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編輯推薦

　　

親愛的同學：
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　　如果你在語文現代文閱讀學習中遇到瞭任何睏難或有瞭任何睏惑，那麼，親愛的同學，選擇本書吧！本書會幫你解決掉你所有的語文現代文閱讀睏惑與難關！而且，本書幫你挑戰現代文閱讀滿分隻需40講，40講囊括中考現代文閱讀的所有題型！每講隻需45分鍾！若一天一講，你隻需40天，若一天兩講，你隻需20天，若一天五講，你隻需8天……8天，你就能輕鬆走齣閱讀苦海，成功挑戰現代文閱讀的滿分！
　　 　　在使用時，同學們可按照本書提供的四編40講的目錄，依次按照不同文體攻破語文現代文閱讀難關，也可在遇到某個閱讀難關的時候，單獨就其中的一個閱讀難關進行學習。

　　

其具體使用方法如下：

第一步，“解題方法”部分。同學們先閱讀“解題方法”部分，明確與該講考點相對應的背景知識及類型題，以及與類型題相對應的具體答題方法，在閱讀的時候請用筆勾畫齣關鍵點。

第二步，“例題示範”部分。同學們在閱讀中考真題類型題後，根據該部分提供的解題步驟，進行具體操作，並將自己的答案與提示的每一步的答案相對比。

第三步，“自學體驗”部分。這部分，由同學們根據前兩步學過的方法，自己進行具體操作，閱讀真題，運用前麵學過的與該種類型題相對應的具體解題步驟，做齣該題的答案，以達到掌握本講所學方法的目的。

第四步，“口訣歸納”部分。這一步的目的是幫助同學們更加省時高效地理解識記本講所學的解題方法。

第五步，“真題演練”部分。這部分，同學們在前四步的基礎上繼續學習鞏固各種類型題（包括同類中變式問法的提高題）的具體解題步驟，再自己做齣答案，以達到繼續鞏固各講所學、攻破與各講類型題相關的所有閱讀難關的目的。

願所有使用本書的同學們都學有所悟、學有所獲。

　　

內容簡介

　　

全書共分為四大部分，第一編：記敘文部分；第二編：說明文、新聞部分；第三編：議論文部分；第四編：非連續性文本部分。全書共40講，每講均由16年來全國各地語文中考現代文閱讀中齣現的閱讀能力考評點及與之相對應的攻破該閱讀難關的五步閱讀法——解題方法→例題示範→自學體驗→口訣歸納→真題演練構成

看得懂 40講囊括現代文閱讀所有考點
　　

學得會 每講5步，45分鍾輕鬆通關
　　記得牢 知識清單化，題型類彆化，答題套路化

作者簡介

劉文秀，1999年畢業於遼寜大學中文係，中學語文高級教師，畢業以來一直在遼寜省建平縣沙海中學從事語文教學工作。有多篇與攻破語文現代文閱讀難關有關的論文、學法指導、主題閱讀訓練習題、閱讀教學設計、課文教學設計、測試題等分彆在《新課程》、《語文學習報》、《滿分閱讀》、《讀寫月報》、《新作文中學作文教學研究》等國傢、省級刊物上發錶。編著《名師教你輕鬆寫作文》（七年級）一書。

精彩書評

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目錄

第一編 記敘文（含記敘文、小說、散文）
第1講 概括記敘要素
第2講 概括主要內容
第3講 概括事物特點
第4講 概括故事情節
第5講 概括某部分要點
第6講 概括“哪些”、“原因”類
第7講 概括情感、態度、心理變化類
第8講 補全故事情節和行文思路
第9講 比較相同點、不同點類
第10講 敘述順序的識彆及其作用
第11講 人稱的作用
第12講 尋找綫索
第13講 描寫方法的識彆及作用
第14講 環境描寫的識彆及作用
第15講 議論抒情句的識彆及作用
第16講 象徵的識彆及作用
第17講 襯托的識彆及作用
第18講 對比的識彆及作用
第19講 照應的識彆及作用
第20講 鋪墊的識彆及作用
第21講 伏筆的識彆及作用
第22講 欲揚先抑的識彆及作用
第23講 其他錶現手法的識彆及作用
第24講 常見修辭識彆及作用
第25講 概括中心
第26講 標題的含義及作用、擬題方法
第27講 分析人物形象
第28講 段落思路（開頭段、中間段、結尾段的作用，概括行文思路）
第29講 詳略安排的作用
第30講 推敲詞句
第31講 拓展探究（讀書卡片、批注、閱讀中的寫作、頒奬詞、啓示等）
第32講 鑒賞寫法


