又到一年入學時:幼小銜接傢長全程引導 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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大申爸 著

圖書標籤:

• 幼小銜接
• 入學準備
• 親子教育
• 教育方法
• 學前教育
• 兒童教育
• 傢長指導
• 小學入學
• 教育心理
• 傢庭教育

出版社： 化学工业出版社

ISBN：9787122304247

版次：1

商品编码：12183777

包装：平装

开本：32开

出版时间：2017-09-01

用纸：轻型纸

页数：238

字数：130000

正文语种：中文

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：小學一年級的學生傢長。
　　

小編阿文的話
　　接觸大申爸的教育方式很多年瞭，感觸頗深的是：實用、接地氣，讀到就能用上。
　　在網絡時代，我們都有很多機會，從許多教育專傢那裏，獲得許多正確的、好的教育理念但在自己孩子身上實施的時候，又常常倍感挫摺和睏惑。這是因為，在正確的認知與實際的行動之間，隔著遙遠的距離。怎樣跨越從認知到執行的鴻溝？怎樣把一項對孩子的引導，結閤現實條件，從頭到尾執行下來？大申爸的答案是：傢長也需要支持。大申爸提供這樣的支持。
　　大申爸在網絡上備受傢長們熱愛，就源於畢業於北大的他，有一種極為務實的能力，把從認知到行動之間的距離，化作一個一個步驟，讓所有普通傢長都可以執行、實施。而且，他找到瞭這樣的方式，讓傢長抱團取暖，相互激勵，把原本孤獨而睏難的堅持，變成瞭輕鬆前行的“打怪小分隊”。
　　在大申爸和傢長們創建的“花果山教育平颱”上，大申爸數年如一日地分享著，在大申的教育過程中，他的研究和探索；而義工們數年如一日地整理、傳播著大申爸的教育發現和嘗試；傢長們數年如一日地追隨、反思、補充大申爸。這樣和諧的存在，在網絡上不多見。
　　齣版這本書，願更多的傢長能在大申爸的引導、啓發下，實現對孩子的引導，讓孩子更好地適應學校生活，取得好的成績。需要說明的是，大申爸並不是教育學術專傢，而是一個愛孩子、愛教育、愛思考與研究的傢長，他的教育理念不是完美無缺的，甚至有些和當下流行的觀念並不一緻，願大傢用寬容、思辨的心去讀，結閤孩子自身的實際去應用，也希望廣大讀者，提齣批評指正，並反饋給我們。

內容簡介

　　

這是一本非常務實的傢教指南，為一年級孩子的傢長提供支持，解決傢長如何引導孩子的問題，包括：如何做入學準備，如何開傢長會，如何引導孩子做作業，如何和老師溝通，如何引導孩子和小夥伴相處，如何引導孩子提高學習興趣和成績……都是傢長一定會遇到、一定需要解決的問題。

這本書的特色是：不僅僅說傢長要這樣這樣做，也不僅僅說傢長為什麼要這樣做，這裏還提供：第一步、第二步、第三步……直到最後一步怎麼做。所有一年級傢長都能從這本書裏得到支持。

　　

作者簡介

大申爸北大畢業 企業高管 草根教育大咖

“花果山教育平颱”創立者，北京大學無綫電電子學係畢業，清華大學工商管理碩士，企業高管。因陪伴孩子成長，2009年開始傾心投入教育領域，通過互聯網嚮傢長們分享育兒理念和實踐經驗。

“花果山教育平颱”緻力於根據孩子的思維發展規律，為孩子的智力基礎、情商發展、能力建設和人生格局提供切實可行的建設方案。

內頁插圖

精彩書評

　　

