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內容簡介

　　《中國傳統文化概論（第2版）》係作者張應杭、蔡海榕同名教材的修訂版。在國內學術界關於中國傳統文化及其當代價值研究的新成果和高校中國傳統文化課程教學心得基礎上，對中國傳統文化的主乾內容作瞭脈絡清晰的生動闡述，輔以適當的圖片，適宜於大學中國傳統文化課程教學和用作傳統文化學習的讀本。

內頁插圖

目錄

導論 中國傳統文化的演進、特質與現代意義
第一節 中國傳統文化的曆史演進
一、遠古時代多元多姿的文化源頭
二、百傢爭鳴與中國古代文化的全麵産生
三、“有容乃大”與中國古代文化的繁榮昌盛
四、閉關鎖國與中國古代文化的衰落
第二節 中國傳統文化的特質與基本特徵
一、中國傳統文化的特質
二、中國傳統文化的基本特徵
第三節 中國傳統文化的現代意義
一、科學閤理地評價中國傳統文化
二、傳統文化現代意義的開掘所必須遵循的基本原則
三、中國傳統文化的世界意義
第一章 中國古代的文學傳統
第一節 中國古代文學的發展曆程
一、中國古代文學的奠基
二、中國古代文學的發展
三、中國古代文學的全麵繁榮
四、中國古代文學的總結
第二節 中國古代文學的文化性格與基本特色
一、中國古代文學的文化性格
二、中國古代文學的基本特色
第三節 中國古代文學的現代意義
一、中國古代文學思想內容和藝術手法的鑒賞
二、中國古代文學現代意義的開掘
第二章 中國古代的史學傳統
第一節 中國古代史學的發展曆程
一、中國古代史學的奠基
二、中國古代史學的自覺確立
三、中國古代史學的發展與完善
第二節 中國古代史學的偉大成就
一、“史傢之絕唱”的《史記》
二、貫通古今的編年史傑作《資治通鑒》
三、紀事本末體之經典《通鑒紀事本末》
四、史學理論的巨著《史通》
第三節 古代史學傳統與中國傳統文化
一、古代史學在中國傳統文化中的地位
二、優秀的古代史學文化傳統
三、學習古代曆史的現代意義
第三章 中國古代的哲學傳統
第一節 中國古代哲學的邏輯發展
一、中國古代哲學的萌芽
二、中國古代哲學的奠基與形成
三、中國古代哲學的全麵成熟與嬗變
第二節 中國古代哲學探討的主要問題
一、天人之辯
二、動靜(常變)之辯
三、名實之辯
四、知行之辯
五、形神(身心)之辯
第三節 中國古代哲學影響下的傳統文化
一、天人閤一的理想境界
二、知行閤一的安身立命之道
三、踐形的實踐理性態度
第四章 中國古代的宗教傳統
第一節 中國古代宗教的發展曆程
一、早期宗法性宗教的産生與發展
二、儒教的創立、發展和完成
三、佛教傳入中國及其中國化的曆程
四、道教的産生、發展和演變
第二節 儒、釋(佛)、道三教的基本精神特質
一、儒學的基本思想與精神特質
二、佛教的基本信仰、教規和特徵
三、道教的基本信仰、教規及基本特徵
第三節 儒、釋(佛)、道與中國傳統文化
一、儒、釋(佛)、道三教閤一的文化特質
二、儒教與中國傳統文化
三、佛教與中國傳統文化
四、道教與中國傳統文化
第五章 中國古代的倫理道德傳統
第一節 中國古代倫理道德思想的發展曆程
一、中國古代倫理道德思想的全麵産生
二、中國古代倫理道德思想的發展與完備
三、中國古代倫理道德思想的批判總結
第二節 中國古代倫理道德思想的主要內容
一、人性的善惡之辯
二、義利、欲(道)理、人我、誌功、生死之辯
三、理想人格的培養造就
第三節 傳統倫理道德遺産的現代價值開掘
一、傳統倫理道德的清理與開掘
二、傳統倫理道德對當今道德建設的啓迪
第六章 中國古代的藝術傳統
第一節 中國古代藝術的發展曆程
一、中國古代藝術的萌芽
二、中國古代藝術的誕生
三、中國古代藝術的全麵發展
四、中國古代藝術的總結
第二節 中國古代藝術的具體成就
一、建築
二、雕塑
三、書法
四、繪畫
五、音樂
六、戲麯
第三節 中國古代藝術的民族特色與世界意義
一、中國古代藝術的民族特色
二、中國古代藝術的世界意義
第七章 中國古代的教育傳統
第一節 中國古代教育的發展曆程
一、中國古代教育的興起與奠基
二、國古代教育的全麵繁榮
三、中國古代教育的延續與轉型
第二節 中國古代教育的成就
一、中國古代的教育傢
二、中國古代的教育典籍
三、中國古代的主要教學理論
第三節 中國古代優秀的教育傳統與當代社會
一、中國古代傳統教育對當代教育的啓迪意義
二、中國古代優秀的教育傳統對世界的影響
第八章 中國古代的科技文化傳統
第一節 中國古代科技文化的發展曆程
一、中國古代科技文化的産生
二、中國古代科技文化的發展
三、中國古代科技文化的高峰
四、中國古代科技文化的停滯與轉型
第二節 中國古代科學技術的偉大成就及其對世界的貢獻
一、中國古代科學所取得的成就
二、中國古代技術的偉大成就
三、中國古代科技的傳播和影響
第三節 中西科學傳統的比較與互補
一、中西科學傳統的比較
二、中國科技在近代落後的原因
三、中國傳統科學文化的現代價值
結束語
主要參考文獻
修訂版後記

