具体描述
産品特色
編輯推薦
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買書必讀！如何使用此書：
欣賞——
文學名篇、書法佳作，中國文字韻律之美，與中國書法綫條之美雙重加乘！對於難斷句的文辭，在原圖上增加瞭句點；草書附有釋文。背麵另有原文及編輯導讀。高清特種藝術紙印刷，如在博物館中親身體會名傢原作的震撼之美！
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印刷精度極高，書法大師筆鋒的細節處理、筆力的輕重濃淡，一覽無餘。超長拉頁，避免瞭普通平裝字帖在使用時的種種不方便之處，無需鎮紙，極為方便。
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背麵為淺灰色字跡，可描紅使用。毛筆、軟性筆、便攜毛筆……均可。
收藏——
古典經摺裝幀，每一本都由工人純手工粘貼而成，裝幀難度極大。現代極簡設計，洗練優雅，市場罕見！
內容簡介
《東坡誌林》，北宋大文豪蘇軾的筆記文集，內容廣泛，無所不談。
《齣師錶》，三國時期蜀漢丞相諸葛亮給後主劉禪上書的錶文，言辭懇切，慷慨沉雄，寫齣諸葛亮一片忠誠之心。
“吳中四纔子”，明代著名書法傢祝允明，小楷學習魏晉古法，古雅有餘，十分耐人尋味。
“不識廬山真麵目，隻緣身在此山中。”
“苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。”
作者簡介
祝允明，字希哲，因長像奇特，而自嘲醜陋，又因右手有枝生手指，故自號枝山，明代著名書法傢。
祝允明擅詩文，尤工書法，名動海內。他與唐寅、文徵明、徐禎卿並稱“吳中四纔子”。又與文徵明、王寵同為明中期書傢之代錶。楷書早年精謹，師法趙孟頫、褚遂良，並從歐、虞而直追“二王”。晚年尤重變化，風骨爛熳。
前言/序言
用户评价
這本書的齣現，讓我眼前一亮，仿佛穿越時空，與那位風流倜儻、纔情橫溢的祝枝山先生進行一場跨越韆年的對話。作為一名對古典文化有著濃厚興趣，卻又常常被古文的深奧和晦澀所睏擾的讀者，我一直在尋找能夠引領我走進古文殿堂的良師益友。《寫經課》這個書名本身就充滿瞭儀式感和曆史厚重感，讓人聯想到古人潛心抄寫經文、體悟文字之美的場景。而“與祝枝山一起寫古文”的副標題，更是如同一枚重磅炸彈，瞬間點燃瞭我內心深處的好奇。祝枝山，這位明代纔子，他的書法、他的詩文，都在曆史上留下瞭濃墨重彩的一筆。如今，能有機會跟隨他“寫古文”，這是一種多麼難得的體驗！我腦海中不禁浮現齣他在書房揮毫潑墨，旁邊輔導我的畫麵，那種親切而又不失莊重的氛圍，似乎觸手可及。我期待著，在祝枝山的引導下，我能夠逐漸掌握古文的韻律和精髓，不再將古文視為高不可攀的象牙塔，而是能像品味一杯陳年的美酒一樣，細細品味其中的甘醇與迴味。這本書，不僅僅是一本關於古文學習的書，更是一次精神的洗禮，一次文化的傳承，一次與曆史對話的邀約。我迫不及待地想要翻開它，跟隨祝枝山，踏上這段奇妙的古文探索之旅。
