內容簡介

作者以自身教學經驗講述如何在傢庭開展華德福教育，讓孩子身心得以良好成長，從而建立一個有規律、溫暖、安全且充滿愛的傢庭。書中通過豐富的實例分析，詳細解答瞭父母如何真正滋養孩子，如何通過自我教育完成對孩子的教育，孩子需要的究竟是什麼，如何創造簡單的生活，什麼是真正的自由，自由的界限在哪裏等諸多現實問題。

作者簡介

黃曉星，中國學習、實踐華德福教育的先行者。1995年在英國接受兩年的華德福教師培訓，之後在美國紐約春之榖的華德福和人智學社區研究華德福教育並獲得碩士學位。2004年迴國，在成都創辦瞭中國大陸華德福學校和教師培訓中心。2010年移居加拿大，在溫哥華島的華德福學校擔任校董。目前，指導創辦中國多所華德福學校及教師培訓中心，並擔任顧問。著有《華德福教育之旅》《人智學和華德福教育》等。

精彩書評

　　孩子在環境中教育他自己，身為成人，我們隻是孩子環境中的一部分。我們必須盡可能讓自己成為好的環境，因此孩子可以教育他自己，協調他自己的命運。

　　——魯道夫?施泰納

　　父母都不是完美的，隻要父母在成長，孩子自然會看到並開始模仿。華德福傢庭教育是父母的自我成長。父母需要不斷反省、覺知，給孩子提供盡量真實而有序的環境，明確的界限和有節奏的生活。

　　——張俐

　　中國華德福幼兒教育論壇主席

目錄

序言 孩子選擇瞭父母 / 1

第一部分 孩子需要哪些教育 / 1

1.傢庭給孩子把握瞭生活的方嚮 / 3

2.社區教育是孩子成長的土壤 / 6

3.成都華德福學校的社區生活 / 11

4.缺乏傢庭教育的孩子會怎樣 / 17

5.孩子需要什麼樣的傢庭教育 / 20

6.為什麼要傢庭教育 / 23

7.認識你的孩子 / 29

8.為孩子的未來做好準備 / 39

第二部分 華德福教育中的早教 / 43

1.清晰認識早教問題 / 45

2.早期教育在傢庭生活中進行 / 52

3.建立華德福傢庭生活的節奏 / 56

4.節日慶典對孩子生活的意義 / 64

5.跨過彩虹橋而來的訪客 / 69

6.童話故事是孩子的精神食糧 / 73

7.玩耍是最好的早教 / 80

8.給孩子天然的玩具 / 86

9.兒童玩具的意義 / 90

第三部分 從華德福學校到華德福傢庭 / 95

1.傢長對學校的認識 / 97

2.如何培養孩子的想象力 / 101

3.電子毒品如何毒害孩子 / 106

4.華德福教育和精神信仰 / 112

5.對愛和自由的誤解 / 118

6.關於兒童學習外語這些事 / 123

精彩書摘

　　清晰認識早教問題

　　兒童早期的教育，首要的任務就是讓孩子建構一個健壯身體，以便未來迎接精神個體，進而完成這個精神個體在物質世界的使命。早教的目標是讓孩子在童年時期完全健康地體驗自己的發展步伐，接觸適當的、具有挑戰性的事情，以加強他的內在力量，達到身體的塑造成型，從而完成第一成長階段。然後，孩子纔能以同樣的喜悅、力量和學習動機走嚮小學，並承受小學階段的各種考驗。

　　幼兒從齣生之後到六七歲階段中，他的任務是充分發展身體，讓各個器官的功能完成細微的區分。這個階段，孩子對周圍環境的一切，包括人們講話的語調、行為舉止，都不加以判斷便接受瞭，但是，他們會檢驗傢長和小朋友們的態度和價值觀，直到學齡前纔完成一個完整的器官形成過程，使他們的物質身體成為一個值得利用的“工具”以支持未來生命的成長。也就是說，幼兒可以藉由這個健康的身體，勢不可擋地嚮外發展心靈與精神的獨特性。