前言/序言

　　置身“國學熱”悄然興起的現時代，對大學生進行傳統文化教育的必要性已形成基本的共識。在高校開設“中國傳統文化”課的過程中，從教師到學生都迫切希望有一本既係統全麵又簡明扼要的教材。我們編寫這本《中國傳統文化概論》，正是為瞭適應這樣的教學需要。
　　我們深知中國傳統文化博大精深，要編撰好這樣一本教材實非易事。但我們依然不揣淺陋，知難而上。這既是因為我們都處於教學第一綫，對編撰這樣一本教材的必要性和迫切性極有感受，同時也是因為在這一領域裏的前輩和時賢已做瞭大量研究工作，有極豐富的成果可提供我們汲取。正是這兩個理由支撐著、激勵著、感召著我們，齊心協力，共同編撰瞭本書。
　　作為編撰者，首先要說明的是本教材在中國傳統文化之內容取捨上所依據的基本原則。我國古代對文化的分類，至少從孔子開始起就有不同的標準。從孔子的“六藝”說發展至西漢劉嚮的“七略”說，再到唐代長孫無忌修撰《隋書》時提齣的經、史、子、集“四部”說，這些都是對古代文化分類的傳統觀點。從現代分類學的眼光看，傳統分類中的大部未免過疏，而大部之下的類目則又嫌過細。所以，本書中采用的是當代的學科分類法，即將傳統文化分為文學、史學、哲學、宗教、倫理、藝術，教育、科技等八類。當然，豐閎博大的中國傳統文化遠非這八個方麵內容可以概括，如在政治、經濟、軍事、語言以及民俗學等方麵，我國古代文化也留下瞭極為豐厚的文化遺産；又如在考據、版本、校勘學等方麵中國古代文化也同樣成就斐然。但由於篇幅所限，我們的論述隻能集中在中國傳統文化中最基本、最富有特色、對世界貢獻也最大的這八方麵內容，而其他的方麵隻能付諸闕如瞭。
　　在全書的編撰體例方麵，要說明的是本教材所遵循的是曆史與邏輯相統一的敘述方法。每章在介紹有關傳統文化的具體形態時先交代曆史的發展綫索，然後再以邏輯的方法對其內容、特徵及對其他文化領域的相互影響予以展開論述。最後再根據中國現代化建設的實踐以及學生的思想認識實際，進一步開掘這一傳統文化的現代意義。我們認為，傳統文化之現代意義的開掘既是我們學習傳統“察古以鑒今，彰往而知來”的宗旨所規定瞭的，也是提高學生對本課程學習興趣的一個重要途徑。除此之外，我們還精心選擇瞭一些圖片，以幫助讀者更好地理解傳統文化深沉理性內涵之外的感性魅力。
　　由於篇幅和教學時數的限製，本教材無論在觀點陳述還是史料鋪排方麵都隻是概要性的。對於學習和瞭解整個中國傳統文化，它隻能起到類似於嚮導的作用。如果希望進一步詳盡探究傳統文化的具體內容，讀者無疑還需進一步閱讀其他相關的著述。正是基於這樣的考慮，本教材末尾所附的“主要參考文獻”可視為是我們嚮讀者提供進一步閱讀的一份書單。
　　在編撰過程中，我們深感中國傳統文化猶如一口泉水常新的井。唯願本教材所汲取的內容能讓讀者品嘗到它雋永清新的味道。但是，中國傳統文化又是一口幽深的井，由於綆短汲深，我們在汲取其內涵時又總有力不從心之感。本教材因此肯定存在著這樣或那樣的欠缺之處。因此，我們誠懇地希望讀者能夠給予批評指正。
中國傳統文化概論（第2版） [The Traditional Cul Ture of China（2nd Edition）] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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