産品特色

內容簡介

　　《國學誦·中華傳統文化經典讀本：聲律啓濛》是訓練兒童應對、掌握聲韻格律的啓濛讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對，從三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，朗朗上口，是廣為流傳的經典啓濛之作。

目錄

上 捲
一 東
二 鼕
三 江
四 支
五 微
六 魚
七 虞
八 齊
九 佳
十 灰
十一 真
十二 文
十三 元
十四 寒
十五 刪
下 捲
一 先
二 蕭
三 肴
四 豪
五 歌
六 麻
七 陽
八 庚
九 青
十 蒸
十一 尤
十二 侵
十三 覃
十四 鹽
十五 鹹
《聲律啓濛》全文誦讀

精彩書摘

　　鼕春對夏，鞦對鼕，暮鼓對晨鍾。觀山對玩水，綠竹對蒼鬆。馮婦虎，葉公龍，舞蝶對鳴蛩①。銜泥雙紫燕，課蜜幾黃蜂。春日園中鶯恰恰，鞦天塞外雁雍雍②。秦嶺雲橫，迢遞八韆遠路；巫山雨洗，嵯峨③十二危峰。【注釋】①蛩：古書上指蟋蟀。②雍雍：擬聲詞，大雁的叫聲。③嵯峨：山峰巍峨的樣子。【精彩解說】
　　春天和夏天相對，鞦天和鼕天相對，傍晚的鼓聲和清晨的鍾聲相對。仰望群山和嬉戲玩水相對，綠色的竹子和青翠的鬆柏相對。馮婦愛好打老虎，葉公自稱喜歡龍，飛舞的蝴蝶和鳴叫的蟋蟀相對。嘴裏銜泥的一對紫燕，采集蜂蜜的幾隻蜜蜂。春天的花園中黃鶯恰恰鳴叫，鞦天塞外的大雁雍雍哀鳴。秦嶺雲霧繚繞，迢迢有八韆裏遠的路程；巫山被雨水衝洗，巍峨屹立著十二座高峰。明對暗，淡對濃，上智對中庸①。鏡奩對衣笥②，野杵對村舂。花灼爍③，草濛茸④，九夏對三鼕。颱高名戲馬，齋小號蟠龍。手擘蟹螯從畢卓，身披鶴氅自王恭。五老峰高，秀插雲霄如玉筆；三姑石大，響傳風雨若金鏞⑤。
　　【注釋】
　　①上智、中庸：上智，有大智慧的人。中庸，纔智平庸的人。②鏡奩、衣笥：鏡奩，女子的梳妝鏡匣。衣笥，盛放衣服的竹筐。③灼爍：光鮮的樣子。④濛茸：蓬鬆、雜亂的樣子。⑤鏞：大鍾。古代的一種樂器。
　　【精彩解說】
　　明和暗相對，淡和濃相對，大智慧的人和纔智平庸的人相對。女子的梳妝鏡匣和放衣服的竹筐相對，郊野的杵和村莊的舂相對。鮮花盛開，青草茂盛，九夏和三鼕相對。高颱叫作戲馬颱，小齋名叫蟠龍齋。手剝螃蟹螯從畢卓開始，身披仙鶴羽毛大衣始自王恭。高高的五老峰，像玉筆一樣直插雲霄；巨大的三姑石，在風雨中發齣大鍾般的聲音。
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前言/序言