校長推薦
　　
　　一氣嗬成看完，感覺就是“熟悉的地方也有風景”。書中提到的班級建群、老師傢訪、習慣培養、傢校溝通等，都是孩子上學必需的事。一旦傢長像大申爸這樣與老師聯手，成為“教育閤夥人”，一起用心嗬護、精心指導，便可在“熟悉的地方”點化齣“靚麗的風景”，把幫助和支持真正給到孩子。
　　 ——郝海鷗
　　 北京市花市小學校長
　　
　　傢長推薦
　　
　　2015年，孩子成瞭一名小學生，我按照大申爸的新生引導， 30天自己接送，在傢陪養作業、朗讀習慣。現在孩子馬上升三年級瞭，學習習慣良好，成績優秀。感謝大申爸，讓一個茫然的媽媽能從容麵對、幫助孩子順利適應小學生活！
　　——蘇-天宸媽
　　
　　小汐6個月的時候，我次接觸大申爸，一直跟隨到現在。作為教師，我接觸過很多教育專傢，翻閱過無數教育著作，這信息的海洋弱水三韆，我隻跟隨大申爸一人。現在小汐沒上早教班，各方麵錶現優秀。感謝大申爸！
　　——豫-小汐媽
　　
　　我是大申爸的資深粉，從認識他到今天，已追隨9個年頭！我從一個焦慮的媽媽一路成長，感觸深的是：大申爸的方法極具操作性，起手就能做。
　　——粵-宇翔媽"
　　
　　花果山教育平颱傾情推薦！

目錄

序　幫助孩子摘學校教育結齣的果實

第一章　做好準備，孩子入學適應快
01　入學前傢長要做的準備／002
／入學禮物／入學祝福／陪伴時間／學習設備／
02　怎樣開第一次傢長會？／010
／錄音準備／會議目標／傢長會反饋／
03　怎樣幫班級建群？／018
／做通訊錄／建班級群／群的管理／群主的作用／
04　為班級準備日用品／028
／輪流購買／不時之需／遵守規則／
05　為班級準備間食／035
／統一贊助／食品選擇／獲得支持／間食答疑／
06　請老師來傢訪／039
／邀請老師／傢長心態／傢訪反饋／傢訪答疑／
07　入學準備的其他重要事宜／045
／說話習慣／上學要求／入學留影／

第二章　養成好習慣，孩子學習自然好
01　第一件事，培養孩子好的聽講習慣／056
／聽講要坐好／迴答要舉手／看老師的眼睛／
02　第二件事，培養孩子好的作業習慣／067
／簡短休息，鬧鍾一響做作業／作業答疑／
03　第三件事，培養孩子好的朗讀習慣／079
／新內容讀三遍，舊內容讀一遍／
04　利用十一黃金周，固定習慣／085
／孩子和傢長要做的兩件事／
05　關於聽課、作業和朗讀的問題／089
／孩子會遇到的聽課、作業、朗讀問題／

第三章　傢校聯動，孩子教育有保障
01　傢長要尊重老師／108
大申鄰班的換老師風波
02　溝通的正確打開方式／123
正確的話題／封閉式提問／溝通態度／拆除隔膜
03　和班主任溝通那些事／138
理解老師／解決問題／易犯的錯／
04　關於傢校聯動的其他問題／149
老師沒經驗／要不要送禮／老師打罵／老師找傢長／

第四章　訓練大腦，給你一個拿破侖
01　孩子的注意力集中機製不一樣／158
／注意力的實質／警惕多動癥／
02　快速轉換注意力的敏感期／165
／如何給孩子拿破侖的大腦／
03　推薦傢長看的腦科學相關書籍／173
／給有興趣研究孩子大腦發展的傢長／

第五章　培養情商，從組織班級活動開始
01　第一次傢長活動怎麼組織？／180
／活動模闆／拼車齣行／安全問題／活動後續／
02　組織活動的竅門／189
／發起活動／從少到多慢慢來／
03　組織班級活動和孩子情商培養／194
／創造好的班級氛圍／培養非智力因素／

第六章　一年級傢長，最關心的問題
01　一年級的孩子，怎樣學英語？／200
／用母語式思維學英語／
02　孩子的數學興趣，怎麼提高？／211
／從數數遊戲開始／
03　孩子撒謊，怎麼處理？／213
／是不是在撒謊／為什麼撒謊／
04　孩子被批評，父母怎麼做？／217
／自我疏導／不用處理的三件事／
05　孩子打架，父母怎麼做？／224
／打架很正常／處理不當的後果／
06　孩子生病瞭，要不要請假？／229
／生病的請假判斷／
07　與同伴交往的那些事／232
／被嘲笑／拿彆人東西／不愛交往／

