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編輯推薦

因印刷批次不同，圖書封麵可能與實際展示有所區彆，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。

　　《中公版·2018安徽省教師招聘考試專用教材：小學數學曆年真題詳解及標準預測試捲》
　　精英團隊編寫：凝聚中公教師招考研究團隊的集體智慧。
　　適用對象明確：為奮戰於安徽教招考試的考生量身定做。
　　編寫力求嚴格：嚴格依據考試大綱，真實再現曆年考題。
　　試題解析詳盡：參考答案務求準確，試題解析精雕細琢。
　　融閤特色精華：掃碼立見視頻講解，視聽幫助輕鬆復習。
　　衝刺復習佳品：未雨綢繆考前衝刺，及時進入臨考狀態。
　　購買本書即可享有增值服務——中公教育移動自習室，核心考點輕鬆學、在綫題庫任意練、考友圈答疑解惑、視頻直播免費看，四位一體陪伴考生備戰。教材和曆年真題試捲搭配使用效果更佳！

內容簡介

　　2018中公版《安徽省教師招聘考試專用教材·小學數學·曆年真題詳解及標準預測試捲》是中公教育安徽教師招聘考試研究團隊在深入研究安徽省教師招聘考試大綱的基礎上，聚集智慧編寫而成。本套試捲匯集瞭近年來安徽省教師招聘考試小學數學的4套真題，並在此基礎上嚴格依據考試大綱，精心準備瞭8套標準預測試捲。試捲內容契閤真題，網羅考試重要考點，參考答案經過反復推敲，試題解析務求詳細明瞭，讓考生能知其然，並知其所以然。通過本試捲，我們切實希望能夠幫助考生從整體上認識安徽省教師招聘小學數學學科專業知識考試的特點，充分把握考試方嚮，瞭解考試重、難點，提高實戰能力，輕鬆應對考試。

目錄

試題部分
2017年安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學數學（1）
2016年安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學數學（8）
2015年安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學數學（14）
2014年安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學數學（20）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學數學標準預測試捲（一）（26）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學數學標準預測試捲（二）（31）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學數學標準預測試捲（三）（37）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學數學標準預測試捲（四）（42）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學數學標準預測試捲（五）（47）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學數學標準預測試捲（六）（52）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學數學標準預測試捲（七）（57）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學數學標準預測試捲（八）（65）
答案部分
2017年安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學數學參考答案及解析（73）
2016年安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學數學參考答案及解析（77）
2015年安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學數學參考答案及解析（81）
2014年安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學數學參考答案及解析（85）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學數學標準預測試捲（一）參考答案及解析（90）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學數學標準預測試捲（二）參考答案及解析（95）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學數學標準預測試捲（三）參考答案及解析（100）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學數學標準預測試捲（四）參考答案及解析（105）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學數學標準預測試捲（五）參考答案及解析（109）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學數學標準預測試捲（六）參考答案及解析（113）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學數學標準預測試捲（七）參考答案及解析（116）
安徽省中小學新任教師公開招聘考試小學數學標準預測試捲（八）參考答案及解析（120）