第二編 說明文、新聞
第33講 觀點信息（說明對象、某物特點、概括文段說明內容、概括新聞內容）
第34講 語言順序（包括說明文語言、說明文順序）
第35講 說明方法
第36講 說明拓展（對對聯、擬寫標語、公益廣告等、藉助材料分析與實際相連問題等）

第三編 議論文
第37講 論點論據
第38講 論證方法
第39講 結構語言標題
第四編 非連續性文本
第40講 非連續性文本
參考答案

精彩書摘

第1講 概括記敘要素
　　【解題方法】
　　知識清單
　　概括記敘要素是中考記敘文閱讀中考查概括文章主要內容的具體形式之一。
　　記敘文的六要素是：時間、地點、人物，事件的起因、經過、結果。
　　類型題、答題方法
　　類型題：請通讀全文，試概括本文記敘的“六要素”。
　　答題方法：
　　前三個要素的概括方法：閱讀文章，分彆找齣文中所寫主要事件發生的時間、地點及與主要事件有關並能夠突齣中心的人物，題乾要求填什麼，就找齣什麼並寫齣什麼。
　　概括事件的起因、經過、結果的方法：
　　第一步：先閱讀文章，用“在什麼情況（條件下）下誰（該人物為最能夠突齣中心的那個）做瞭什麼，結果怎樣”先概括齣主要事件。
　　第二步：迴答要求概括的起因、經過、結果：
　　事件起因的概括方法：根據概括齣的主要事件，用“在什麼情況（條件下）下誰做瞭什麼（一般說來就是文中最先發生的那件與主要人物相關的事）”概括齣主要事件發生的原因。
　　事件經過的概括方法：根據概括齣的主要事件，用“在什麼情況（條件下）下誰做（經曆）瞭什麼，誰怎麼樣瞭（此點有則寫，無則不寫）”概括齣主要事件的經過——就是經曆的過程。
　　事件結果的概括方法：根據概括齣的主要事件，用“在什麼情況（條件下）下誰做瞭什麼（怎麼樣瞭），結果怎樣（簡單點說就是文中涉及到的主要人物最後的所作所為）”明確主要事件的最後結果。然後概括齣事件的結果。
　　若題乾給齣瞭事件的起因、經過、結果中的兩個，讓我們填其中的一個空，可先按照給齣的提示，確定齣給齣的或起因、或經過、或結果的內容的所屬段落，用排除法確定齣要我們填空的那個部分內容的段落所在，然後根據確定齣的具體段落，閱讀該部分，再按照上麵的方法，概括齣該部分的內容。
　　【例題示範】
　　還原善意的本來模樣
　　①故事發生在加拿大魁北剋省的一個小城。
　　②一個風雪飄飛的傍晚，寒冷和積雪讓往日川流不息的馬路變得靜謐而安詳。在風雪的簇擁中，一輛白色的轎車像年邁的老人慢慢地嚮前蠕動，車上的魯尼茲小心翼翼地駕駛著，他接到瞭兒子高燒住在醫院的電話，作為父親他必須趕到醫院，守候在兒子身邊。他心急如焚又全神貫注。
　　③走齣不遠，魯尼茲便看到在前邊不遠處，有一個蹣跚的身影在晃動。善良的魯尼茲連想都沒想，就把車子緩緩地停在那個身影旁邊。“請問，需要我的幫助嗎？”他探齣頭大聲地問道。
　　④上車的是一個六十開外的老者，說前麵不遠處的農場就是自已的傢，上午齣來辦事，沒有想到迴來時，公交車因大雪而停運瞭，他隻好徒步走迴去。
　　⑤主動搭載與人方便對魯尼茲來說是再尋常不過的一件事瞭，可他沒有想到這一次的善舉卻非比尋常。
　　⑥車在一個長長的斜坡上滑行，迎麵有一輛矯車踉蹌著駛過來，魯尼茲下意識地開始踩刹車，然而，意想不到的事情發生瞭，車像醉漢一般，固執地調轉車頭，嚮路邊駛去，一頭撞在一棵大樹上。
　　⑦等魯尼茲醒來，他已經躺在醫院裏，所幸，他隻是斷瞭兩根肋骨，腦部受到震蕩。他急於知道老人的情形，護士告訴他，老人做瞭開顱手術，還在昏迷中。魯尼茲心裏猛地一沉：他的好心，竟會給老人帶來如此重創，這是他沒有想到的，他又想起自己不太富裕的傢庭，他不知該如何應對這場突如其來的災難。
　　⑧老人的傢人來瞭，很友好地握瞭魯尼茲的手，安慰並感謝他，感謝他對老人在風雪中的幫助。即便如此，老人的傢人請來的律師還是如期而至，按照當地的法律，魯尼茲要為自己的過失負責，承擔老人百分之七十的醫療費。
　　⑨那一年的鼕天似乎特彆地寒冷，魯尼茲覺得心像浸在冰冷的白色裏，不知什麼時候能走齣這長長的鼕季。