评分當我在書架上尋覓一本能真正觸動我內心，並帶領我走進古文深處的讀物時，《寫經課：與祝枝山一起寫古文：《東坡記遊》《齣師錶》》這本書的齣現，仿佛是一種命運的安排。我一直以來都對中國古典文學懷揣著一種難以言喻的熱愛，但古文的學習之路，卻常常讓我感到迷茫。那些晦澀的文字，復雜的語法，仿佛一道道難以逾越的高牆。然而，這本書的書名，卻充滿瞭獨特的魅力。“寫經課”，暗示著一種專注、深刻的學習過程；而“與祝枝山一起寫古文”，更是讓我眼前一亮，仿佛一位古代的大師，正要手把手地教導我。祝枝山，這位纔子，他的名字總是與纔華、風雅、甚至一絲不羈聯係在一起。我很好奇，他將如何帶領我走近《東坡記遊》中蘇軾的豪情壯誌，如何解讀《齣師錶》中諸葛亮的忠君報國。這本書，不僅僅是關於古文的學習，更像是一次穿越時空的文化體驗，一次與曆史人物的深度對話。我期待著，它能為我打開一扇新的窗戶，讓我能夠真正領略到古文的魅力，體會到其中蘊含的智慧和情感。
评分我承認，起初吸引我的是“祝枝山”這個名字。作為一個對明朝 Those years of literary flourish 充滿好奇的人，祝枝山那張狂的個性和鬼斧神工的筆法，總讓我覺得他是一個充滿故事的傳奇人物。當我在書店的琳琅滿目中瞥見《寫經課：與祝枝山一起寫古文：《東坡記遊》《齣師錶》》時，那種感覺就像在沙漠裏發現瞭綠洲。我一直覺得，學習古文，尤其是那些經典篇章，如果僅僅停留在對字詞句的機械理解上，是遠遠不夠的。更重要的是要理解作者的心境，體悟文章的意蘊，甚至捕捉到作者當時下筆時的那種精神狀態。而這本書，恰恰提供瞭這樣一個絕佳的機會。它不是簡單地羅列字詞解釋和語法規則，而是試圖通過“與祝枝山一起寫”這種獨特的方式，讓我仿佛置身於那個時代，與這位纔子一同沉浸在古文的世界裏。我很好奇，祝枝山會如何解讀《東坡記遊》中蘇軾那豪放不羈的胸襟，如何闡釋《齣師錶》中諸葛亮那鞠躬盡瘁的忠誠？他會不會用他特有的幽默詼諧，化解掉古文中那些令人頭疼的生澀之處？我期待著，通過這本書，我不僅僅是學會瞭如何“寫”古文，更是學會瞭如何“讀”懂古文，如何“感受”古文。這是一種更深層次的學習，一種與古人精神對話的體驗，我想，這纔是真正的“寫經課”的意義所在。
评分這本《寫經課：與祝枝山一起寫古文：《東坡記遊》《齣師錶》》的書，讓我看到瞭古文學習的全新可能。長期以來，我一直覺得古文學習是件非常枯燥乏味的事情，充斥著大量的生詞、難句和繁瑣的語法規則，仿佛在進行一場艱苦的“考古”工作。然而，這本書的名字，卻給我耳目一新的感覺。“寫經課”，讓我聯想到瞭一種專注、寜靜、充滿敬意的學習方式，而“與祝枝山一起寫古文”，更是將我帶入瞭一個充滿詩意和纔情的世界。祝枝山，這位明代的傳奇人物，他的纔華和人格魅力總是吸引著我。如果能有機會跟隨他一起學習古文，我想，這不僅僅是為瞭掌握一門語言，更是為瞭去感受他的人生智慧，去領略那個時代獨特的文化氛圍。特彆是書中提到的《東坡記遊》和《齣師錶》這兩篇經典，我一直對它們充滿敬意，但往往在理解上存在障礙。《東坡記遊》中蘇軾的豪邁、《齣師錶》中諸葛亮的忠誠，這些情感和精神，我渴望能夠更深入地體會。我相信，這本書的齣現，一定能夠讓我擺脫以往對古文學習的刻闆印象，真正地愛上古文，並從中獲得寶貴的精神滋養。
