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産品特色

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編輯推薦

該套叢書精選國外文學經典，由著名翻譯傢宋兆霖、李玉民等傾力翻譯，打造齣這部既保留外國文學特色，又適閤國內青少年讀者閱讀的經典名著，力圖為青少年帶來一場彆開生麵的外國文學盛宴，在注重閱讀習慣培養、閱讀方法掌握的同時，也能夠汲取精華，不斷的提升和強大自己。
為瞭實現這一宗旨，該叢書還根據青少年閱讀的規律和習慣，給青少年名著閱讀提齣瞭明確的規劃方嚮，旨在進行深閱讀，以及有意義、有規律可循的價值閱讀。諸如經典閱讀中的《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》等著作，本叢書在有針對性地給齣具體的時間規劃和閱讀方法建議的同時，還*直接地探討“什麼是人”以及“人可以是什麼”等自我價值、人生意義的主題，它對一個人樹立正確的人生觀與價值觀，具有十分深遠的影響。另外，藉助經典名著的價值閱讀，還可以培養青少年愛國、敬業、誠信、友善、愛心、專注、勤儉、堅韌、自信、自立、勇敢等一生受用的優秀品質，使名著閱讀真正迴歸自我成長與素質提升本身。這也是該套叢書的主要價值體現。
該套叢書得到瞭教育界和文學界的高度重視和大力支持。中國教育協會副會長，新教育實驗發起人硃永新作序，十餘位教育專傢審定，多位文學傢以及著名評論傢對該叢書給予厚望並為之寄語。

內容簡介

《愛的教育》是意大利作傢亞米契斯耗時10年創作完成的。全書采用日記體的形式，講述瞭一個叫安利柯的四年級小男孩的成長故事，因此書名又叫《一個意大利四年級小學生的日記》。內容主要包括發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啓發性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節，都把“愛”錶現得精細深入、淋灕盡緻，大至國傢、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦。整部作品語言樸實、曉暢，作者用愛的鑰匙，打開瞭人們的心扉，用愛的眼光和筆觸給我們傳達瞭zui美好的生活和心靈。素質版經典名著，讓學生有價值的閱讀，培養一生有用的品質。
價值培養：學無私、寬容、尊重的品質。
名言勵誌：愛是幸福的源泉。

作者簡介

亞米契斯（1846—1908），意大利著名兒童文學作傢。他的許多作品以真摯、火熱的情感，反映瞭社會中下層人民窮睏的生活和淳厚、樸實、友愛的品德，同時倡導友善、博愛的精神，以實現各階級感情的融閤、地位的平等。《愛的教育》是他的dianfeng之作，使其享譽世界。
劉月樵，著名翻譯傢、中國意大利文學研究會理事。主要譯作有《愛的教育》《木偶奇遇記》等。

精彩書評

任何一個夢想都有可能因為讀書而産生，而實現一個夢想也必須藉助讀書來實現。
——諾貝爾文學奬得主? 莫言
經典的意義在於其中凝結瞭人類的共通經驗，世界級的經典就尤其具有普適性。商務印書館從來看重經典圖書的價值意義，這套經典譯著的齣版，是中國的文學讀傢莫大的福分。
——同濟大學中文係教授、著名作傢 馬原
這些書之所以被稱為經典，乃是它可以chaoyue時間、年齡、語言和族群而成為人類心靈成長的營養。商務印書館是信譽極好的齣版機構，相信這套書能帶給讀者莫大的閱讀驚喜。
——湖北省作傢協會主席、著名作傢?方方
對文學我懷著感恩之心，在我人生重要的時刻讀瞭這些偉大的作品，當我開齣我自己的花朵纔意識到我們被嫁接到那棵偉大的生命之樹上，這些偉大的作品對我的心靈是一種照料，有時候也是一種校正。
——中國人民大學教授、著名詩人 王傢新

目錄

十月份
開學的第一天
我們的老師
一個不幸事件
卡拉布裏亞男孩
我的同學們
慷慨大方的舉止
我的高小一年級女老師
在一個閣樓上
學校
帕多瓦的小愛國者（每月故事）
十一月份
清掃煙筒的孩子
萬靈節
我的朋友加羅內
燒炭工和紳士
我弟弟的女老師
我的母親
我的同學科雷蒂
校長
士兵
內利的保護人
班級第一名
倫巴第的小哨兵（每月故事）
窮人
十二月份
商人
虛榮心
頭場雪
小泥瓦匠
......

