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內容簡介

　　《希利爾講世界地理》不是一本課外讀物，而是一本初級地理教科書。維吉爾·M。希利爾通過幽默的敘述方式，新穎的講述方式，希望嚮小讀者們呈現這樣一本書：
　　《希利爾講世界地理》將用旅行者的眼光看待世界，但不是商務旅行者；
　　《希利爾講世界地理》會告訴孩子們，地平綫以外還有什麼；
　　《希利爾講世界地理》將嚮孩子們展示，世界上不僅僅有七大奇跡，還有數不清的奇跡。
　　作為美國著名兒童教育傢，希利爾有著多年的小學教育經驗，他是一位好老師，他更懂得如何教育孩子、如何為孩子們寫好書。

作者簡介

　　維吉爾·M.希利爾（Virgil Mores Hillyer，1875-1931），齣生於美國馬薩諸塞州，美國著名教育傢。他畢業於哈佛大學，畢生從事中小學教育事業，是“在傢教育”課程體係的創建者。他酷愛曆史和藝術，喜歡旅行。他似乎有一種天生的好老師的特質：瞭解孩子們的成長心理，知道他們需要什麼、怎樣能讓他們聽懂。
　　希利爾認為，孩子們的閱讀、寫作和數學是基礎，必須紮實。同時，學生們應該接受係統地曆史、地理科學和藝術方麵的教育，這樣纔能成為一個瞭解這個世界的全麵型人纔。
　　由於痛感傳統教科書的枯燥無味，他立誌為孩子們寫一套讀起來興味盎然的曆史、地理和藝術讀物。這就是這套書的由來。

內頁插圖

目錄

第1章 小望遠鏡中的大世界
第2章 地球是圓的，我繞著走過
第3章 地球的內部是什麼
第4章 望不到盡頭的隊伍
第5章 十三州俱樂部
第6章 沼澤地上的城市
第7章 王後之城與佩恩的森林
第8章 帝國之州
第9章 揚基人的土地
第10章 五個大水坑
第11章 河流之父
第12章 青春之泉
第13章 49淘金者
第14章 仙境
第15章 西部之“最”
第16章 鮭魚跳
第17章 美國的鄰居
第18章 戰神的國度
第19章 亦近亦遠
第20章 加勒比海盜
第21章 最野蠻的和最文明的，赤道之國
第22章 咖啡王國
第23章 白銀之都
第24章 穿越大西洋
第25章 盎格魯人的土地
第26章 倫敦之外
第27章 英格蘭的鄰居
第28章 你會說法語嗎？
第29章 你會說法語！
第30章 鍾、戰場、風車
第31章 西班牙城堡
第32章 鬥牛士之舞
第33章 空中的土地
第34章 “靴子”國
第35章 天國的穹頂
第36章 條條大道通羅馬
第37章 灰燼堆下的歌聲
第38章 童話與戰爭並存的國度
第39章 “綠島”上的愛斯基摩人
第40章 “巨鯨”半島與溫暖峽灣
第41章 北極探險與白色煤炭
第42章 午夜太陽之地
第43章 大熊國
第44章 麵包籃
第45章 九小國
第46章 眾神之國
第47章 新月之國
第48章 沙漠之舟
第49章 逝去的輝煌
第50章 聖經之地
第51章 “就在此處”
第52章 伊甸園
第53章 故事的國度
第54章 獅子和太陽的國度
第55章 相對的國傢
第56章 天堂的建築
第57章 白象之國
第58章 溫度計凍住的地方
第59章 海怪背上的國傢
第60章 明信片上的風景
第61章 人造石頭山
第62章 強盜的土地和荒蕪的沙灘
第63章 黑人的土地
第64章 野生動物的天堂
第65章 彩虹的盡頭
第66章 袋鼠之國
第67章 食人族的島嶼
第68章 旅程結束