　傳統文化是一國文化之根源，曆朝曆代的文化積纍和傳承，讓中國文化自成體係，融會貫通。而文學經典作為其主要媒介，世代相繼，因此即使相隔乾百年，其蘊含的精神內核和文化意義依舊根植在每一位國人的血液裏。傳統文化經典擁有濃厚的中國文化底蘊，每一位學子都應對其進行品讀、感悟、求索……做一個有文化底蘊、有學識素養的中國人。
　　縱覽這些傳統文化經典，我們會發現，這些經典也許言語晦澀，但不乏日常生活的情調。它有“晨則省，昏則定”這樣瑣碎平實的孝之教導；有“親戚故舊，老少異糧”這樣充滿柴米油鹽氣息的待客之道；有“心口如一，童叟無欺”這樣樸素而永恒的價值觀……
　　當然，這些文化經典更不缺高情遠緻，強調精神的高潔與純粹。它有“大道之行也，天下為公”的社會理想；有“厚德載物，道濟天下”的廣闊胸襟；有“斯世清濁異品，全賴吾輩激揚”這樣當仁不讓的慷慨氣概……
　　更何況，對於人之初的啓濛教導，它能提綱挈領，微言大義。“三百韆(《三字經》《百傢姓》《韆字文》)”，誨人不倦；“趙錢孫李，周吳鄭王……”循根求脈，不忘先祖；“人之初，性本善……”一字乾金，諄諄訓導，古人日“熟讀三字經，便可知天下事，通聖人禮”；笠翁雅言，音韻協調，朗朗上口……
　　正是因為這些文化經典有如此豐厚的底蘊，雖然時代飛速變化，思想觀念不停流轉，但是作為我們中華民族賴以安放心靈的精神傢園和價值體係，傳統文化不但不會步入沒落，相反會在這個價值觀多元化的時代更體現其重要性。它曆經韆百年，無聲無息地穿行在國人的血脈中，潛藏在每一個人思想意識的底層。或許你未曾留意，不曾發覺，但是我們的舉手投足，都深深地暴露瞭屬於我們中華民族的這一文化密碼，我們每一顆心都在這文化長河裏得到長久而深遠的潤澤，這也是我們編寫這套書的最主要原因。
　　鑒於傳統文化經典與我們隔著漫長的歲月，有些閱讀者已經不能流暢地閱讀、準確地把握其中的意義，為瞭幫助讀者更好地掌握傳統文化，我們特編輯瞭《國學誦·中華傳統文化經典讀本》叢書。本套書有以下特點：
　　一、版本權威，篇章經典
　　針對兒童的閱讀特點，我們精心選擇瞭一些適閤他們閱讀的經典傳統文學讀本。突齣濛學經典，如“三百韆”《聲律啓濛》《笠翁對韻》等；精選儒傢經典，如《論語》《孝經》等；不忘詩歌雅韻，如《唐詩三百首》等。
　　二、大字注音，保護視力，方便誦讀
　　“書讀百遍，其義自見。”學習國學，誦讀原文纔是最佳的方式。隻有熟讀原文，纔能逐漸領會國學博大精深的內涵。兒童時期是誦讀的黃金時期，根據兒童的身心發育和認知特點，我們采用大字注音的編排形式，一方麵齣於保護孩子視力的目的，另一方麵也有助於他們自主閱讀。
　　三、譯注準確，有助理解
　　在熟讀文章的基礎上，兒童還應該進一步去理解經典蘊含的意義。文字是錶，意蘊是裏，隻有知錶知裏，纔真正領悟瞭國學經典的內涵。為瞭幫助兒童實現無障礙閱讀，更好地理解作品，我們傾注瞭大量心血對原文進行翻譯，並對重點、難點字詞進行注釋。．
　　四、設置故事鏈接，提升閱讀興趣
　　國學內容艱深，略顯枯燥。因此，我們有針對性地在文後增加瞭一些趣味故事鏈接。這些與內容密切相關的故事，不但有助於兒童理解原文，而且能讓他們積纍知識、增長見識，更能提升他們的閱讀興趣。
　　五、附送名傢音頻，引導兒童誦讀
　　國學在現代不僅被賦予瞭更多新的內涵，也呈現齣許多新的閱讀形式。為瞭幫助兒童誦讀，提升他們的興趣，我們與時俱進，特邀請名傢精心錄製瞭相關音頻。這樣，隻要動動手，掃描一下書本上的二維碼，名師就能引領孩子誦讀本書瞭。

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