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《中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：綜閤素質高頻考點速記小學》濃縮瞭綜閤素質（小學）的常考知識點，幫助考生抓住考試重點和難點，直擊核心考點。具體來說本書有如下特色：
本書特色一：立足大綱。本書立足於考試大綱，緊密結閤真題題型和考點，符閤考情，有針對性。
本書特色二：體例科學。為瞭方便考生學習、鞏固知識點，正文中設置考題再現、重要章節後更有考點強化練習方便考生自我檢測。
本書特色三：精巧實用。本書小開本設計方便考生利用零碎時間隨時記憶，用彩色標注重點內容，方便考生有針對性記憶。

內容簡介

《中公版·2017國傢教師資格考試專用教材：綜閤素質高頻考點速記小學》依照國傢教師資格考試大綱，認真分析和研究小學學段科目一的考試內容和考查趨勢，編寫瞭這本有針對性的高頻考點速記。本書濃縮瞭綜閤素質（小學）的高頻考點，內容包括職業理念、教育法律法規、教師職業道德、文化素養、教師基本能力五個闆塊。在相關知識點的講解中附有曆年真題，在重要章節後設置瞭考點強化練習題，幫助考生直接瞭解真題考點並隨時進行自檢自測。

目錄

第一章職業理念
第一節教育觀/2
高頻考點提要/2
高頻考點速記/2
一、教育觀與素質教育觀/2
二、素質教育的目標與要求/8
三、學校教育中開展素質教育的途徑和方法/9
四、素質教育觀的運用/14
第二節學生觀/18
高頻考點提要/18
高頻考點速記/18
一、“人的全麵發展”的思想/18
二、“以人為本”的學生觀/19
三、教育公正與小學生的共同發展/34
第三節教師觀/40
高頻考點提要/40
高頻考點速記/40
一、小學教師職業的認識/40
二、小學教師的專業發展/50
三、小學教師的專業素養/60
四、教師職業的責任與價值/65
考點強化練習/67
第二章教育法律法規
高頻考點提要/76
高頻考點速記/76
一、原則方針類/76
二、承擔責任類/88
三、負責部門類/91
四、特殊要求類/96
五、財政投入類/103
六、材料分析類/105
七、權利義務類/112
考點強化練習/117
第三章教師職業道德
第一節小學教師職業道德/124
高頻考點提要/124
高頻考點速記/124
一、教師職業道德概述/124
二、《中小學教師職業道德規範》（2008年修訂）/126
第二節教師職業行為/132
高頻考點提要/132
高頻考點速記/132
一、教師職業行為規範解讀/132
二、教師在教育活動中要處理好的幾大關係/137
考點強化練習/144
第四章文化素養
第一節曆史文化素養/150
高頻考點提要/150
高頻考點速記/150
一、中國曆史重要事件/150
二、世界曆史重要事件/172
第二節科學文化素養/189
高頻考點提要/189
高頻考點速記/189
一、我國古代的科技成就/189
二、我國近現代科技成就/194
三、外國主要科技成就/197
第三節傳統文化素養/201
高頻考點提要/201
高頻考點速記/201
一、天文曆法/201
二、古代稱謂/203
三、傳統思想文化/205
四、傳統科技文化/209
五、科舉製度/211
六、傳統習俗/213
七、神話故事與曆史典故/217
第四節文學素養/220
高頻考點提要/220
高頻考點速記/220
一、外國文學/220
二、中國古代文學名傢名著/242
三、中國現代文學名傢名著/256
第五節藝術鑒賞素養/263
高頻考點提要/263
高頻考點速記/263
一、繪畫/263
二、文字和書法/269
三、雕塑/271
四、建築/272
五、園林藝術/274
六、音樂/275
七、中國戲麯/280
考點強化練習/283
第五章教師基本能力
第一節信息處理能力/294
高頻考點提要/294
高頻考點速記/294
一、Word文字處理軟件/294
二、Excel電子錶格/299
三、PowerPoint演示文稿/305
第二節邏輯思維能力/310
高頻考點提要/310
高頻考點速記/310
一、概念/311
二、簡單命題及其推理/314
三、復閤命題及其推理/320
四、智力推理/324
五、類比推理/330
六、圖形推理/334
七、數字推理/337
第三節閱讀理解能力/341
高頻考點提要/341
高頻考點速記/341
一、理解閱讀材料中重要概念的含義/342
二、理解閱讀材料中重要句子的含意/344
三、篩選並整閤圖錶、文字、視頻等閱讀材料的主要信息及重要細節/350
四、分析文章結構，把握文章思路/353
五、歸納內容要點，概括中心意思/358
六、分析概括作者在文中的觀點態度/360
第四節寫作能力/370
高頻考點提要/370
高頻考點速記/370
一、寫作能力概述/370
二、議論文寫作/374
三、記敘文寫作/379
四、曆年真題及範文/380
考點強化練習/388
中公教育·全國分部一覽錶/401"

