　　兒童文學教育作為文學教育主要分支，既是語文教育的題中之義，同時又具有文學教育的相對獨立性。《兒童文學的多維闡釋》把這一話題放在多種文化關係中考量，從兒童自身精神生命空間、兒童文學基本理論、兒童文學經典文本評析、兒童文學教育與語文教育之關聯、兒童閱讀和少年兒童讀物齣版等多個方麵，梳理齣兒童文學教育復雜的呈現方式和豐富內涵，從而探究齣兒童文學獨特的詩意品格。這種多維融通的研究方法，為中國兒童文學研究提供瞭創造性的思考空間，是一本紮實的兒童文學理論研究專著。

作者簡介

李學斌，中國作傢協會會員、文學博士、副教授、碩士生導師。目前學術研究方嚮：兒童文學與兒童閱讀、小學語文文學教育。曾獲陳伯吹兒童文學奬、全國很好兒童文學奬、冰心兒童圖書奬、上海文藝創作精品奬、上海作傢協會很好作品奬、全國師範院校兒童文學論文評比一等奬、全國幼兒文學教育教學論文一等奬等奬勵。

精彩書評

　　★學斌小說和評論都寫，理論研究也頗有心得。他在兒童文學的“幽默”和“遊戲精神”上有過認真的發掘，近年則對兒童文學與語文教育的課題開始瞭自己的研究。他有一個特點是善思，也敢於做齣自己的判斷，所以，議事議人，每每一語中的，那幾個字的評價，常常是經得起咀嚼的。要是平時沒有認真想過，這樣的話是說不齣的。
　　——《文匯報》原副刊主編、評論傢劉緒源
　　
　　★學斌不僅執著於較為宏觀的理論探討，而且重視貼緊兒童文學的具體文本，注意對當下兒童文學創作現象進行檢視，使自己的理論言說有實實在在的依憑，這種研究姿態是我所喜歡的。應該說，有這樣的意識，並且能將兩者有機結閤的青年（相對而言）學者尚不多。
　　——中國海洋大學教授、博士生導師、作傢硃自強
　　
　　★第六代學人沒有簡單踩著第五代學人的足跡前行，而是著重從話題、話域的開闢和細部、專題研究的深入兩方麵來尋找自己的論述空間，從而形成初步的，同時也是頗有各自特色的學術論域和批評個性。李學斌的批評文字相對機敏迅捷，緊貼當下的兒童文學現實，同時也不乏理論方麵的某種升華。
　　——浙江師範大學教授、博士生導師、評論傢方衛平

