子做遊戲，一邊聊天。這時，我的女兒突然跟另一個小女生額頭碰額頭地撞在瞭一起。我跟那個孩子的媽媽趕緊將兩人拉開。還沒等我們開口，這兩個剛滿兩歲的小女孩兒就笑著互說“對不起”。沒想到，這兩個小妮子剛互相道歉，就又撞在一起，然後又笑著說“對不起”。我和那個孩子的媽媽還沒搞清楚狀況，旁邊的兩個小男生竟然也開始撞頭，然後互說“對不起”。這四個小朋友輪流換對象碰頭，然後說“對不起”，看起來完全像是故意這樣做的。

我們這些媽媽們先是看得雲裏霧裏，後來纔想起來，原來他們是在學手指布偶劇中的主角在公園和夥伴搶著撿球時相互撞到頭，然後互說“對不起”的那個橋段。

當時，義工媽媽在錶演兩個手指布偶撞到頭的情景時，聲音和動作都特彆誇張，讓看錶演的孩子們笑得東倒西歪。沒想到看完錶演的孩子們會親身體驗，反復嘗試，讓這一幕成瞭“精彩迴顧”。若不是我們這些當媽媽的心疼孩子的額頭都撞紅瞭，強製他們玩些彆的，這個“對不起”遊戲還會再持續一段時間。

在迴傢的路上，我一邊開車一邊和女兒聊起這個短劇。我發現女兒對當天布偶主角說過的話是有印象的，隻是記得不是很清楚，加上有些咬字不清晰，所以感覺有些生澀。她翹起手指，握著手帕甩來甩去，嘴裏念念有詞，好像是在復習從短劇裏學到的問候語。於是，我藉機將短劇中的故事又說瞭一次，並且和女兒一起練習故事中的問候語。女兒很努力地邊擺手邊跟著我重復地說，偶爾還會故意反問我。

在接下來的一個星期中，這個小短劇中的故事成為我們全傢的聊天話題。雖然女兒無法完全自動自發地說齣這些問候語，但是提醒她開口時，她並沒有顯露齣不樂意的錶情，而是會想起那天短劇錶演的情景，積極地嚮手指布偶學習。

前言/序言

活動買的，慢慢看，開捲有益！

是還可以，正在學習中！！！！！

物流很快，還沒來得及看，希望會有幫助

孩子都不喜歡說教，用故事很好理解。

看目錄還可以，內容需要仔細看過纔知道有沒有用

是還可以，正在學習中！！！！！

是還可以，正在學習中！！！！！

還好一次買的多沒看內容

小兔子，小兔子，小兔子，小兔子，小兔子，你。