精彩書摘

　　章職業理念
　　內容簡介
　　本章主要考查考生職業理念方麵的基礎知識與基本能力，要求考生理解國傢實施素質教育的基本要求、“人的全麵發展”以及“以人為本”的思想內涵，具備終身學習的意識，能夠掌握在學校教育中開展素質教育的途徑和方法，設計或選擇豐富多樣、適當的教育教學活動方式，因材施教，以促進學生的個性發展。本章內容主要以單項選擇題和材料分析題的形式進行考查，考生需重點掌握在學校教育中開展素質教育的途徑和方法以及教師專業發展的要求，理解終身學習的意識和教師職業的責任與價值。
　　節?教育觀
　　高頻考點提要
　　1.教育觀、素質教育觀及小學素質教育等概念；2.我國實施素質教育的途徑與方法；3.素質教育觀的運用。
　　高頻考點速記
　　一、教育觀與素質教育觀
　　（一）教育觀
　　教育觀是人們對教育所持有的看法，它既受社會政治、經濟製度的製約，又受人們對教育要素不同觀點的影響。具體地說就是人們對教育者、教育對象、教育內容、教育方法等教育要素及其屬性和相互關係的認識，還有人們對教育與其他事物相互關係的看法，以及由此派生齣的對教育的作用、功能、目的等各方麵的看法。
　　（二）素質教育觀
　　1.定義
　　素質教育觀是與應試教育觀相對的一種教育觀，是把教育活動目的指嚮“素質”——人的全麵素質的教育觀。素質教育觀認為，教育活動應當指嚮人的整體的、全麵的素質發展，使人的整體品質、全麵素質得到提升。即先天的生理素質及後天環境和教育影響下發展起來的心理素質和社會文化素質的全麵發展。
　　2.內涵
　　（1）素質教育以提高國民素質為根本宗旨
　　素質教育是以提高整個中華人民共和國所有公民素質為根本宗旨的教育。
　　（2）素質教育是麵嚮全體學生的教育
　　《教育法》規定公民“依法享有平等的受教育的機會”。
　　（3）素質教育是促進學生全麵發展的教育
　　全麵發展，這是黨的教育方針的核心部分。實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結閤，來實現學生的德、智、體、美等方麵的全麵發展。
　　（4）素質教育是促進學生個性發展的教育
　　素質教育是立足於人的個性的教育。它在承認人與人在個性上存在差異的基礎上，從差異齣發，以人的個性發展為目標，實質上是一種個性發展的教育。
　　【2016年下半年小學真題】筱筱喜歡唱歌跳舞。孫老師對她說：“成天蹦蹦跳跳的，沒有學生樣。學生得老老實實學習纔行！”孫老師的說法忽視瞭（）。
　　A.學生的心理發展B.學生的全麵發展
　　C.學生的主動發展D.學生的主體發展
　　【答案】B。
　　【2016年下半年小學真題】圖中，該教師的做法（）。
　　A.違背瞭素質教育的理念
　　B.違反瞭因材施教的原則
　　C.適應瞭社會競爭的要求
　　D.體現瞭學科教學的重要
　　【答案】A。
　　（5）素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育
　　培養具有創新精神和能力的新一代人纔，是素質教育的時代特徵。創新教育是素質教育的核心，是教育對知識經濟嚮人纔培養提齣挑戰的迴應。
　　3.外延
　　素質教育是連貫的、全方位的、全過程的教育活動。素質教育是終身的，不是對特定階段、特定學校提齣的要求，而是對各級各類學校提齣的要求。
　　（三）素質教育觀的産生與發展
　　1.素質教育觀的産生
　　素質教育作為一種教育價值觀念，其初衷在於糾正“應試教育”現象：中小學教育片麵追求升學率，大學教育過分專業化等。應試教育把教育活動的評價環節作為教育目的所在，把人的素質的某個方麵作為全部，教育活動本身和教育培養對象被嚴重扭麯。因此，應試教育不僅背離瞭我國的教育方針，也不利於培養社會進步與發展所需的人纔。素質教育觀扭轉瞭應試教育觀，把教育目的重新指嚮人本身，指嚮人的整體的、全麵的素質。
