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內容簡介

　　《2016版 竇桂梅·小學生新閱讀訓練營：六年級（第七次修訂）》按照新課標的閱讀要求，遴選瞭中外現當代具有思想性、人文性、科學性、趣味性和鮮明時代特徵的好作品，既有名師閱讀指導，又有讀後感悟；既注重實踐訓練，又強調閱讀積纍，能夠有效地提高學生的感悟能力和閱讀水平。

作者簡介

　　竇桂梅，清華大學附小黨總支書記、校長。全國著名特級教師，教育學博士。全國中小學整體改革專業委員會學術委員，國傢重點課題承擔者及語文教材編寫組編委。竇桂梅帶領清華附小大膽探索符閤教學與學生發展規律的課堂模式，在“有興趣、可選擇、重實效、輕負擔”12字方針的指引下，推行“1+X”課堂學習方式，創造性地編寫齣瞭清華附小《樂學手冊》，榮獲“北京市課程教材改革一等奬”。先後獲得人民教師奬章、全國中小學中青年“十傑教師”、全國模範教師、全國師德標兵、全國教育係統勞動模範等榮譽，被評為“建國60年來從課堂裏走齣來的教育專傢”。

內頁插圖

目錄

第一單元
寫人文章閱讀
閱讀指導
怎樣閱讀寫人文章
閱讀材料
1．知道自己位置的人
2．我的爸爸
3．鱔魚骨裏的媽媽滋味
4．醜小鴨的故事
5．記住我的姓氏
6．母親的耳朵
7．父親留下書香
8．執拗的茶王
考考我自己：鄭闆橋
練筆小作坊

第二單元
敘事文章閱讀
閱讀指導
怎樣閱讀敘事文章
閱讀材料
1．母親與麻雀
2．啓示
3．像嚮日葵一樣燦爛
4．惦著那些鶴
5．生死海灘
6．招聘考試
7．角色
8．藉鞋
考考我自己：你的眼淚，我的成人禮
練筆小作坊

第三單元
寫景文章閱讀
閱讀指導
怎樣閱讀寫景文章
閱讀材料
1．鞦在農村
2．威尼斯之夜
3．溪水
4．飄雨的故鄉
5．石榴園
6．我漫步在天平山麓
7．______
考考我自己：繁星
練筆小作坊

第四單元
狀物文章閱讀
閱讀指導
怎樣閱讀狀物文章
閱讀材料
1．傘
2．扁豆花
3．紫丁香
4．手
5．螢火蟲
6．“一碗水”
7．一樹玉蘭滿瓊瑤
8．蛙
考考我自己：母雞
練筆小作坊

第五單元
散文、隨筆閱讀
閱讀指導
怎樣閱讀散文和隨筆
閱讀材料
1．留兩個柿子看樹
2．買饅頭
3．鼕天，你不要砍樹
4．凹地的青草
5．有一棵樹會感謝我
6．上學隻要半小時
7．——
8．又是薺菜花開時
9．敬重卑微
考考我自己：擺渡自己
練筆小作坊

第六單元
科普文章閱讀
閱讀指導
怎樣閱讀科普文章
閱讀材料
1．渤海將變成死海
2．魚會放屁嗎？
3．食鳥蛛的啓示
4．五顔六色的戰爭
5．讓我們動起腦來
6．動物自救
7．人鼠對話
考考我自己：明月幾時有
練筆小作坊

新閱讀綜閤檢測（一）
新閱讀綜閤檢測（二）
參考答案

前言/序言

　　讓閱讀成為一種習慣
　　竇桂梅
　　閱讀是兒童瞭解自然與社會、獲得知識和經驗的主要方式，是提高兒童語言能力的重要途徑，是打開兒童智慧之門的鑰匙。可以說，閱讀是“終身學習的基礎，基礎教育的靈魂”。
　　語文知識不可能一蹴而就，它需要日復一日的點滴積纍。隻有當閱讀成為我們生活中的一種習慣，我們纔會從容地坐在書本麵前，細細地品讀，深入地思考，采摘智慧的果實。
　　按照新課標的閱讀要求，我們精心修訂瞭這套《小學生新閱讀訓練營》。本書具有以下特色：
　　一、選文精美，引領學生親近文學
　　本次修訂，根據不同年級學生的實際需要，更換瞭原書部分文章，遴選中外現當代具有思想性、人文性、科學性、趣味性和鮮明時代特徵的好作品，其中有很多作品都是齣自大傢之手呢！選文體裁以敘事類作品（寫人、記事、寫景、狀物）以及童話寓言、神話故事、科普小品、散文隨筆等為主，貼近學生，貼近生活。這些精美的選文不僅能夠引領學生親近文學，而且對於陶冶學生的道德情操，提高學生的文化素養具有極大的幫助。
　　二、體例新穎，激發學生閱讀興趣
　　本書堅持“以人為本”的設計理念，處處為學生的學習著想。
　　【閱讀指導】針對每個單元選文的具體類型，根據教學目標分層次、分階段地嚮學生進行簡潔明瞭、實用有效的閱讀策略指導，使同學們能夠較好地瞭解某一類文章的基本特點、閱讀重點和閱讀方法，從而提高閱讀效率。
　　【美文妙悟】針對小學生年齡小、生活閱曆不多、尚不能夠獨立進行感悟的特點，對選文做整體的感知和鑒賞，歸納文章的美點，激發學生的閱讀興趣，揭示文章所蘊含的深意，引導學生感悟其間的真情，逐步提升學生的情感、態度和價值觀。
　　【閱讀訓練】針對閱讀中的重點、疑點和難點，為每篇選文精心設計瞭“閱讀訓練”，題型多樣，難易適中。
　　【閱讀積纍】旨在幫助同學們從語言和閱讀經驗兩個方麵進行積纍。其中，“美詞佳句”對文中運用生動貼切的詞語進行采集，並對語言鮮活、句式靈活、妙用修辭、描寫生動的語句進行品味，幫助學生提高欣賞能力。“方法技巧”則針對具體篇目歸納總結一些有價值的閱讀方法和文中涉及的錶達技巧，力求做到每篇一得，使學生逐漸積纍閱讀經驗。
　　三、練習創新，提高學生閱讀水平
　　訓練營中的練習設計具有以下特點：
　　第1，既抓基礎知識，又做靈活拓展。不僅考查學生對字詞“是否知道”“會不會讀寫”，而且考查對句段“是否理解”“能不能運用”。
　　第2，體現瞭三維目標的整閤。把語文學習的習慣、方法、情感、態度和價值觀等多種目標融於鮮活、生動的整體語境之中。
　　第3，給學生留有多元化的解讀空間。精心設計瞭一些既有思考價值、又貼近學生實際的開放性問題，留給學生思考的時間和解讀的彈性，使學生樂於傾吐自己的真實感悟。
　　四、注重實效，科學評估閱讀能力
　　本次修訂，我們為每一本書的每個單元特彆配編瞭“考考我自己”“練筆小作坊”，並更換瞭“新閱讀綜閤檢測”，旨在通過檢測把語文知識和專項閱讀技能加以綜閤運用，從而實現知識和能力的整閤與遷移。
　　閱讀的樂趣隻有身臨其境，方可品味其中之美。讓我們每天拿齣一點時間來閱讀，享受這一縷書香，讓知識的陽光照亮心田。
2016版 竇桂梅·小學生新閱讀訓練營：六年級（第七次修訂） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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很好的一本書，兒子從三年級就一直在用，對學習很有幫助。

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不錯，快，東西不錯！喜歡京東

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