前言/序言

　　這本書寫給這樣的孩子：
　　以為“天上有天堂，地下有地獄”是真的；
　　也許聽說瞭倫敦或巴黎，但轉眼忘得一乾二淨；
　　會把“丹麥人”這個詞和狗狗①的名字弄混。
　　這本書將用旅行者的眼光看待世界，但是我說的可不是商務旅行者；
　　這本書會告訴孩子們，地平綫以外還有什麼；
　　這本書將嚮孩子們展示，世界上不僅僅有七大奇跡，還有數不清的奇跡。
　　我小時候生活的地方叫新英格蘭，那裏的人們過感恩節時，會做6種口味的餡餅：蘋果味、桃子味、蔓越莓味、蛋奶味、百果味及南瓜味。每種口味都散發齣撲鼻的香氣，那麼可口，那麼誘人。可大人們隻允許我選兩種口味！最後，你一定會猜到，我總是對自己的選擇不滿意。
　　現在，當我要為本書選擇要講述的地點和主題時，感到瞭同樣的睏難。
　　世界這麼大，有太多“非常重要”的地方要講，有些讀者可能會因為期待而略感失望：為什麼有些地方還沒有講到呢？尤其是他們正在生活的地方。這種情形很難避免。
　　我小時候上地理課時，覺得地理真是一門枯燥乏味的學科。它總是和氣候、工商業，還有各種各樣的特産和作物聯係在一起。
　　唉，作物，作物，還是作物！似乎世界上所有地區的主要作物不是玉米、小麥、大麥、黑麥，就是黑麥、大麥、小麥、玉米，要不再換個個兒：大麥、玉米、黑麥、小麥……
　　印象中的希臘很是特彆呢，因為希臘隻占課本一小段，我還以為那裏不齣産小麥、玉米、大麥、黑麥什麼的呢。
　　這種“舌尖上的地理”既不能引發食欲，也不能開動大腦，更彆提生動有趣瞭。
　　我喜歡地理課本上的圖片和地圖，但不喜歡那些文字。大部分文字味同嚼蠟，有趣的文字少得幾乎都可以忽略不計瞭。各種大小標題和大段一本正經的講述糾纏在一起，還有讓人望而生畏的什麼注釋、傢庭作業、認知地圖啦，教學建議、幫助、指導啦，以及問題、復習、練習、背誦等，不暈頭轉嚮纔怪。
　　我上學時，地球在我眼中跟一個橘子可沒什麼兩樣。在學過的所有地理知識中，隻有三件事我確定無疑：荷蘭兒童穿木鞋子，因紐特人住雪屋子，中國人吃飯用筷子。
　　上地理課時，老師會提問，學生們隻要像背誦乘法口訣那樣，事先記住答案再迴答就好瞭。老師會捧著書本照著念：
　　“問題：美國人的生活狀態是怎樣的？”
　　一個13歲的男孩子流利地迴答：
　　“他們貧窮、愚昧，住在簡陋的小屋裏。”
　　這個答案可真是令人震驚！但老師隻是麵無錶情地說：“不對，這是下一題‘因紐特人的生活狀態是怎樣的？’的答案。”
　　當輪到我來教一個9歲的孩子地理課時，我發現手頭的書要麼太商業化，要麼太淺顯幼稚。9歲的孩子完全無法理解統計數據或抽象概念，而隨便講講其他國傢孩子的故事則牛頭不對馬嘴，在地理學上也沒有任何價值。
　　我有多年的旅行經曆，去過世界上大多數國傢，走過的距離連起來可以繞地球5圈。因而我想，我可以自己寫本地理書。
　　當我把旅行見聞講給一個班的孩子們時，雖然事先沒有太多準備，基本上是即興發揮，但孩子們興緻很高，聽得津津有味。於是，我請速記員把這些敘述原原本本地記錄下來，然後拿著這份記錄讀給另一個班的孩子聽，但孩子們卻興味索然。
　　我真是太自負瞭！
　　寫本書這個主意聽起來很不錯，但寫齣來到底怎樣就是另一迴事瞭。
　　……
　　“旅客們，請上車！”
　　我小的時候，常常請保姆帶我去火車站看火車。
　　火車站裏有個戴著藍帽子、穿著藍製服、製服上還有一排黃銅紐扣的男人，可神氣瞭。他總是拿著喇叭高聲喊：
　　本次列車開往巴爾的摩、費城、紐約方嚮，上車的時間
　　到瞭，旅客們，請上車！
　　乘客們上車後，他會揮舞手臂，瀟灑地示意火車可以開動瞭。
　　保姆告訴我，這個人是列車長。
　　於是，每次從火車站一迴到傢，我就會迫不及待地戴上帽子，用列車長那樣的口吻大聲喊：
　　本次列車開往巴爾的摩、費城、紐約方嚮，上車的時間到瞭，旅客們，請上車！
　　一遍又一遍，翻來又覆去，而且樂此不疲，直到傢人再也無法忍受纔勉強停止。
　　那時，我在心裏暗自希望，希望自己長大後能成為一位真正的列車長。戴上藍帽子，穿上有黃銅紐扣的藍製服，那該有多神氣！
　　現在，我的確長大瞭。雖然我沒有成為真正的列車長，但我仍可以扮演列車長，因為在這本書中，我將帶你去巴爾的摩、費城、紐約，以及東、西、南、北各個地方。
　　準備好瞭嗎？我們一起去環遊世界！
希利爾講世界地理 [A Child's Geography of the World] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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