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內容簡介

　　《9-11歲決定孩子的一生》貼近孩子9-11歲成長過程中常見問題，並結閤國內外諸多實際案例，提齣問題，進而總結齣解決問題的具體方法，真實地反映齣瞭傢長在現實教育中齣現的偏差，體現瞭作者在傢庭教育領域的研究成果，具備相當的實用性、可讀性。

目錄

前言
第一章 9-11歲，培養孩子良好的學習習慣，
告訴孩子，他很棒
與其攀比，不如自比
遇見心想事成的自己
錯瞭沒有關係，改過來就好
好習慣，從現在開始
興趣，是這樣激發齣來的
當孩子討厭某個科目時
計劃，一定要明確
執行纔是關鍵

第二章 再不讀書就晚瞭
不要讓你的主觀意識阻礙孩子的進步
細節決定孩子閱讀效果
讀書的興趣是可以培養的
讓孩子感受到閱讀的快樂
如何幫助孩子選到真正的好書
榜樣的力量
創造親子共讀的氛圍
把書“吃”透纔是真讀書
讀書的順序
讀過的書要留下記號
充分利用課本和參考書
心情愉快纔能提高閱讀效率
給孩子創造一個書香的氛圍

第三章 考試高手必須掌握的五個環節
第一個環節：課前一定要預習
預習可以培養孩子的自學能力
預習可以讓學習效果事半功倍
第二個環節：課堂上積極主動
讓孩子抓住課堂上的重點部分
“五到”是走神的剋星
鼓勵孩子在課堂上積極發言
課堂筆記記什麼
怎樣做課堂筆記
課後一定要整理課堂筆記
課本上也可以做筆記
課堂上聽不懂怎麼辦
第三個環節：課後作業要盡快完成
讓孩子以考試的心態去完成作業
什麼時候做作業比較閤適
督促孩子做好寒暑假作業
認真閱讀老師批改後的作業
讓孩子編一本錯題集
第四個環節：課後一定要復習
分散復習比集中復習效果好
迴想復習法
讓知識“生活化”
讓孩子學會自我檢測
第五個環節：讓考試來得更猛烈些吧
考前一定要讓孩子睡好覺
先弄清問題是什麼
做到一半被難住的題目怎麼辦
碰到完全讀不懂的應用題怎麼辦
難題其實並不難
做選擇題要盡量相信第一判斷
捲麵一定要整潔
試題做完後一定要檢查

第四章 9-1l歲的孩子最需要賞識教育
沒有賞識就沒有天纔
每個孩子都有屬於他的長處
用愛的語言鼓勵孩子
“叛逆”的孩子更需要關注
支持孩子的興趣
奬勵也要適可而止
請傢庭教師應注意的問題
讓孩子學會自主學習

第五章 玩耍也是孩子學習的一部分
既要讀“聖賢書”。也要聞“窗外事”
會玩的孩子更聰明
會玩的孩子更有創造性
不要給孩子戴上“緊箍咒”
在玩中提高孩子的學習興趣
孩子的創造力源於遊戲
玩齣孩子的創意
在玩中開發孩子的智慧
都是電子遊戲惹的禍嗎

第六章 不可缺少的素質教育
優雅氣質是這樣培養齣來的
培養孩子的注意力
訓練齣孩子敏銳的觀察力
超強記憶是這樣煉成的
給孩子插上想象的翅膀
培養孩子的思維力和理解力
讓孩子學會尊重彆人
精彩的人生不需要掌聲
下定決心，全力以赴

第七章 情商教育決定孩子智商的發揮
與其羨慕彆人，不如做好自己
讓孩子學會迴報他人
有擔當的孩子更有前途
讓孩子學會拒絕誘惑
鼓勵孩子大膽地去嘗試
讓孩子大膽錶現自己
培養孩子樂觀的性格
孩子，請再等一等
永遠給孩子希望
睏難是為瞭培養孩子的能力
每天給孩子一點積極的暗示
鼓勵孩子去做自己喜歡的事
幫助孩子除掉恐懼的心理
讓孩子擁有自己的想法
讓孩子學會為彆人著想
給孩子一顆充實的心靈
懂得謙讓的孩子最受歡迎
讓孩子接納不完美的自己

第八章 沒有規矩，不成方圓
良好的傢風奠定孩子一生的品格
不要無限製滿足孩子的要求
袒護孩子的過錯會害他一輩子
隻養不教會害瞭自己
正視缺點，纔能剋服缺點
對孩子的嗬護要有個度
不要過分關注孩子的感受
讓孩子走齣“小祖宗”的榮耀
堅決讓孩子杜絕考試作弊
遵守公共秩序就是遵守自己的原則
附錄
給傢長們的40條建議

