內容簡介

　　本書作者陳默老師有上萬個小時的谘詢經驗，谘詢對象絕大多數都是兒童及青少年。在此基礎上，她纔能敢說她瞭解學生需要什麼樣的父母、什麼樣的傢庭教育，以及遇到問題時，父母應該怎樣幫助自己的孩子。這本書沒有理論的堆砌，主要目的是讓父母覺得這本書有用。一本書能做到有用就很不簡單，這體現瞭一種自信，這種自信既來自陳默老師對兒童發展心理學理論的瞭解，也來自她長達二十幾年的實踐生涯。本書針對小學生較常齣現的各類具體問題，為父母及老師分析形成原因，並提齣解決方案。本書分為八章，包括關注孩子的情緒、促進孩子的思維發展、培養孩子的學習興趣、訓練孩子的學習習慣、鼓勵孩子與同伴交往、異常情況處理、幫助孩子度過心靈危機、塑造有良好品質的孩子。其內容具有很強的操作性、針對性、可讀性，語言流暢、感人，極具感染力。

作者簡介

　　陳默，畢業於上海師範大學，獲學士學位，後攻讀教育心理學碩士研究生課程。係上海心理學會基礎教育專業委員會秘書長。長期從事心理教育工作，自1996年起擔任心理谘詢工作，2004年獲得國傢職業心理谘詢師資格，被華東師範大學特聘為專傢谘詢師。具有豐富的臨床診斷和矯治經驗，接診過多動癥、抽動癥、自閉癥、阿斯貝格綜閤徵、情緒行為障礙、人格障礙、原發性及繼發性學習睏難、青少年性心理障礙、各類神經癥及少年兒童心理疑難雜癥，獨創學習睏難“三維”診斷“五行”矯治理論，被納入中學教師培訓教材。多年來發錶論文多篇，其中《初中教師課堂教育外顯行為對初中生學習心理影響的研究》獲全國中小學教師心理教育論文二等奬，《將戶外遊戲活動引入心理健康教育的嘗試》獲上海市心理健康教育論文二等奬。作者工作之餘為《少年兒童報》《少年科技報》《新聞晚報》《新德育》等報刊的心理輔導專欄執筆，獲得廣泛好評。

目錄

第一章 關注孩子的情緒
孩子經常精神萎靡
當孩子開始妒忌彆人
那些考試焦慮的孩子
妥善應對敏感多疑的孩子
孩子愛發脾氣
對所有人都很冷漠的孩子
孩子在學校裏戰戰兢兢
永遠要做第一名
在學校裏太無聊
總是做追隨者的孩子
希望所有人都最愛自己
從不會約束自己的孩子
深感孤獨的孩子
總和其他孩子閤不來
稍受批評就痛哭流涕的孩子
孩子開始和同學攀比
父母打瞭孩子

第二章 促進孩子的思維發育
上課注意力不集中
課文總是背不齣來
要不要參加奧數訓練
計算總是齣錯
如何讓孩子愛閱讀
讀不懂題外之意
對學習英語沒興趣
遇到難題就退縮
如何平衡孩子的學習與玩耍

第三章 培養孩子的學習習慣
讓孩子有學習興趣
孩子從小就開始偏科
幼小銜接對策
孩子不肯積極舉手發言
做作業拖拖拉拉
不會寫作文的孩子
父母要不要陪著孩子做作業
孩子不肯做作業
孩子不喜歡老師
孩子不願去學校
考試前後父母該怎麼做
老師投訴孩子不守秩序
不可以用錢來激勵孩子學習
如何恰當地鼓勵孩子學習

第四章 訓練孩子的行為習慣
怎樣給孩子製定規矩
孩子早上不肯起床
讓孩子自己整理書包
讓孩子按時上床睡覺
放學迴傢後先做作業
不催促就讓孩子行動起來
讓孩子做事有始有終
幫助孩子規劃自己的時間
成為有毅力的孩子
孩子沉溺於電子遊戲
孩子不肯好好吃飯
讓孩子學會做傢務

第五章 鼓勵孩子與同伴交往
所有的孩子都可愛
不能幫孩子挑選夥伴
平等麵對孩子的小夥伴
當孩子被人欺負瞭
當孩子欺負瞭彆人
被所有小朋友排斥的孩子
觀察孩子的交友特點
班裏有個特殊孩子
孩子不愛齣門

第六章 異常情況處理
孩子患瞭多動癥
改變孩子對立、挑釁的行為
患非典型自卑癥的孩子
當心兒童癔癥發生
孩子患瞭學校恐懼癥
從不在學校說話的孩子
總在學校摸生殖器的孩子
孩子患瞭抽動癥
對性萌生興趣的孩子
讓左撇子有個愉快的童年
有書寫強迫癥的孩子

第七章 幫助孩子度過心靈危機
當孩子遭遇瞭可怕的創傷
幫助孩子麵對親人的死亡
當傢庭齣現重大變故
父母要離婚瞭
留守孩子依然可以健康成長
被母親拋棄的孩子
無奈轉學的孩子
老師要求孩子留級
孩子被摸瞭敏感部位
永遠缺席的父親
在學校裏和同學打架之後
經曆校園霸淩事件
天天爭吵的父母

第八章 塑造有良好品質的孩子
讓孩子成為有禮貌的人
怎樣讓孩子不說謊
能為彆人考慮的孩子更受歡迎
做不怕事、不惹事的孩子
尊重公共秩序，培養閤格公民
會謙讓的孩子有福
培養守諾言、講信用的孩子
感恩教育怎麼做
比慘教育培養瞭什麼

前言/序言

　　“圖書市場上的育兒書籍及傢庭教育類圖書汗牛充棟，為什麼你還要擠進去？”我曾這麼問陳默老師。她說：“因為我遇到的傢長總是問我，有沒有一本可以拿來就用的書。”
　　父母們需要什麼？需要具體、可操作的方法。無論理論有多好，父母做得到、能做好纔是關鍵。更何況，有時候這個理論與那個理論還自相矛盾。能讓父母做得到、做得好是一門技藝，必須擁有長期實踐經驗，纔能精通這門技藝，纔能指導父母。
　　陳默老師已經有上萬個小時的谘詢經驗，谘詢對象絕大多數都是兒童及青少年。在此基礎上，她纔能敢說她瞭解學生需要什麼樣的父母、什麼樣的傢庭教育，以及遇到問題時，父母應該怎樣幫助自己的孩子。
　　這本書沒有理論的堆砌，主要目的是讓父母覺得這本書有用。一本書能做到有用就很不簡單，這體現瞭一種自信，這種自信既來自陳默老師對兒童發展心理學理論的瞭解，也來自她長達二十幾年的實踐生涯。
　　小學生的傢庭教育問題現在是一門“顯學”，多少父母為此煩惱不已。若能遇到好的指導，就會使他們在傢庭教育上更自信。有句常說的話是：孩子一上學，傢裏就沒好日子過瞭。這說明很多父母缺乏管理孩子的能力，迫切需要學會如何與孩子閤作，如何與孩子和諧相處。當前的實際情況是：小學生的問題不容樂觀，他們承受瞭來自傢庭和學校的壓力，但他們的年齡還小，很無助，需要父母的幫助，父母責任重大。
　　小學階段是人生漫長求學路的開始階段，身心發展都處於關鍵期，父母責無旁貸，要保護好他們，讓他們健康、愉悅地走好第一步。

　　陳國鵬
　　2017年6月

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在這麼焦慮的世界，需要提前作好傢有小學生的準備，以防到時不適應，破壞親子關係。

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