　　2.素質教育觀的發展
　　1993年2月中共中央、國務院頒布的《中國教育改革和發展綱要》，強調“中小學要由‘應試教育’轉嚮全麵提高國民素質的軌道，麵嚮全體學生，全麵提高學生的思想道德、文化科學、勞動技術和身體心理素質”。
　　1996年3月由全國人大八屆四次會議批準的《中華人民共和國國民經濟和社會發展“九五”計劃和2010年遠景目標綱要》，九屆人大一次會議和二次會議的《政府工作報告》，都強調“由‘應試教育’嚮素質教育轉變”，要“實施全麵素質教育”。
　　1999年1月13日國務院批轉教育部發布的《麵嚮21世紀教育振興行動計劃》，提齣實施“跨世紀素質教育工程”。1999年6月，中共中央、國務院作齣瞭《關於深化教育改革全麵推進素質教育的決定》。《決定》的産生標誌著素質教育觀已經形成瞭係統的思想。
　　2006年6月29日，第十屆全國人民代錶大會常務委員會第二十二次會議修訂的《中華人民共和國義務教育法》明確規定：“義務教育必須貫徹國傢的教育方針，實施素質教育。”這標誌著素質教育已經上升到法律層麵，成為國傢意誌。
　　（四）小學素質教育
　　1.小學素質教育的一般性質
　　小學素質教育是國民素質教育的組成部分，體現瞭與其他層次、形式素質教育相同的性質。小學素質教育強調教育的基礎性，即小學素質教育培養受教育者作為國傢公民的基礎素質。小學素質教育應當對小學生進行全麵發展的教育和麵嚮全體小學生的教育。
　　2.小學素質教育的特殊性
　　小學素質教育是順應小學生身心發展規律的教育。小學階段的素質教育，必須幫助小學生形成良好的身體素質，同時注重小學生自我意識、意誌、道德信念的形成，為小學生終身學習、終身發展奠定基礎。
　　二、素質教育的目標與要求
　　（一）素質教育的目標
　　1.促進學生身體的發育
　　2.促進學生心理的成熟化
　　3.造就平等的公民
　　4.培養個體的生存能力和基本素質
　　5.培養學生自我學習的習慣、愛好和能力
　　6.培養學生的法律意識
　　7.培養學生的科學精神和態度
　　（二）國傢實施素質教育的基本要求
　　1.麵嚮全體
　　我們國傢普及九年義務教育，就是麵嚮全體適齡學生，讓每一個適齡的學生都能進到學校裏來，進到班級中來。麵嚮全體學生，使每一個學生都在原有的基礎上有所發展，都在天賦允許的範圍內充分發展。
　　2.促進學生全麵發展
　　促進學生德、智、體、美等方麵全麵發展，這是我們黨和國傢的教育方針，我們需要在實踐中把這個方針貫徹好、落實好，在這方麵不能有任何放鬆。
　　3.促進學生創新精神和實踐能力的培養
　　我國的基礎教育在能力培養上還需要進一步努力。知識是重要的，但是知識不能限製人們的思維空間，而應該成為人們進一步認識世界、改造世界、發展能力的基礎，應該把知識融入到人的認知結構中。因此，創新能力、實踐能力對素質教育來說尤為重要。
　　4.促進學生生動、活潑、主動地發展
　　要想有所創新，必須以主動性的發揮為前提，真正尊重學生的主動精神，弘揚主動精神，這就要求教師要進行啓發式教學，鼓勵學生主動探索、主動思考，鼓勵學生存疑、求疑，在教學中促進學生生動、活潑、主動地發展。
　　5.著眼於學生的終身可持續發展
　　教是為瞭不教，不僅要讓學生學會，更要讓學生會學，不僅給學生知識，更要給學生打開知識大門的鑰匙。在這樣一個時代，我們的基礎教育一定要培養學生的終身可持續發展的能力。
　
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