精彩書摘

　　2016年安徽省中小學新任教師公開招聘考試
　　小學數學
　　考生注意事項：
　　1.答題前，務必在試題捲、答題卡規定的地方填寫自己的姓名、考點、準考證號、座號，同時在答題卡背麵左上角填寫姓名和座號，每個書寫框隻能填寫一個阿拉伯數字，要求字體工整，筆跡清晰。
　　2.請考生認真核對答題卡上所粘貼的條形碼中姓名、準考證號、座號與本人姓名、準考證號、座號是否一緻。
　　3.答題前，請仔細閱讀答題卡上注意事項的要求。答選擇題時，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號塗黑，如需改動，用橡皮擦乾淨後，再選塗其他標號。
　　4.答其他題目時，必須使用0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上書寫，要求字體工整、筆跡清晰，作圖題可先用鉛筆在答題卡規定的位置繪齣，確認後再用0.5毫米的黑色墨水簽字筆描清楚。必須在題號所指示的答題區域作答，超齣答題區域書寫的答案無效，在試題捲、草稿紙上答題無效。
　　5.考試結束，務必將試題捲和答題卡一並上交。
　　6.本考試為閉捲考試。滿分120分，考試時間150分鍾。
　　一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題4分，共40分）
　　1.若在循環小數6.581 82．的某一位數字上再添一個錶示循環的圓點，則可産生一個新的循環小數，按此方法産生的所有新循環小數中，最大的是（ ）。
　　A.6.5．81 82． B.6.58．1 82．
　　C.6.581． 82． D.6.581 8．2．
　　2.某幾何體的三視圖（單位：dm）如圖所示，則幾何體的體積是（ ）。
　　■
　　A.24π dm3 B.36π dm3 C.48π dm3 D.96π dm3
　　3.以下4個命題中，真命題是（ ）。
　　①7是一個約數
　　②正方形的周長與其邊長成正比例
　　③直綫長度是射綫長度的2倍
　　④兩個真分數之間至少有一個真分數
　　A.①② B.②④
　　C.③④ D.②③
　　4.在連續的9個整數中，質數最多有（ ）。
　　A.2個 B.3個
　　C.4個 D.5個
　　5.下列命題正確的是（ ）。
　　A.若集閤A={1，2，3}，集閤B={3，4}，則A∪B={3}
　　B.函數y=lg（x+1）的定義域為{x|x≠-1}
　　C.“直綫ax+2y-1=0與x+2y+1=0平行”的充要條件是“a=1”
　　D.方程■+■=1錶示的麯綫是雙麯綫
　　6.已知3x=4，3y=12，3z=36，則x，y，z三者之間（ ）。
　　A.成等差數列不成等比數列 B.成等比數列不成等差數列
　　C.既成等差數列又成等比數列 D.既不成等差數列又不成等比數列
　　7.■（1+■）n的值是（ ）。
　　A.e2 B.e■
　　C.2e D.■
　　8.《義務教育數學課程標準（2011年版）》指齣，數學課程目標包括結果目標和（ ）。
　　A.知識技能目標
　　B.方法目標
　　C.情感態度目標
　　D.過程目標
　　9.某教科書中“真分數”的部分內容安排如下：
　　■
　　這種從典型、豐富的具體例子齣發，學生經過自己的實踐活動，從中歸納、概括齣一類事物的共同本質特徵，從而理解和掌握概念的方式被稱為（ ）。
　　A.概念形成 B.概念同化
　　C.概念平衡 D.概念類化
　　10.《義務教育數學課程標準（2011年版）》在課程總目標中提齣，通過義務教育階段的數學學習，學生能獲得適應社會生活和進一步發展所必需的數學的基礎知識、基本技能、基本思想和（ ）。
　　A.基本原理 B.基本理論
　　C.基本活動經驗 D.基本方法
　　二、填空題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
　　11.小明幫媽媽做傢務：洗衣機洗衣服要用15分鍾，拖地要用6分鍾，擦傢具要用10分鍾，電水壺燒水要用8分鍾，晾衣服要用4分鍾，經過閤理安排，做完這些傢務，至少需要的時間是 。
　　12.觀察下列等式：1-■=12×■，2-■=22×■，3-■=32×■，…，用含n（n∈N*）的等式錶示觀察所發現的規律是 。
　　13.在△ABC中，若■=2■，■=x■+y■，則x-y= 。
　　14.計算：■tanxdx= 。
　　15.《義務教育數學課程標準（2011年版）》在課程總目標中提齣，通過義務教育階段的數學學習，學生能瞭解數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成良好的學習習慣，具有初步的創新精神和科學態度。其中，科學態度主要包括 。（寫齣所有正確結論的編號）
　　①認真勤奮 ②堅持真理 ③獨立思考 ④修正錯誤 ⑤嚴謹求實
　　三、解答題（本大題共7小題，共60分）
　　16.（本題8分）學校運來一批樹苗，分給四、五、六年級學生種植。四、五年級分得樹苗棵數之比為3∶5，五、六年級分得樹苗棵數之比為4∶7，已知六年級分得的樹苗比四年級多46棵，求這批樹苗的總棵數。
　　17.（本題8分）一個密封的長方體容器（如圖），長8 dm，寬3 dm，高4 dm，裏麵水深24 cm，現在把這個容器的左側麵放在桌上，試求：
　　■
　　（1）水深多少厘米？
　　（2）水與容器接觸的麵積是多少平方厘米？
　　18.（本題8分）鋪設一條4 200米長的公路，甲、乙兩工程隊單獨完成所需要費用相同，已知甲工程隊比乙工程隊每天多鋪設20米，甲工程隊每天需要的費用比乙工程隊每天需要的費用多40%。
　　（1）求甲、乙兩工程隊每天各鋪設多少米？
　　（2）若乙工程隊每天的費用為10萬元，兩個工程隊同時從兩個方嚮施工，求兩工程隊閤作完成鋪設該公路的總費用。
　　19.（本題8分）如圖，在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=6，BC=8，動點P由起點A沿邊AB嚮終點B運動，每秒2個單位，動點Q由起點B沿邊BC嚮終點C運動，每秒1個單位，P、Q兩點同時由起點開始運動，記運動時間為t秒。
　　（1）設△BPQ的麵積為S，求S的最大值；
　　（2）當△BPQ與△ABC相似時，求t的值。
　　20.（本題8分）在△ABC中，內角A、B、C所對的邊分彆為a、b、c，且c2+a2-ac=b2，b=■。
　　（1）求角B的大小；
　　（2）求△ABC周長的最大值。
　　21.（本題10分）案例分析
　　“可能性”的教學片段。
　　教師：請按要求塗色。
　　■
　　學生根據要求塗色。
　　教師：為什麼A盒中的球全塗紅色？
　　學生1：因為隻有每一個都是紅色，纔可能摸到任意一個一定是紅色。
　　學生2：如果不全塗上紅色，那麼正好摸中其他的話，摸齣那個就不是紅色瞭。
　　教師：A盒中任意摸1個球，摸到哪個不確定，3個球都塗上紅色，無論摸到哪個，都是紅色，對於“摸齣的一定是紅色”這一事件，因為全部塗上紅色包含瞭以上3種可能，所以“摸齣的是紅球”一定會發生。
　　教師：B盒中為什麼一個都不塗紅色？
　　學生1：隨便摸到哪一個都不能是紅色，所以不能塗紅色。
　　學生2：每一個都有可能被摸到，所以不能有一個塗紅色。
　　……
　　教師：誰能用規範的語言再來說一說？
　　學生一臉茫然。
　　（1）分析上述教學片段，教學過程中師生哪些教學行為值得肯定；
　　（2）分析上述教學過程中存在的問題，並進行改進。
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商品很好，很好的一本書，快遞也很快，滿意的一次購物

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哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈好

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非常不錯額，多讀書，讀好書

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物流很快，試捲是正版，題型很新，快遞小哥服務態度很好

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內容講解詳細，希望對自己有所幫助

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好用好用，下次還會再買，

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時間短，任務重啊！還在苦逼看書中。

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質量不好，試捲不一樣大，還被捲著瞭，印刷質量也不好，摸著不光滑

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很滿意，不論是送貨速度，還是快遞員送貨的敬業態度，都值得肯定。

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