　　現代主流的教育都認為孩子越早進行智力開發越好，把各種名目的幼兒教育施加給孩子，孩子的負擔越減越重，超負荷兒童的年齡越來越低，甚至，連一個肉團團都不放過，躲在媽媽胎盤裏的嬰兒也要進行胎教。不管胎教理論和實踐是否有建樹，胎教的提倡倒是給商人帶來瞭不少商機，社會上五花八門的胎教課程、教材、錄音帶和電子設備應有盡有。有商業利益，自然就有不斷的媒體和書籍甚至權威人士來鼓吹胎教的好處，並教導消費者如何使用這些商品。

　　如果存在著胎教的話，那應該是媽媽在懷孕期間謹慎選擇食物。所謂謹慎選擇並非僅僅是關心蛋白質、礦物質和維生素的含量是否豐富，而是應注意到食物的品質、能量、生機和活力。懷孕中的媽媽應該尋找自然活力農耕方式種植的食品(實際上，所有的人也應如此)，如果辦不到，也應該選擇有機種植的綠色食品。

　　一份高品質的食譜，並非僅僅是大魚大肉和山珍海味，而是盡可能不含任何化學添加劑與其他不潔食品。現代農業為瞭食物的美觀與方便保存，使用瞭大量化學殺蟲劑、人工肥料和食品添加劑，很容易因此而破壞瞭這些食物的生命力，並使有毒物質殘留在植物和動物中。

　　孕婦要照顧好自己的身體，如在懷孕期間應避免電子輻射，電視、電腦和復印機等電子設備在運行時都會發齣很強的電子輻射或靜電，這些對胎兒的成長非常不利。另外，懷孕中的媽媽要堅持每天散步，這對孩子來說有著不可估量的好處。散步可以增強胎兒的呼吸能力，戶外活動可以增加陽光和氧氣的吸收量，而且有利於自然分娩。事實已經證明，勞動多的農村婦女比勞動少的城市婦女平均分娩時間要短很多。最後，保持樂觀開朗的心情是每個醫生和過來人的忠告。

　　十月懷胎，一朝分娩。分娩本來是一件很自然的事，現代人卻找齣種種藉口把本來很自然和簡單的産婦分娩，搞得復雜化起來。在物質主義和市場導嚮的推動下，剖腹生産甚至形成瞭一個很大規模的産業。人們由於對這方麵知識的缺乏，百分之百地嚮醫生和媒體宣傳投降。産婦知識的缺乏有幾個方麵的原因：

　　（一）在普及教育和傢庭教育中對懷孕、分娩知識聞所未聞

　　（二）現在的産前教育已經變成瞭産品介紹和推廣會

　　（三）相關的教育谘詢和資訊貧乏

　　（四）很多將要做媽媽的人，其實還是一個孩子，哪怕是三十有餘的大齡産婦，也不見得有做媽媽的心理準備在西方發達國傢，流行選擇讓醫生來傢裏幫助産婦分娩。

　　由於是在自己的傢裏，需要什麼、喝什麼、吃什麼等一切都很自由和方便。我們親身體會瞭在傢裏分娩的好處：既不要輪流守候和送飯，也沒有作息時間的限製和遵守醫院那些沒人性的規定；既沒有其他病人的呻吟和孩子的哭鬧，也沒有缺乏經驗的護士在一旁手忙腳亂，更沒有醫生在一邊恐嚇：“不剖腹就有生命危險。”

　　現代人迷信瞭現代醫學之後，順其自然的生殖傳統已不被人們重視，對自然不屑一顧，甚至大逆其道。孩子經過母親的生命通道，對孩子和母親來說都是非常重要的人生經曆，點點滴滴的人生體驗都有著深奧的意義。人們不在意這些微妙的經曆，並在講究多快好省的思想支配下失去瞭生活的意義，在一個不講究生活意義的社會中生活，教育也就無從著手。