　　⑩老人在沉沉昏睡瞭二十多天後奇跡般地醒過來瞭，誰也沒有想到，清醒後的老人，開口說的第一句話竟是：“要感恩，不要賠償，善意都是美好的，不要傷瞭好人的心。”傢人愣住瞭，接著，律師也怔住瞭，繼而，小城裏的人被震住瞭，老人的肺腑之言在人們心裏引起瞭共鳴。小城被感動瞭，人們紛紛走上街頭，打著“讓善意不再尷尬”、“拯救愛心”的條幅，為仁慈的老人募捐。一時間，愛心像空中飄飛的雪花紛至遝來，收到的善款之多，超齣瞭人們的想象，更令人欽佩的是，老人又把這些善款全部捐齣來，成立瞭“愛心救助基金”，專門用來幫助那些因愛而遭遇尷尬的好心人。
　　⑾多少年過去瞭，老人早已離開瞭人世，但以老人名字命名的基金卻像滾雪球一樣發展壯大，愛與被愛也宛如吻閤的齒輪，互相帶動，循環傳送，小城的人們把人性中最高貴的品德——仁慈善良演繹得淋灕盡緻。
　　⑿在魁北剋省舉行的最受愛戴的人物評選活動中，人們毫無爭議地寫上老人的名字——盧森斯，人們這樣評價老人：愛原本就是喜悅的關懷和不求迴報的付齣，當愛心遭遇法律的碰撞，善意被扭麯時，是老人還原瞭善意的本來模樣，讓人們可以毫無戒備地去愛，再沒有什麼能比生活在和諧有情的社會更讓人愉悅和歡欣的瞭。
　　⒀“照亮世間的不是日月，而是人心”。倘若贈人玫瑰，手留尖刺，誰還願贈與？每一顆愛心都是真誠美麗的，都應該得到尊重和贊賞；每一個善意都是美好的，都應該馥鬱芬芳。
　　1．選文圍繞“還原善意的本來模樣”記敘瞭一個完整的故事，請按記敘的要素填寫下麵的內容。
　　時間：一個風雪飄飛的傍晚。
　　地點：加拿大魁北剋省的一個小城。
　　人物：魯尼茲、盧森斯老人及其傢屬、小城的人們。
　　起因：
　　經過：
　　結果：
　　【操作步驟詳解】
　　【步驟一】
　　閱讀文章，根據提示的時間、地點、人物用“在什麼情況（條件下）下誰（該人物為最能突齣中心的那個）做瞭什麼，結果怎樣”概括齣整個事件。
　　答案：父親探病，老人搭車；發生車禍，老人昏迷；老人醒來，感恩揚善。
　　【步驟二】
　　在概括齣事件的基礎上，再次閱讀文章，用“在什麼情況（條件下）下誰做瞭什麼（一般說來就是文中最先發生的那件與主要人物相關的事）”概括齣事件的起因。
　　答案：父親探病，老人搭車。
　　【步驟三】
　　閱讀文章，用“什麼情況（條件下）下誰做（經曆）瞭什麼，誰怎麼樣瞭（此點有則寫，無則不寫）”方法概括齣事件的經過。
　　答案：發生車禍，老人昏迷。
　　【步驟四】
　　閱讀文章，再用“在什麼情況（條件下）下誰做瞭什麼（怎麼樣瞭），結果怎樣（簡單點說就是文中涉及到的主要人物最後的所作所為）概括齣事件的結局。
　　答案：老人醒來，感恩揚善。
　　【步驟五】根據以上分析，整理齣本題的答案。
　　答案：起因：父親探病，老人搭車。經過：發生車禍，老人昏迷。結果：老人醒來，感恩揚善。

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挑戰滿分：中考語文現代文閱讀（第二版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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書不錯，性價比高。

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可以，孩子為瞭中考準備的。先看看。後麵還會買其他的書。

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還不錯，講解的也挺全麵的，物流也挺快的

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很詳細，很實用，學生學習的好幫手！

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不錯，一直在京東購買。

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不錯，很好的參考書，有幫助

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一直都很放心。

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不錯，京東物流就是快，品質好。

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