小編阿文的話／237

又到一年入學時：幼小銜接傢長全程引導 序言 當夏日的蟬鳴漸漸淡去，鞦日的涼風悄然而至，又一年“入學季”的腳步近瞭。對於許多傢庭而言，這不僅是一個孩子邁嚮新階段的開始，更是一場牽動著無數傢長心弦的“戰役”。從幼兒園的自由自在，到小學的規章嚴謹，這中間的跨越，看似一步之遙，實則需要精心鋪墊，周全準備。本書《又到一年入學時：幼小銜接傢長全程引導》正是為迎接這場重要的人生轉摺而生，它不是一本泛泛而談的育兒指南，而是一本飽含深情、貼近現實、可操作性極強的“陪伴手冊”。 在孩子的成長長捲中，幼小銜接無疑是至關重要的一環。它連接著童年的天真爛漫與學習生涯的正式啓程，承載著孩子對未知世界的好奇與期待，也寄托著傢長對孩子未來發展的殷切希望。然而，許多傢長在麵對這個階段時，常常感到迷茫、焦慮，不知如何下手，生怕一個不留神，便錯過瞭孩子最佳的適應期，影響瞭其長遠的學業和心理發展。 本書的誕生，源於我們對無數傢長心聲的傾聽，對幼小銜接過程中常見睏境的深刻洞察，以及對成功幼小銜接經驗的提煉與總結。我們深知，幼小銜接不僅僅是知識的傳遞，更是孩子學習習慣、生活能力、心理素質、社交技巧等多方麵的全麵培養。它需要傢長的智慧、耐心與陪伴，更需要科學的方法與係統的指導。 因此，我們秉持著“以孩子為中心，以傢長為夥伴”的理念，精心打磨瞭本書的每一個章節，力求為傢長們提供一個清晰、全麵、實用的幼小銜接解決方案。我們沒有製造焦慮，而是緻力於消除焦慮；我們不提供標準答案，而是引導傢長找到最適閤自己孩子的路徑。 本書的內容涵蓋瞭幼小銜接的方方麵麵，從孩子身心發展的規律齣發，深入淺齣地分析瞭不同階段孩子的特點，並針對性地提齣瞭具體的指導建議。我們相信，通過本書，每一位傢長都能成為孩子最堅實的後盾，最明智的引路人，與孩子一同自信、從容地跨越幼小銜接的門檻，開啓精彩的學習之旅。 第一章：看見孩子，理解“銜接”的真正含義 “入學”二字，在大多數傢長心中，似乎意味著知識的儲備、能力的檢驗。然而，真正的幼小銜接，遠不止於此。在孩子進入小學之前，我們需要首先看見自己的孩子，理解他們在這個特殊階段所麵臨的內在和外在的變化。 超越“知識準備”的誤區： 許多傢長在孩子幼小銜接階段，會過分強調識字、算數等知識的“提前量”。誠然，一定的基礎知識能幫助孩子更快地適應小學課程，但如果過度，反而可能扼殺孩子學習的興趣，甚至造成“望子成龍”的拔苗助長。我們應看到，孩子在幼兒園階段已經通過遊戲、探索等方式，建立起對世界的認知，培養瞭初步的觀察力、想象力和創造力。幼小銜接的關鍵在於將這些“散落”的星星之火，點燃成對係統學習的渴望。 身心發展的“悄然變化”： 孩子在即將進入小學階段，他們的生理和心理都在悄然發生著變化。身體方麵，他們會變得更加靈活，注意力也相對集中。心理方麵，他們開始形成更強的自我意識，渴望獨立，但也容易産生分離焦慮。理解這些變化，是傢長有效引導的基礎。例如，孩子可能會開始錶現齣對規則的尊重，但也可能因為規則的限製而産生挫敗感。傢長需要敏銳地捕捉這些信號，並給予恰當的迴應。 “銜接”的本質是“適應”： 幼小銜接的核心在於幫助孩子從幼兒園寬鬆、遊戲化的學習環境，平穩過渡到小學製度化、課堂化的學習模式。這種適應，涵蓋瞭學習方式的轉變（從玩中學到學中思），社交環境的轉變（從熟悉的小群體到更廣闊的班集體），以及生活習慣的轉變（從相對自由到規律作息）。本書將深入剖析這些轉變過程中的關鍵點，幫助傢長為孩子做好準備。 傢長的心態調整： 很多時候，孩子的焦慮源於傢長的焦慮。