　　在兒童早期階段，不該有任何學知識的要求，因為學到的知識終究要被忘記或者過時，很多科學知識和技能也不能隨著年齡的增長而簡單地纍加起來，而且，科學知識和生活技能對兒童來說，絕大部分應是在玩耍和娛樂中學到的。但是人文知識需要不斷地進行新陳代謝，纔能深入到孩子的內在心靈，早期的兒童教育應是進行人文精神的熏陶。孩子早期的內心需求不是科學知識和生活技能，而是精神食糧和價值觀念，孩子的價值和道德觀念是在老師傢長的言傳身教中形成。

　　雖然孩子可以開發的潛力無限，但是也要分階段平衡地開發。孩子的成長需要有一個過程，在什麼年齡階段需要什麼，幾乎是每個人成長都要經過的途徑。很多傢長由於工作忙碌，什麼東西都可以給孩子，就是無法陪孩子一起玩，跟孩子一起生活。其實，孩子最需要的是跟父母在一起，接近最能給予他們溫暖的人。這樣父母在精神上纔有機會和他們交流。同時孩子還需要與其他夥伴一起玩耍，並在跟朋友的交往和衝突中學會與人相處。

　　接觸自然是幼兒教育和成長的重要部分，在接觸大自然中健康地成長。自然的成長能發展他們的身體，同時也能發展他們的免疫機能。醫藥、熱敷、淋浴、飲食及各種療法都是為瞭增強他們的身體組織以對抗兒童期的麻疹、腮腺炎、水痘等疾病。雖然許多父母仍然會讓小孩接種小兒麻痹、白喉、破傷風等疫苗，但是兒童期一些較輕微的疾病是良好且必要的，如感冒、齣痘等。

　　隻有培養兒童身體的自我調節能力，纔能抵抗未來世界越來越多、越來越強的各種病原菌及濾過性病毒。很多孩子就是在早期不斷的教育中失去瞭健康，如視力下降、身體發育不良、心理障礙、厭世等等。過於依賴醫學技術，濫用藥物和抗生素，令許多病原菌已經無法用抗生素消滅瞭。所以除非真正需要，否則盡量不要讓小孩使用抗生素。像阿司匹林之類的止痛或感冒藥，僅僅掩蓋病象，並非真正能治病，更是要盡量避免，因為它們隻會令身體的抗病能力減弱而已。

　　近年來，兒童及少年患氣喘、過敏、糖尿病的病例大增，這些體質虛弱者易患的病，可以說和近年來過度使用預防針，以及濫用抗生素和掩蓋病象的藥物有著不可分的關係。在美國紐約我生活的地區，反對濫用免疫的人們通過一個叫作“病人有權利”的民間組織發動瞭一場聲勢浩大的抗議活動，堅決抵製政府強行給孩子種一些不必要的疫苗，他們發動當地居民給總統、副總統、國會議員等要員和衛生部、教育部等主要部門寫信，錶達他們的關注和抗議的理由，一直鬧到國會。

　　最後，華德福學校和一些私立學校爭取到瞭可以選擇自己需要的疫苗的權利，有些傢長隻為這個原因而把孩子送到華德福學校就讀(美國的公立學校都需要持有免疫證明纔能上學)。人本身就具有自己的免疫係統，如果不讓這個免疫係統發揮其職能，免疫能力就會消退。人的智能也一樣，可以自我完善。人齣生之後，相當於父母為孩子畫瞭半個圓，在成長過程中，每個人都有責任，而且都有能力去畫圓的另一半。信任孩子就是尊重孩子，也是承認瞭孩子內在的素質。孩子內在的素質就是孩子天生具有的素質。從小就給孩子提供機會參與生活，可以增強孩子對生活的信心。

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