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內容簡介

　　全書共由16章構成，第一章詳細闡述瞭孤獨癥的概念演變、診斷與緻病原因，第二章係統介紹瞭孤獨癥兒童的教育需求評估工具及其實施，第三章則對我國孤獨癥兒童教育安置形式的發展曆程、現狀及發展趨勢等內容進行介紹。第四至第六章闡述瞭當今國內外孤獨癥兒童教學訓練所采用的主要三大流派的乾預策略：教導式、自然式、發展式。第七章至第九章從科技輔助技術、教學環境設計與行為支持的角度闡述瞭外界環境的改變對孤獨癥兒童教育教學的具體影響與實施措施。第十章至第十六章是本書的重點篇章，詳細闡述瞭孤獨癥兒童的情緒調控、溝通與言語訓練、動作訓練、社會化交往技能、認知與學業發展、日常常規與生活技能教學以及青春期教育的主要內容及教學方法。

目錄

第一章 孤獨癥的概述
第一節 孤獨癥概念的演變
第二節 孤獨癥的診斷及發現率
第三節 孤獨癥的緻病因素及發病機製

第二章 孤獨癥兒童的教育評估
第一節 孤獨癥兒童的評估
第二節 孤獨癥兒童教育評估的實施
第三節 孤獨癥兒童教育評估的工具

第三章 孤獨癥兒童的教育安置形式
第一節 孤獨癥兒童教育安置形式的發展曆程
第二節 我國孤獨癥兒童教育安置形式的現狀
第三節 我國孤獨癥兒童教育安置形式的發展趨勢

第四章 教導式的教育乾預策略
第一節 應用行為分析的發展曆史
第二節 應用行為分析的理論基礎——行為主義
第三節 以應用行為分析為基礎的教育乾預策略

第五章 自然式的教育乾預策略
第一節 關鍵反應訓練
第二節 結構化教學
第三節 社交故事

第六章 發展式的教育乾預策略
第一節 地闆時光
第二節 早期介入丹佛模式
第三節 哈寜模式
第四節 情境教學

第七章 孤獨癥兒童的科技輔助技術
第一節 擴大替代性溝通係統
第二節 計算機輔助教學
第三節 視頻示範
第四節 交互技術

第八章 孤獨癥兒童的教學環境設計
第一節 教學環境的設計原則
第二節 教室環境的功能分區
第三節 教室環境的改造
第四節 視覺提示係統

第九章 孤獨癥兒童的行為支持
第一節 孤獨癥兒童的問題行為
第二節 問題行為的功能
第三節 問題行為的操作性定義與定量觀察
第四節 功能性行為評估
第五節 功能性行為乾預

第十章 孤獨癥兒童的情緒管理
第一節 孤獨癥兒童的情緒理論
第二節 孤獨癥兒童的情緒特點
第三節 孤獨癥兒童的情緒乾預策略

第十一章 孤獨癥兒童的溝通與言語教學
第一節 孤獨癥兒童的溝通與言語特徵
第二節 輕度孤獨癥兒童的溝通與言語教學
第三節 重度孤獨癥兒童的溝通與言語教學

第十二章 孤獨癥兒童的社會交往技能發展
第一節 孤獨癥兒童的社會交往特徵
第二節 認知取嚮的乾預方法
第三節 技能取嚮的乾預方法
第四節 孤獨癥兒童的社會交往教學

第十三章 孤獨癥兒童的動作訓練
第一節 孤獨癥兒童的動作特徵
第二節 孤獨癥兒童動作發展的相關因素
第三節 孤獨癥兒童動作訓練的實施

第十四章 孤獨癥兒童的認知與學業發展
第一節 孤獨癥兒童的認知特徵
第二節 孤獨癥兒童的閱讀教學
第三節 孤獨癥兒童的數學教學

第十五章 孤獨癥兒童的日常常規與生活技能教學
第一節 孤獨癥兒童適應性行為的特徵
第二節 日常常規與生活技能教學的實施

第十六章 孤獨癥兒童的青春期教育
第一節 青春期給孤獨癥兒童帶來的挑戰
第二節 孤獨癥兒童青春期教育的基本原則和主要內容
第三節 孤獨癥兒童青春期教育的主要策略
參考文獻
孤獨癥譜係障礙兒童的教育 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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