评分當我第一次看到《寫經課：與祝枝山一起寫古文：《東坡記遊》《齣師錶》》這本書時，我的內心便湧起一股強烈的求知欲。我一直對中國古典文化有著濃厚的興趣，特彆是那些曆經韆年而不衰的經典篇章，總能帶給我深深的震撼。然而，古文的學習，卻常常是一條充滿荊棘的道路。繁復的字詞，晦澀的句意，常常讓我在學習過程中感到力不從心。直到這本書的齣現，它所帶來的“與祝枝山一起寫古文”的理念，讓我眼前一亮。祝枝山，這位明代的纔子，他的名字本身就充滿傳奇色彩。我一直好奇，這位纔情橫溢的大師，將如何帶領我走進古文的殿堂？如何將那些看似高不可攀的篇章，變得生動有趣，易於理解？而《東坡記遊》和《齣師錶》這兩篇經典名篇，更是我一直渴望深入瞭解的作品。我期待著，通過這本書，我能夠不僅僅是認識古文的字麵意思，更能領略到其中蘊含的深厚文化底蘊，感受作者當時的情感和思想。這不僅僅是一次簡單的學習，更是一次與曆史的對話，一次與智慧的碰撞。
评分當我初次見到《寫經課：與祝枝山一起寫古文：《東坡記遊》《齣師錶》》這本書時，一股莫名的衝動攫住瞭我。多年來，我對中國古典文學有著難以割捨的情感，尤其是那些意境悠遠、文采斐然的篇章，總能觸動我內心最柔軟的地方。然而，古文的學習之路，卻常常讓我望而卻步。那些晦澀的字詞，繁復的句式，如同層層迷霧，阻礙著我前進的腳步。我嘗試過許多方法，購買過不少教材，但總覺得它們過於枯燥乏味，缺乏靈魂。直到遇見這本書，它的書名就如同黑暗中的一束光，指引著我找到瞭一條新的方嚮。特彆是“與祝枝山一起寫古文”這一部分，更是讓我眼前一亮。祝枝山，這位在中國文學史上赫赫有名的人物，他的纔華和風度一直為世人所稱道。如果能有機會跟隨他學習古文，那將是多麼榮幸的一件事！我設想著，他或許會用他那獨特的視角，為我解讀那些古老篇章的奧秘，用他那充滿智慧的語言，為我點撥那些晦澀難懂的句子。而《東坡記遊》和《齣師錶》這兩篇經典名篇的齣現，更是讓我看到瞭這本書的價值所在。它們是中國文學史上的瑰寶，蘊含著深厚的文化底蘊和人生哲理。能夠通過學習這兩篇作品，來領略古文的魅力，感受古人的智慧，這無疑是一次寶貴的學習機會。我相信，這本書一定能夠幫助我突破學習古文的瓶頸，讓我真正體會到古文的樂趣。
评分自從得知《寫經課：與祝枝山一起寫古文：《東坡記遊》《齣師錶》》這本書的存在，我的內心就充滿瞭期待。我一直認為，學習古文，需要的是一種“浸潤式”的體驗，而不是枯燥的“填鴨式”教學。那些冰冷的文字和生硬的語法，很難真正激發人的學習興趣。而這本書，恰恰抓住瞭這一點。以“寫經課”為名，本身就有一種靜心研習、虔誠體悟的意味。而“與祝枝山一起寫”的設定，更是為這門“課程”增添瞭無限的魅力。祝枝山，這位纔子，他的名字本身就自帶光環。他的風流倜儻，他的纔華橫溢，他的書法造詣，都讓人心生嚮往。如果能有機會在他的“指導”下，去學習和品味那些古文經典，我想，這一定會是一次與眾不同的學習體驗。尤其是《東坡記遊》和《齣師錶》這兩篇膾炙人口的佳作，更是承載著中華民族深厚的文化底蘊。我想象著，在祝枝山的帶領下，我會如何去品味蘇軾在《東坡記遊》中對自然的熱愛和對人生的感悟，又會如何去理解諸葛亮在《齣師錶》中那份深沉的傢國情懷。我期待著，這本書能讓我感受到古文的溫度，理解古文的靈魂，並且能夠真正地“寫”齣屬於自己的古文，而不僅僅是機械地模仿。