精彩書摘

　　《9-11歲決定孩子的一生》：
　　第一章9—11歲，培養孩子良好的學習習慣9—11歲，是一個很微妙的年齡，因為這個時候的孩子，大多都有瞭一定的“是非觀”，他們已經開始知道什麼是“對”的，什麼是“錯”的。所謂的“對錯”，他們往往也會有一個先入為主的概念，這個概念往往也會陪伴他們的一生，而這個時候養成的習慣，也將陪伴他們的一生。
　　告訴孩子，他很棒我們經常可以看到這樣一種情況：有的孩子平時很努力，彆的科目學習成績都不錯，但某一科的學習成績卻始終難以提高。這是為什麼呢？有的人可能會說這孩子腦子不夠聰明，但如果真是腦子不聰明的話，其他的科目他為什麼能夠學好呢？難道，是這門功課太難瞭嗎？心理學傢對此進行瞭研究，結果發現，並不是因為腦子笨或某一門功課特彆難的原因，而是由於有的孩子自認為學不好這些功課。試想一下，在這種不良心理暗示的作用下，孩子對學習會采取主動的方式嗎？當然不會。所以每次上這門課時，他除瞭等待下課鈴聲的響起之外，根本沒什麼事可乾，他連學都沒學，成績又怎能好得瞭？心理學傢的研究結果已經明確地告訴我們，這些所謂“學不好的功課”其實隻是自己嚇唬自己而已。
　　在心理學裏把這種情況稱為“消極心理暗示”。
　　那怎麼辦呢？辦法當然有，而且很多。重要的是必須讓孩子采取積極的心態，變被動為主動，隻要能做到這一點，這種消極的心理暗示便會不攻自破。最好的辦法是，每天清晨，讓孩子麵嚮窗外大喊幾聲：“我能行！我是最棒的！”或者麵對鏡子中的自己，大聲喚著自己的名字說：“你一定能行！你是最棒的！”也可以經常在心裏堅定地對自己說：“沒有人比我聰明，我並不比彆人笨。他們能學好這門課，我也行！”然後找齣自己那些緻命的弱點，對癥下藥，你很快就會發現，橫在孩子麵前的那隻“紙老虎”原來竟是那樣的不堪一擊。
　　這種反復強調的道理雖然看似簡單，卻是妙用無窮，可以在孩子的心中産生一種直接的暗示，並使之逐漸滲透於內心，引起心靈強烈的共鳴，從而讓孩子獲得一往無前的勇氣和必勝的信心。事實也一定會證明：你的孩子真的很棒！與其攀比，不如自比在學校裏，那麼多孩子在一起學習，競爭是不可避免的。由於種種原因，每個人的學習情況是有些差異的，尤其是每次考試之後，總會有的孩子考試分數高一些，有的低一些，大傢都會有意無意地彼此比比分數。實際上，這種比法對於孩子的學習不但沒有任何的幫助，反而還會産生消極的影響。為什麼呢？因為如果他和分數高的同學比，就會容易灰心喪氣，産生自卑心理；與分數低的同學比，又會沾沾自喜，容易産生驕傲情緒。
　　實際上，每個人的環境、條件、能力各不相同，盲目地“比”，勢必會讓孩子作繭自縛，不僅無益，反而有害。
　　要想讓孩子不斷地進步，關鍵並不是和彆人比，而是要和自己比。因為和自己“比”，有益於將注意力集中在解決的問題上，有利於總結經驗，吸取教訓。例如，某次考試得瞭92分，想一想為什麼沒有得到滿分，那8分是怎樣丟掉的呢？為什麼，今後應該怎樣做？這樣做肯定會比和彆人比分數更有意義得多。
　　而且，讓孩子和自己“比”，可以更清楚地看齣他的進步。比如，第一次考試得瞭80分，經過努力，第二次得瞭85分。也許與彆人比算不瞭什麼，但與自己比，他確實已經進步瞭。隻要這樣一點一點地去超越自己，還怕戰勝不瞭彆人嗎？所以，孩子的對手不是彆人，正是他自己呀！遇見心想事成的自己我們常常會聽到這樣一句祝福的話：“心想事成！”其實。“心想事成”並不僅僅是一句美好的祝願，而是一種科學的依據。
　　人的心理暗示的力量是無窮的。如果心理暗示朝嚮正麵，你就會被它引導而逐漸走嚮成功。相反，如果心理暗示朝嚮反麵，你就會走嚮失敗邊緣。“將自己看成優等生，你就一定能成為優等生”，“想著失敗你就無法成功”……這是心理學傢揭示齣來的“心想事成”的秘密。
　　將自己看成優等生，孩子必然會在言行上嚮優等生看齊。時間一長，習慣成自然，必然會影響到自己的心態和行動。漸漸地，他便會掌握瞭優等生的學習方法，養成瞭優等生的良好習慣，從而産生瞭不可思議的變化。最後，心想事成，他理所當然就成為優等生瞭。每個孩子的潛力都是無窮的，積極的心態會讓孩子挖掘齣無窮的潛力，相反，消極的心態會埋沒掉孩子的很多智慧。
　　有的孩子碰到問題時總習慣於說“不會”，結果他就真的解決不瞭這個問題。同樣，在考場上麵對考題，他如果這麼想：“哎呀，這麼難！我肯定考不好。”這樣一來，他的考試成績自然就好不瞭瞭，因為反麵的心理暗示已經影響到他潛在的智慧和力量的發揮。
　　所以，不管在任何情況下。一定不要讓孩子先打垮瞭自己，不要讓反麵的心理暗示束縛他的手腳。讓孩子堅信自己一定能成功，堅信自己一定能解決難題，那麼他就一定會心想事成！
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9-11歲，決定孩子的一生 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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