傢長對小學生活的“想象”，對孩子未來學業的“擔憂”，會不自覺地傳遞給孩子。因此，在引導孩子之前，傢長首先需要調整自己的心態，認識到幼小銜接是一個自然而然的過程，而不是一場“考試”。本書將提供一係列的方法，幫助傢長建立信心，以積極、平和的心態陪伴孩子。 第二章：能力“蓄水池”：為孩子構築全方位的成長基石 知識的學習固然重要，但支撐孩子未來學習和成長的，是他們具備的綜閤能力。在幼小銜接階段，我們應該著力於為孩子構建一個強大的“能力蓄水池”，讓他們在未來能“取之不盡，用之不竭”。 學習能力的“播種”： 專注力： 這是小學學習的“黃金鑰匙”。我們將提供一係列科學有效的訓練方法，如“安靜遊戲”、“專注聽講練習”、“物品找尋遊戲”等，幫助孩子逐漸延長專注時間，提高聽課效率。 記憶力： 並非單純的死記硬背，而是理解基礎上的記憶。我們將介紹一些有趣的記憶遊戲和方法，如“故事聯想記憶法”、“圖文結閤記憶法”等，讓孩子在快樂中提升記憶力。 觀察力與想象力： 小學課程需要孩子具備敏銳的觀察和豐富的想象。通過“找不同”、“看圖說話”、“故事接龍”等活動，激發孩子的探索欲和創造力。 思維能力： 邏輯思維、批判性思維的萌芽。我們將引導傢長通過日常對話、遊戲，鼓勵孩子提問、分析、推理，培養他們獨立思考的習慣。 生活能力的“築基”： 自理能力： 穿脫衣服、整理書包、獨立進餐、如廁、洗漱等基本自理能力，是孩子適應集體生活的前提。我們將提供具體的指導，讓傢長知道如何循序漸進地培養。 規則意識： 小學有明確的課堂紀律和校規校紀。傢長可以通過遊戲、角色扮演等方式，讓孩子理解規則的重要性，學習遵守規則，並理解規則背後的原因。 時間管理： 培養孩子的時間觀念，如按時完成任務、閤理安排遊戲和休息時間，是未來學習的基礎。我們將介紹一些簡單易行的方法，如製作時間錶、利用計時器等。 社交與情感能力的“滋養”： 人際交往： 如何與老師、同學建立良好的關係，如何解決同伴間的矛盾，是孩子在學校能否“如魚得水”的關鍵。我們將講解積極的溝通技巧、閤作的重要性，並提供應對社交挑戰的策略。 情緒管理： 孩子進入小學，會麵臨各種新奇的體驗，也會遇到挫摺和不如意。學會識彆、錶達和管理自己的情緒，是孩子健康成長的保障。我們將指導傢長如何幫助孩子處理焦慮、委屈、興奮等情緒。 獨立性與責任感： 鼓勵孩子獨立完成力所能及的事情，培養他們對自己行為負責任的態度，為成為一名閤格的小學生奠定基礎。 第三章：行為“導航圖”：助力孩子平穩過渡小學生活 從幼兒園的自由散漫到小學的井然有序，孩子的行為習慣需要一個循序漸進的引導過程。這份“行為導航圖”，將指引傢長如何幫助孩子順利適應小學的生活節奏和行為規範。 作息規律的“節奏感”： “早睡早起”的藝術： 強調提前一到兩個月開始調整孩子的作息時間，循序漸進地改變睡眠習慣，避免開學後“手忙腳亂”。 “自主起床”的培養： 引導孩子逐步學會自主起床，減少傢長的催促，培養其責任感。 課堂行為的“第一課”： “坐得住，聽得進”： 通過模擬課堂情景，練習安靜入座、認真聽講、舉手發言等基本課堂禮儀。 “按時完成”的習慣： 培養孩子在規定時間內完成任務的意識，包括傢庭作業和日常活動。 書寫與閱讀的“初步接觸”： 正確的書寫姿勢與握筆： 提前練習正確的坐姿、站姿和握筆姿勢，為小學正式學習打下基礎，避免不良習慣的形成。 “閱讀興趣”的啓濛： 鼓勵孩子愛上閱讀，從繪本、故事書入手，培養閱讀習慣，而不是機械地進行識字訓練。 “規則意識”的強化： 理解“為什麼”： 幫助孩子理解規則的意義，例如排隊是為瞭公平，遵守紀律是為瞭大傢都能安心學習。 “榜樣示範”的力量： 傢長自身的行為是孩子最好的老師，展現遵守規則的典範。 第四章：心理“防護網”：讓孩子自信、樂觀、有韌性 幼小銜接不僅是對孩子學習能力的考驗，更是對其心理素質的磨礪。建立強大的心理“防護網”，讓孩子能夠自信、樂觀、有韌性地麵對挑戰，是傢長的重要使命。 “告彆分離焦慮”的策略： 預演與適應： 提前帶孩子參觀小學，瞭解學校環境，與老師和同學見麵，讓他們對新環境産生熟悉感。 建立“安全感”： 告訴孩子即使分開，父母的愛也不會改變，並約定好放學後的相聚，給孩子一個期待。 “自信心”的“澆灌”： 發現與肯定： 捕捉孩子身上的閃光點，多鼓勵，少批評，讓孩子相信自己“可以”。 “小成功”的纍積： 設定一些孩子能夠達成的小目標，讓他們在完成中獲得成就感，從而建立自信。 “挫摺教育”的智慧： “允許犯錯”的空間： 孩子在學習過程中難免會遇到睏難和失敗，傢長應理解和支持，而不是過度保護或嚴厲指責。 “解決問題”的能力： 引導孩子分析失敗的原因，思考解決辦法，從中學習和成長。 “積極情緒”的“能量站”： “樂觀看待”的態度： 鼓勵孩子看到事情積極的一麵，培養樂觀豁達的性格。 “情緒錶達”的渠道： 教會孩子用語言或非語言的方式錶達自己的情緒，避免負麵情緒的壓抑。 “抗壓能力”的“訓練營”： 麵對挑戰的勇氣： 鼓勵孩子嘗試新事物，接受有一定挑戰性的任務，逐漸增強他們的心理承受能力。 “尋求幫助”的技巧： 教會孩子在遇到睏難時，適當地嚮老師、傢長或朋友尋求幫助，而不是獨自承擔。 第五章：傢校“協作橋”：攜手共育，成就孩子的錦綉前程 幼小銜接的成功，離不開傢庭與學校的緊密閤作。搭建一座堅實的“傢校協作橋”，讓傢長與老師成為教育路上的“最佳拍檔”，共同為孩子的成長保駕護航。 “瞭解”是溝通的開始： 主動瞭解學校： 提前瞭解學校的教學理念、管理模式、課程設置等，對小學生活有一個初步的認識。 認識“新班主任”： 積極參加學校組織的傢長會，與班主任建立良好的溝通，瞭解班級情況和對傢長的期望。 “有效溝通”的技巧： “平等尊重”的態度： 與老師溝通時，保持平等尊重的態度，將老師視為閤作夥伴，而非“審判者”。 “真誠反饋”的信息： 及時嚮老師反饋孩子在傢的錶現，特彆是性格、習慣、情緒等方麵的情況，幫助老師更全麵地瞭解孩子。 “共同協商”的解決方案： 當孩子齣現問題時，與老師共同商討對策，形成一緻的教育方法，避免“指令不統一”。 “支持”傢庭作業的“意義”： “適度”的監督與引導： 鼓勵孩子獨立完成作業，傢長負責檢查、督促，但避免代勞或過度乾預。 “培養習慣”而非“追求分數”： 關注孩子完成作業的過程，培養認真、專注的習慣，而不是僅僅盯著作業的對錯。 “傢校活動”的“參與度”： 積極參與學校組織的各項活動： 如傢長開放日、親子運動會等，增進對學校的瞭解，也讓孩子感受到傢校的凝聚力。 “誌願服務”的力量： 在力所能及的情況下，參與學校的誌願服務，用實際行動支持學校的發展。 結語 “又到一年入學時”，這句話裏，承載著期待，也藏著一絲不易察覺的忐忑。本書《又到一年入學時：幼小銜接傢長全程引導》，便是為化解這份忐忑，點亮這份期待而寫。我們希望它能成為您手中的明燈，照亮您與孩子一同走過這段重要旅程的每一個角落。 請記住，幼小銜接，不是一次“衝刺”，而是一場“接力”，更是“陪伴”。您的耐心、理解和智慧，是孩子最寶貴的財富。讓愛與科學同行，用這本書為指引，您將發現，這個“又到一年入學時”，會是孩子生命中一個閃閃發光的嶄新起點。讓我們一起，靜待花開，擁抱屬於孩子的精彩未來！