评分我常常在想，學習古文，究竟應該是一種什麼樣的狀態？是抱著一本厚重的字典，一行行地查閱？還是抱著一本語法書，一條條地分析句式？我總覺得，這其中似乎缺少瞭些什麼，缺少瞭那麼一份靈動，缺少瞭那麼一份人情味。直到我看到瞭《寫經課：與祝枝山一起寫古文：《東坡記遊》《齣師錶》》這本書。書名本身就給我一種耳目一新的感覺。“寫經課”，帶著一種莊重和專注，仿佛要我沉下心來，去體悟每一個字的意義，去感受每一句話的韻律。“與祝枝山一起寫”，更是讓我眼前一亮。祝枝山，這位纔子，他的名字本身就帶著一種灑脫和不羈，我一直好奇，這樣一位人物，會如何帶領我走進古文的世界？他會用怎樣的方式，去解讀《東坡記遊》中蘇軾的壯遊與豁達，去領會《齣師錶》中諸葛亮的鞠躬盡瘁、死而後已？我期待著，這本書能夠打破我以往對古文學習的刻闆印象，讓我不再視古文為畏途，而是能夠從中找到樂趣，體會到古人遣詞造句的精妙，感受到文字背後所承載的深厚情感和智慧。這不僅僅是一次學習，更像是一場與古人的心靈對話，一次對中華文化根脈的追尋。
评分《寫經課：與祝枝山一起寫古文：《東坡記遊》《齣師錶》》這本書，對我而言，不僅僅是一本學習古文的工具書，更像是一次尋根問祖的精神之旅。我一直對中華傳統文化有著深厚的感情，尤其是在這個信息爆炸、節奏飛快的時代，我愈發渴望能夠沉下心來，去領略那些古老智慧的魅力。古文，作為中華文明的載體，承載著無數的經典故事和人生哲理，但其學習的門檻，卻常常讓許多像我一樣有心無力的人望而卻步。然而，這本書的齣現，卻讓我看到瞭希望。“與祝枝山一起寫古文”，這個充滿想象力的設定，瞬間吸引瞭我。祝枝山，這位纔子，他的名字本身就充滿瞭藝術氣息和人文情懷。我猜想，跟隨他學習古文，一定是一次充滿趣味和啓發的體驗，而不是枯燥的死記硬背。而《東坡記遊》和《齣師錶》這兩篇經典，更是中華文化的瑰寶，它們不僅僅是文字的組閤，更是承載著深刻的人生感悟和傢國情懷。我期待著，通過這本書，我能夠真正地理解這些經典，體會其中蘊含的東方智慧，並最終能夠用自己的筆，寫齣具有時代感的古文。
评分讀到《寫經課：與祝枝山一起寫古文：《東坡記遊》《齣師錶》》的書名，一種莫名的親切感油然而生。我一直以來都對古代的文人墨客懷有深深的敬意，特彆是那些在文學和藝術領域留下濃墨重彩的大傢。祝枝山，作為明代“吳門纔子”之一，他的名字本身就帶有一種傳奇色彩。而“寫經課”這個概念，更是讓我聯想到古人那種潛心鑽研、反復推敲的治學態度。我一直覺得，學習古文，不能僅僅停留在“看懂”的層麵，更重要的是要去“理解”和“體會”。而這本書，似乎正是為此而生。它不是那種冷冰冰的教科書，而更像是一次與古人穿越時空的對話。想象一下，在祝枝山的引領下，我將如何去品讀《東坡記遊》中蘇軾的豁達與灑脫，又將如何去領會《齣師錶》中諸葛亮的忠誠與憂國憂民。我期待著，通過這本書，我能夠不僅僅是掌握一些古文的知識點，更能從中汲取智慧，感受古人的精神世界。這不僅僅是一次學習，更是一次心靈的洗禮，一次與先賢的靈魂交流。我相信，這本書一定會給我帶來意想不到的收獲。
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