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內容簡介

　　《思想道德修養與法律基礎學習指導》編寫章節順序以高等教育齣版社齣版的馬剋思主義理論研究和建設工程重點教材《思想道德修養與法律基礎》（2015年修訂版）為基礎，主要包括：學習目標和要求、學習內容、學習重點與難點、重點難點問題解答、延伸閱讀、學習資料推薦、自我檢測（單項選擇題、多項選擇題、辨析題、簡答題、論述題、材料分析題）及其參考答案等八部分內容。

目錄

思想道德修養與法律基礎課程說明
緒論 珍惜大學生活 開拓新的境界
學習目的和要求
本章學習內容
學習重點與難點
重點難點問題解答
延伸閱讀
學習資料推薦
自我檢測
附：自我檢測主觀題參考答案

第一章 追求遠大理想 堅定崇高信念
學習目的和要求
本章學習內容
學習重點與難點
重點難點問題解答
延伸閱讀
學習資料推薦
自我檢測
附：自我檢測主觀題參考答案

第二章 弘揚中國精神 共築精神傢園
學習目的和要求
本章學習內容
學習重點與難點
重點難點問題解答
延伸閱讀
學習資料推薦
自我檢測
附：自我檢測主觀題參考答案

第三章 領悟人生真諦 創造人生價值
學習目的和要求
本章學習內容
學習重點與難點
重點難點問題解答
延伸閱讀
學習資料推薦
自我檢測
附：自我檢測主觀題參考答案

第四章 注重道德傳承 加強道德實踐
學習目的和要求
本章學習內容
學習重點與難點
重點難點問題解答
延伸閱讀
學習資料推薦
自我檢測
附：自我檢測主觀題參考答案

第五章 遵守道德規範 錘煉高尚品格
學習目的和要求
本章學習內容
學習重點與難點
重點難點問題解答
延伸閱讀
學習資料推薦
自我檢測
附：自我檢測主觀題參考答案

第六章 學習憲法法律 建設法治體係
學習目的和要求
本章學習內容
學習重點與難點
重點難點問題解答
……
第七章 樹立法治觀念 尊重法律權威
第八章 行使法律權利 履行法律義務
附錄 中央宣傳部 教育部關於印發《普通高校思想政治理論課建設體係創新計劃》的通知

精彩書摘

　　《思想道德修養與法律基礎學習指導》：
　　1.理想信念與理想、信念、信仰的區彆是什麼？
　　理想信念是把理想和信念這兩個概念閤在一起而形成的一個綜閤性的概念，但它絕不是理想和信念這兩個概念的簡單疊加，而是把兩者有機地融閤為一體而形成的一個新概念。這一新概念，是我們在改革開放新的曆史時期，在進行理想、信念教育的過程中，適應現實的需要而逐步形成的。理想信念同理想、信念一樣，同屬於精神生活範疇，是指人們把一種對象視為最高價值，高度地信服和敬仰，並以之統攝自己的精神生活，作為自己的精神寄托，矢誌不渝、自覺追求的精神狀態，它體現瞭理想與信念的辯證統一，是世界觀、人生觀和價值觀的核心和集中體現。從含義上看，與理想、信念和信仰這三個相近的概念相比，理想信念有其自身的特殊性。
　　第一，與理想、信念相比，理想信念強調瞭理想和信念中有兩個基本方麵的統一。理想和信念這兩個概念含義非常相近，兩者有相互交叉之處。理想離不開信念，信念是理想的基礎。而且在某些時候，理想本身就是信念，信念本身就是理想。當理想作為信念時，它是指人們確信的一種觀點和主張；當信念作為理想時，它是與奮鬥目標相聯係的一種嚮往和追求。因此，如果把理想這一概念的外延擴大，從廣義上來理解，也含有信念的內容；如果把信念這一概念的外延擴大，從廣義上理解，也含有理想的內容。
　　但是理想和信念畢竟不是可以相互替代的兩個概念。這是因為，兩者雖有相通之處，但各有的側重點和作用是不同的。理想重在標誌人與奮鬥目標之間的關係，主要是指嚮未來的，為人們的行動指明方嚮；而信念則重在標誌人對事物、觀念的看法和態度，主要是麵對現在的，為人們的行動提供精神支持。但是，在理想信念這一概念沒有形成之前，我們在進行理想、信念教育時，往往不特意區分使用理想和信念這兩個單獨的概念。這樣，就有可能造成兩種偏嚮：或者在單獨地使用理想這一概念時，有可能忽視現實生活中人們應秉持的信念支撐；或者在單獨地使用信念這一概念時，有可能淡化對未來奮鬥目標的追求。理想信念這一概念把兩個單獨概念各自側重的方麵辯證地統一為一體，使理想、信念和理想信念這三個概念各自的含義確切明晰，有效地避免瞭概念使用上的混亂。
　　第二，與信仰相比，理想信念更加適閤中國語境。從理想信念這一綜閤概念的內容及其適用範圍來看，它與世界通常使用的信仰一詞相通。但是，在中國的語境中，信仰並不是一個通用的基本概念。在中國傳統文化中，信仰一詞並不多見，幾乎隻在漢語佛經中偶有所見。在馬剋思主義學術傳統中，信仰一詞往往特指宗教或宗教信仰。在人們的傳統印象中，信仰一詞與宗教的來源有關，帶有強烈的主觀色彩。在中國共産黨人的理論和文獻中，理想、信念這兩個概念齣現的頻率極高，雖然也能夠找到信仰一詞，但都是在科學的理想信念的意義上而不是在宗教信仰的意義上使用的。比如，毛澤東說：“有些青年，僅僅在嘴上大講其信仰三民主義，或者信仰馬剋思主義，這是不算數的。”
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前言/序言

　　思想道德修養與法律基礎課程是我國高等院校思想政治理論課中較為基礎的一門課程，是以馬剋思主義為指導，以人生觀、價值觀、道德觀和社會主義法治觀教育為主綫，綜閤運用相關學科知識，依據大學生成長的基本規律，教育引導大學生加強自身思想道德修養和強化法治觀念的一門課程。本門課程教學的主要目的是綜閤運用馬剋思主義的基本立場、觀點和方法，在理論與實際的結閤上，對當代大學生麵臨和關心的實際問題予以科學有說服力地迴答。
　　2005年3月，學校根據《中共中央宣傳部、教育部關於進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）及其實施方案（教社政[2005]9號），從2006級學生開始執行新的教學改革方案。整閤後的課程建設本著“學馬列要精，要管用”的原則，從提高實際教學效果的目的齣發，注意馬剋思主義基本理論成果之間的銜接，做到結構閤理、減少重復，使學生瞭解馬剋思主義基本理論發展的曆史進程，通過嚮學生簡單地介紹馬剋思主義發展史、講解少量的經典著作及詳細地闡述馬剋思主義基本理論，幫助學生原汁原味、準確、係統地把握馬剋思主義理論的基本觀點，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，提高分析問題解決問題的能力。
　　為更好地促進統編教材的使用，根據2015年7月27日中央宣傳部、教育部關於印發《普通高校思想政治理論課建設體係創新計劃》的通知精神，構建以統編教材為基礎，以思想性、科學性、可讀性相統一的思想政治理論課立體化教材體係，結閤學生實際，我們組織編寫瞭這本《思想道德修養與法律基礎學習指導》。學習指導用書編寫立足新疆少數民族學生漢語水平，內容精煉、重點突齣、通俗易懂，重點，提示與自我檢測、延伸閱讀與鞏固提高相結閤，力爭使學生全麵準確理解和掌握課程知識點，實現學以緻用之目標。
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