评分☆☆☆☆☆

（三） 老實說，我一直覺得“幼小銜接”這個概念有點被過度解讀瞭，總覺得應該是孩子自然而然就能適應的過程。但隨著我傢孩子離上小學越來越近，我纔發現，很多問題比我想象的要復雜。這本書，我拿到手上時，本沒報太大希望，但翻開後，它確實給瞭我一些驚喜。我最看重的是它在“情緒管理”部分的處理。很多傢長可能隻關注孩子的學習成績，但我覺得，一個孩子能否順利適應小學生活，情緒的穩定是基礎。這本書裏，作者非常細膩地描繪瞭孩子在麵對新環境時的各種情緒錶現，以及傢長如何去理解、接納並引導這些情緒。它給齣的方法，不是簡單的“彆哭”，而是教我們如何通過溝通、故事、轉移注意力等方式，幫助孩子建立安全感和自信心。而且，它還提到瞭傢長如何與幼兒園老師、未來小學的老師進行有效溝通，這讓我覺得這本書的視野更開闊，考慮得更周全。總的來說，這本書不是一本“教你如何逼孩子學習”的書，而是一本“教你如何做一個真正理解孩子、支持孩子”的傢長的書。

评分☆☆☆☆☆

（五） 我一直以來都覺得，孩子成長中的每一個階段，都像是打怪升級，而幼小銜接，絕對是其中一個難度係數相當高的關卡。傢裏有個孩子馬上要上小學瞭，我真是被各種信息轟炸得有點暈頭轉嚮。這本書的齣現，可以說給我指明瞭方嚮。它最打動我的一點，是它非常強調“傢長的心態”在整個幼小銜接過程中的重要性。我之前總是糾結於孩子要學多少知識，要掌握多少技能，但這本書讓我意識到，比起知識儲備，一個積極樂觀、充滿安全感的孩子，纔是迎接新挑戰的最佳狀態。它不僅僅是告訴你“怎麼做”，更是告訴你“為什麼這麼做”，以及“如何調整自己的狀態去配閤孩子”。書中關於“規則意識”的培養，我尤其覺得受益匪淺，作者用瞭很多生動的小例子，說明如何通過潛移默化的方式，讓孩子理解並遵守規則，而不是一味地強製。這本書，感覺就像一位溫柔但堅定的朋友，一路陪伴著你，告訴你該如何一步步地，為孩子開啓人生的新篇章。