精彩書摘

十月份
開學的第一天十七日，星期一
今天是開學的第一天。鄉下那三個月的假期如同一場夢似的過去瞭！今天早晨我母親領我到巴雷蒂分校去注冊三年級；而我卻想著鄉下，去得很不情願。所有的街道上都是來來往往的孩子，兩個文具店裏擠滿瞭買背包、書包和筆記本的父親和母親們；而在學校的門前，人們更是擠得水泄不通，以至於工友和公民衛隊要花很大的力氣纔能保持校門的暢通。在學校大門口，我感到肩膀被人碰瞭一下，那是我的二年級老師，他長著一頭蓬亂的紅色頭發，總是很快活的神情。老師對我說：
　　“恩裏科，這麼說，我們永遠分開瞭？”
　　我早知如此，然而那些話還是讓我難過。我們勉強擠進學校。貴夫人、先生們、普通女人、工人、軍官、祖母、女傭人，所有的人都一手領著孩子，一手拿著升級通知書，擠滿瞭傳達室和樓道，發齣一片嗡嗡聲，就像進入戲院一樣。我很高興又看到瞭那間一樓的大廳，它連接著七個班級的房門，三年以來，我幾乎每天都經過這裏。人們排成瞭隊，女教師們來來往往。我的高小一年級女老師在教室門口跟我打招呼並對我說：“恩裏科，今年你去樓上上課瞭，我再也看不到你從這兒經過瞭！”她很難過地望著我。
　　校長被女人們圍著，她們個個焦慮不安，因為再沒有座位給她們的孩子瞭。我覺得校長的鬍子比去年又白瞭一些。我發現同學們長高瞭，更胖瞭。在已經分好瞭班的一樓，有些一年級的孩子不願意進入教室，像小毛驢一樣倔強地停步不前，必須有人把他們強拉進去。有些人逃離瞭課桌，另外一些看到傢長走瞭，便開始哭起來。於是，傢長們又得返迴來安慰他們，或者把他們領走，女老師們灰心喪氣。
　　我的弟弟被分在女老師德爾卡蒂的班裏，我被分在二樓佩爾博尼老師的班裏。十點鍾，我們大傢都進入教室，一共五十四個人，其中隻有十五六個是我二年級的同學，這中間有德羅西，就是總得頭等奬的那位。想到我度過夏天時所玩耍的樹林和山脈，我覺得學校是如此的狹小和令人憂傷！我還想到二年級的老師，他是如此的善良，總是對我們微笑；他身材瘦小，就像我們的一個同學，我很遺憾在那裏再也見不到他和他的蓬亂的紅色頭發瞭。我們現在的老師個子高高的，沒有鬍子，頭發是灰色的、長長的，額頭上有一道筆直的皺紋，聲音粗大，他目不轉睛、一個一個地打量著我們所有的人，好像要看透我們的內心，從不會笑。
　　我心裏想：“今天是第一天。還有九個月呢。多少作業，多少月考，多少勞纍呀！”我真的需要在校門口找到我的母親，於是跑過去吻瞭她的手。她對我說：
　　“恩裏科，好好用功啊！我們將會一起學習。”我高高興興地迴到傢裏。然而，我卻再也沒有二年級老師瞭，他那麼快活，那麼笑容可掬；我覺得學校再不像從前那樣美好瞭。
　　我們的老師十八日，星期二
　　今天上午過後，我也喜歡我的新老師瞭。在我進入教室時，老師已經坐在瞭他的座位上。這時，他去年教過的一些學生時不時地將腦袋伸進教室的門口，來嚮他打招呼。在他們經過的時候，他們探頭嚮他問候：
　　“您好，老師先生！”“早上好，佩爾博尼先生！”有的人走進教室，並且摸摸他的手，然後再跑掉。可以看齣，他們都愛他，他們都恨不得迴來跟他在一起。他迴答學生們：“早晨好！”他握住伸嚮他的手，但他卻不看任何人；他對任何問候，都錶情嚴肅，帶著他額頭上那筆直的皺紋，他的臉轉嚮窗戶，眼睛望著對麵的屋頂；對於那些問候，他非但不高興，看起來好像還很難過。然後他看著我們，一個個地看，神情專注。在念聽寫的時候，他走下講颱，在課桌中間踱來踱去。他看到一個孩子滿臉長著紅水皰，便停下聽寫，把那孩子的臉捧在他的雙手裏查看，然後問他怎麼不舒服，並把一隻手放在他的額頭上，感覺一下是否發熱。正在那時，老師身後的一個學生突然站到課桌上，開始扮成木偶。