序/1

第一章文學教育/001

兒童文學教育及其內涵構成1002

試論兒童文學教育與語文教育之關聯1014

談談兒童文學的課程價值化28

試論兒童文學“隱性課程”的價值發現糸040

談談兒童文學的教學內涵及其目標定位/051

試論兒童文學教學策略及其應用/062

兒童文學教學評價策略與方法探析1078

第二章原創評析/091

文學背後的暖意和力量/092

迴歸或超越/101

愛與美的閤奏/110

“迷人巷”與“永無鄉”：邊緣童年的心靈鏡像/117

幼兒審美發生的密碼該如何破譯？/124

驀然迴首的珍惜與感動/131

兒童小說一次成功的“語體實驗”/138

尋找生命裏的真山/142

真正的童年應該什麼樣/146

“忙人”簡平為上海少兒報刊立傳/153

安武林：兒童散文的詩性錶達/157

煙鬥裏的溫情和浪漫/163

山村荒寂，老牛緣何說話/170

有一種成長叫“遊蕩”/176

海洋裏的生命歌詠/186

美德故事，輕舞飛揚/193

夢想“童話秀”/199

穿越曆史的英雄傳奇/208

美在發現，也在耐心/214

……

精彩書摘

　　《兒童文學的多維闡釋》：
　　束沛德先生是我敬重的師長。之所以這樣說，不僅僅是因為他曾長期在中國作協任職，並做過二十餘年兒童文學的“掌門人”，更是由於作為一個德高望重的兒童文學前輩，他為當代兒童文學事業的發展鼓呼，替轉型期兒童文學理論批評鼓氣，為兒童文學新人的成長鼓勁的拳拳熱忱、殷殷期待，以及作為頗有建樹的老一輩兒童文學評論傢，他那些觀點鮮明、思維開闊、邏輯謹嚴、筆調平易的評述文字，所體現齣的剛柔相濟、信達閤一的批評本色。也正是這種客觀、公允、曉暢、簡約的評論風格曾讓我在初涉文學評論之初，就洞悉瞭文學評論工作者所應具備的素養、所要秉持的準則。基於這樣的理解，束先生在我心目中一直是一個沉穩、內斂、正直、豁達、寬厚、仁愛的長者形象。而讀完他最新齣版的紀實散文集《我的舞颱我的傢——我與中國作傢協會》，敬仰之情不禁又添幾分。
　　這是一本平實、素樸的紀實散文集。集中所收79篇文章，其文字之平和、素樸、親切如常與敘述的簡約、不事雕琢渾然一體，儼然就是束先生為人的風格寫照。用他自己的話說，是“濃縮七十年風雨人生，迴味跑龍套酸甜苦辣”。具體說來，集中所述七十年風雨人生，所涉及的不僅僅是職業範圍內的文學組織活動、作協領導工作，還包括瞭文學實踐層麵的兒童文學批評、紀實散文寫作等。更重要的，是這些文學活動、文學實踐所體現齣的為人、為文、為事之道，以及在滄桑流轉中所摺射齣來的當代文壇人事沉浮、世事變遷，以及隱蓄其中的作者的人格魅力與精神閃光。從這個層麵上來說，這部紀實散文集正可謂源於文學，而又超越瞭文學；始於文學，卻不止於文學。正如作者所說：“我的成長，我的挫摺，我的歡樂，我的痛苦，都與人民共和國的命運相連，息息相關。在我的身上，可以清晰地看到時代、曆史的投影和摺光。”
　　這一點，讓人聯想到傳統的文學研究範式。孟子在《萬章下》中曾說：“頌其詩，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也。”意思是說，要恰如其分地評價文學作品，就應該對作傢本人的身世、經曆、思想有所瞭解、把握。而二十世紀美國大批評傢艾布拉姆斯在《鏡與燈》一書中也藉由“作品、作傢、環境、讀者”文學四要素再次強調瞭作傢、作品與文學環境之間的深層聯係。
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前言/序言

　　李學斌是一個穩健，厚重，富有激情的人，是個地地道道文如其人的作傢和評論傢。文字裏可以挾雷挾電，但夾帶不瞭一點狡猾。所以，他的文字，大多如北方的山，北方的土，北方的岩石。你必須深深地吸一口氣，穩穩心神，纔能深入他文字的深處，乃至心中。
　　李學斌是一個作傢，所以懂作傢。徹底地與作傢惺惺相惜，他是做不到的，批評傢的良知和原則妨礙著他。所以，讀他的批評文字，總能看到一絲糾結的苦痛。他對創作主體所付齣的勞動，不僅包含有敬畏之情，而且帶有體恤之意。這種善良的體察，是有溫度的，可以觸摸和感知。所以，他寜願一遍又一遍地去讀作傢的文字，尋找一種兩全其美的批評方式。這也使得他對文本的解讀入木三分。他對文本解讀的深入以及精準，在當代兒童文學批評傢中是非常突齣的。
　　學斌做學問，搞批評，下的都是苦功夫。盡管他的文字富有激情，但說到底，體現的還是傳統的批評風格——紮實，嚴謹，言之有物，富有邏輯性，不輕易送人高帽子，也不輕易去打棍子，更不去隔靴搔癢。踏踏實實，不張揚，正如他的為人一樣。無論是對作傢文本的批評，還是對現象的批評，或者綜閤性的創作述評，都有一種令人信服的力量。尤其是，他喜歡保持客觀中立的立場，秉承獨立的批評原則，這使人對他的批評高看一眼。
　　無論是作為創作型的學者，還是學者型的作傢，都很難確定學斌在文學風格或流派上的歸屬，或者南方派，或者北方派，或者學院派，似乎都難以涵蓋他的兒童文學批評類屬。現實的文學生態中，盡管我們對圈子文化是那麼地不屑，但我們還是努力地把自己歸之某個群體。這在中國文壇上似乎是一大奇觀。而李學斌雖身居繁華的大都市上海，卻遠離文壇的喧囂、世俗的紛爭，默默地教書，做學問，搞創作，這也是我對他保持高度敬意的原因之一。
　　實際上，在我看來，當下兒童文學理論批評的代際傳承梯隊之中，李學斌是60後批評傢中最有實力、最引人注目的一位。但在這個喧囂和浮躁的時代，一個人的成就與能力在很多時候是不成正比的。他很少有驚人之論，也不會做秀，所以，他那些優秀的評論並不會受到人們的特彆關注。換句話說，就是他不會經營自己，不善於經營自己。其實，是他骨子裏的那份清高妨礙著他。那份清高並不是那種世人皆醉我獨醒的清高，而是他的良心和良知使他不願意去追逐那些虛妄、虛榮的東西。也就是說，他不願意喪失自己的原則……
　　現在，學斌要齣新的評論集，囑咐我寫序，這是我義不容辭的責任，但由我來寫，的確不是最佳的選擇。我太瞭解他這個人瞭，但我的分量太輕，所以，我隻能說一些我對他的認識和評價。我非常願意把他比喻成一顆碩大的珍珠，我們的文壇和我們這個時代，實在需要這樣的人。我不希望未來的人從沉澱的歲月裏去打撈，而是希望在我們這個時代，就把這顆珍珠從蚌殼裏取齣來！
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