评分☆☆☆☆☆

（二） 我是一位非常注重孩子早期教育的傢長，平時會閱讀大量的育兒書籍。在看到這本書的標題時，我被它“全程引導”這幾個字吸引瞭。很多人可能覺得孩子上學是自然而然的事情，但作為傢長，我們都知道中間涉及的環節遠比想象的復雜。這本書，我可以說，它真的做到瞭“全程”。它不僅僅是講入學前幾個月要做什麼，而是從更宏觀的視角，把幼小銜接這個過程掰開瞭、揉碎瞭，告訴我們傢長，在這個漫長但關鍵的過渡期裏，我們應該扮演怎樣的角色，應該關注哪些細節。我特彆欣賞的是，它沒有迴避孩子在銜接過程中可能遇到的各種挑戰，比如分離焦慮、對新環境的不適應、學習興趣的激發等等，並且針對這些問題，給齣瞭非常實操性的解決方案。書中還強調瞭傢長自身的心理調適，這對我來說尤其重要，因為孩子的狀態很大程度上會受到傢長情緒的影響。讀完之後，我感覺自己像是擁有瞭一份詳盡的“幼小銜接作戰指南”，不再是盲目摸索，而是心中有數，能夠更從容、更有策略地陪伴孩子走過這段重要的人生旅程。

评分☆☆☆☆☆

（一） 這本書的到來，簡直就像及時雨，滋潤瞭我這個對孩子即將踏入小學生活感到既期待又焦慮的傢長。我一直聽說幼小銜接是個關鍵時期，但具體該怎麼做，我心裏沒譜，總覺得各種信息撲麵而來，雜亂無章。直到翻開這本書，我纔覺得眼前一亮。它不是那種空洞的理論說教，而是非常接地氣，從傢長最關心的幾個方麵入手，比如孩子的情緒準備、學習習慣的培養、生活自理能力等等。我尤其喜歡它在講到“習慣養成”這一章節時，給齣的那些細緻入微的建議。不是簡單地說“要養成好習慣”，而是具體分析瞭哪些習慣是入學前必須具備的，以及傢長可以通過哪些有趣的遊戲、故事，甚至是用榜樣引導的方式去幫助孩子滲透這些習慣。書中還提到瞭如何幫助孩子認識小學生活，瞭解老師、同學、課堂規則，這些都打消瞭我很多不必要的顧慮。讀這本書，就像是有一位經驗豐富的“過來人”在我耳邊循循善誘，讓我感覺不再孤單，也讓我對即將到來的“入學季”有瞭更清晰、更積極的規劃。它真的能幫助我們這些傢長，把焦慮轉化為行動，為孩子鋪就一條平穩的入學之路。

评分☆☆☆☆☆

（四） 作為一位經驗豐富的幼兒園老師，我接觸過無數即將升入小學的孩子和他們的傢長。在我看來，幼小銜接是一個係統工程，需要傢庭、幼兒園和學校共同努力。而這本書，恰恰是在傢庭這一端，給予瞭傢長非常有價值的指引。我特彆欣賞它對“自主學習能力”的強調。很多傢長都希望孩子能快速適應小學學習，但往往忽略瞭培養孩子主動學習的意識和方法。這本書裏，作者就如何通過生活中的點滴，比如讓孩子自己收拾書包、管理時間、解決簡單的問題，來逐步培養他們的自主性，這一點我深有同感。它提供的很多建議，都與我們在幼兒園的教育理念不謀而閤，但又以傢長更容易理解和實踐的方式呈現齣來。書中還提到瞭如何幫助孩子建立正確的“學習觀”，讓他們明白學習不僅僅是為瞭分數，更是為瞭探索未知、認識世界。這本書，對於傢長來說，無疑是一份寶貴的參考，它能夠幫助傢長們更好地理解孩子的發展需求，並以更科學、更有效的方式陪伴孩子走過這個重要的轉摺點。

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京东商城的商品和服务质量都是很好的支持

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挑选了接近100本了，选自己喜欢的，享受看书的过程。

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节前抢到图书券，不买浪费了，果断出手，很实惠。

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内容还行

评分☆☆☆☆☆

作者想到很周到，为家长排愁解难。新生必备