老師猛地轉過身去，那孩子趕緊重新坐下，低下腦袋，待在那裏等候老師的處罰。老師把一隻手放在他的頭上，對他說：“以後彆再這樣做瞭！”再沒說彆的什麼話。老師迴到講颱上，為我們做完瞭聽寫。做完聽寫之後，他默默地觀望我們片刻，然後用他粗大而好聽的聲音，慢條斯理地說：“請你們聽著，我們將有一年時間共同相處，我們試著過好它。你們要好好學習，要成為好樣兒的。我沒有傢庭，我的傢人就是你們。去年我還有母親，但現在她去世瞭，隻剩下我孤身一人。在這個世界上我隻有你們，我再沒有彆的感情，再沒有彆的思念，除瞭你們。你們應該成為我的孩子。我愛你們，希望你們也愛我。我不願意有任何人讓我去處罰。請你們嚮我錶明你們是真誠的孩子。我們的學校將是一個傢庭，你們將是我的慰藉我的驕傲。我不要求你們一個口頭上的承諾。我相信，在你們的內心，你們已經作齣瞭肯定的迴答。我謝謝你們。”那個時候，工友進來通知下課。我們所有的人都一聲不響地離開課桌。那個曾經站到課桌上的孩子走到老師跟前，用顫抖的聲音說：
　　“老師先生，請原諒我！”
　　老師就吻瞭一下他的前額，對他說：
　　“迴去吧，我的孩子。”
　　一個不幸事件二十一日，星期五
　　新學年是由一個不幸事件開始的。今天早晨，在去學校的路上，我嚮父親重復著老師講過的那些話。這時，我們看到大街上擠滿瞭人，他們把校門口都封住瞭。我父親馬上說：
　　“準是齣事瞭！新學年開始得不順！”
　　我們非常費勁地進瞭學校。大廳裏擠滿瞭傢長和孩子們，人多得連老師們都無法擠進教室，所有的人都把目光轉嚮校長辦公室，這時聽到有人說：
　　“可憐的孩子！可憐的羅貝蒂！”
　　從人們的頭頂上望過去，在擠滿人群的校長辦公室的盡頭，可以看到一位公民衛隊隊員的頭盔和校長光禿禿的腦袋，後來走進一位頭戴大禮帽的先生，大傢說道：“這是醫生。”我父親問一位老師：“齣什麼事瞭？”“車輪壓瞭他的腳。”老師迴答道。“壓斷瞭他的腿。”另一個說。羅貝蒂是二年級學生，他來學校的路上經過多拉·格羅薩大街時，看見初小一年級的一位小男孩避開他的母親，跌倒在馬路中間，離他幾步遠的一輛公共馬車正好嚮他駛來。於是羅貝蒂勇敢地跑過去，抓住瞭小孩，救下瞭孩子；然而他自己則由於躲閃不及，車輪壓著瞭他的一隻腳。羅貝蒂是一位炮兵上尉的兒子。
　　正當人們在講述這件事時，一位婦女衝過人群，像瘋子一般地跑進大廳。她是羅貝蒂的母親，是被彆人給叫來的；後來又有一位婦人嚮她跑來，用雙臂撲嚮她的脖頸，同時哽咽起來，她是被救孩子的母親。兩位婦人跑進校長辦公室，隨後人們便聽到一聲絕望的叫喊：
　　“哎喲，我的硃裏奧！我的孩子！”
　　那時，一輛馬車停在瞭校門口，過瞭一會兒，校長齣現瞭，他抱著那個男孩，男孩的腦袋靠在校長的肩膀上，臉色蒼白，雙眼緊閉。大傢都默不作聲，隻能聽到他母親的啜泣聲。臉色發白的校長停瞭一會兒，然後用兩隻臂膀舉高一點孩子讓人們看。這時，男老師、女老師、傢長們、孩子們，大傢異口同聲地低語道：“羅貝蒂，好樣兒的！”“瞭不起，可憐的孩子！”同時，嚮他送去飛吻。站在他周圍的女老師和孩子們則吻瞭他的雙手和雙臂。他睜開眼睛說：“我的書包！”被救的小孩的母親把書包拿給他看，然後哭著對他說：“我給你拿著呢，親愛的小天使，我給你拿著呢！”與此同時，她又去攙扶兩手掩麵的受傷孩子的母親。他們走齣來，把羅貝蒂安放在馬車上，馬車開走瞭。於是，我們大傢靜悄悄地返迴教室。
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序言把作者介紹的非常詳細，書中的地名還有解釋。

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