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內容簡介

　　《遠程學習中的教學交互原理與策略/中國遠程教育學者文庫》以“遠程學習教學交互層次塔”為核心，係統闡述瞭遠程學習教學交互理論體係，從學習目標的適應性、常用媒體功能、三層交互的特點、學習評價方法等方麵揭示瞭行為—認知主義學習、社會—建構主義學習、聯通主義學習三類典型的遠程學習教學交互模式。

作者簡介

　　[加拿大]特裏·安德森（TerryAnderson），加拿大阿薩巴斯昔大學退休教授、博士生導師。加拿大遠程教育研究協會主席，2005—2014年擔任SSCI期刊InternationalReviewofResearchOnlineandDistanceLearning（IRRODL）主編。已齣版11本學術著作，並參與35本學術著作的寫作，發錶論文200餘篇。多篇論文和著作發錶後即被翻譯成中文。2009年獲在綫學習領域的榮譽——查爾斯·E.魏德曼奬。2010年獲得加拿大遠程教育與在綫學習領軍人物奬、加拿大人文社會科學標準研究奬。
　　
　　陳麗，北京師範大學副校長，博士生導師，教授。首都學習型社會研究院執行院長，中國教育技術協會高校遠程教育專業委員會理事，國際期刊International Journal for Educational Media and Technology（IJEMT）編委。主要研究方嚮包括現代遠程教育理論與實踐、終身教育理論與實踐。已齣版14本學術著作，在遠程教育領域SSCI和CSSCI期刊上發錶論文200餘篇，多篇論文被《新華文摘》、人大期刊資料復印轉載，承擔50多項國傢、省部級科研課題和企業委托課題。曾獲得亞洲開放大學協會第18屆年會論文銀奬、亞洲開放大學協會AAOU第21屆年會論文奬。
　　
　　王誌軍，江南大學教育信息化研究中心副教授，碩士生導師。研究方嚮為遠程教育理論與實踐，重點研究聯通主義學習中的教學交互。發錶論文30餘篇（SSCI論文2篇），多篇文章被《高等學校文科學術文摘》和人大期刊資料復印轉載。主持6項省部級和企業委托課題。擔任國際SSCI期刊International Review of Research Online and Distance Learning和國內期刊《開放教育研究》《現代遠程教育研究》等多本期刊的論文評審員。

目錄

1 教與學再度整閤中的教學交匠
1．1 遠程學習教學交互研究的重要性
1．2 教學交互理論研究的曆史脈絡
1．3 教學交互研究的兩個視角：技術視角和教學法視角
1．4 總結
本章參考文獻

2 教學交互的內涵與慨念體係
2．1 教學交互的內涵、本質及分類
2．2 教學交互與相關概念的關係
2．3 總結
本章參考文獻

3 教學交互模型與教學交互層次塔
3．1 學習過程的會話模型
3．2 學習過程的教學交互
3．3 遠程學習的教學交互模型
3．4 教學交互的特點分析
3．5 教學交互層次塔
3．6 理論模型對研究遠程學習和教學交互的意義
3．7 總結
本章參考文獻

4 教學交互的哲學基礎
4．1 交往行為理論的哲學思想
4．2 交往行為與遠程學習教學交互
4．3 交往行為理論與遠程學習教學交互層次塔
4．4 總結
本章參考文獻

5 三代遠程學習中的教學交互
5．1 三代遠程學習中教學交互規律的分析框架
5．2 行為一認知主義學習的教學交互
5．3 社會-建構主義學習的教學交互
5．4 聯通主義學習的教學交互
5．5 總結
本章參考文獻

6 操作交瓦與媒體的交互性
6．1 交互性的定義
6．2 學習環境的交互性
6．3 學習工具的交互性
6．4 學習資源的交互性
6．5 總結
本章參考文獻

7 信息交互與學習活動設計
7．1 三類信息交瓦的影響因素
7．2 學習活動的價值及定義
7．3 學習活動的分類與構成要素
7．4 學習活動設計的原則與策略
7．5 不同類型學習活動設計
7．6 學習活動設計案例
7．7 總結
本章參考文獻

8 概念交互與學習評價
8．1 行為-認知主義學習中的概念交互與學習評價
8．2 社會-建構主義學習中的概念交互與學習評價
8．3 聯通主義學習中的概念交互與學習評價
8．4 學習評價的綜閤性問題
8．5 教學交互水平的評價——基於量規的評價
8．6 總結
本章參考文獻

9 教學交互相關理論與模型述評
9．1 交互影響距離理論
9．2 等效交互原理
9．3 網絡學習和輔導的五階段模型
9．4 基於交互的在綫學習模型
9．5 在綫學習交可層級
9．6 聯通主義學習教學交互模型
9．7 其他相關模型
9．8 總結
本章參考文獻

10 教學交互的研究範式與方法
10．1 兩種研究範式
10．2 一種理論建構的思想：教學交互分層思想
10．3 教學交互水平分析法
10．4 其他常用的研究方法
10．5 評價教學交互研究的維度和關鍵問題
10．6 總結
本章參考文獻

11 教學交互研究的趨勢與問題
11．1 信啓、交互及支持技術的發展
11．2 教學交互研究中存在的問題
11．3 教學交互未來研究的重點和難點
11．4 總結
本章參考文獻
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