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編輯推薦

　　《哈佛邏輯課》是百年哈佛的邏輯訓練課。全書從理論和應用兩部分，介紹瞭邏輯學的含義、分類、基本內容、判斷、推理等，囊括瞭做人邏輯、思想邏輯、幸福邏輯、處世邏輯、投資邏輯、博弈邏輯、社交邏輯等豐富的邏輯知識在生活中的精妙運用，教你在運用邏輯進行縝密思考的同時，又能用它來指導人生，成為一名生活的智者，人生的贏傢。

內容簡介

　　邏輯與人類理性思維的關係猶如空氣與生命，我們絕不會因為空氣看不見摸不著而否定它對於生命的意義。人類與生俱來的邏輯思維能力，正是與動物的重要區彆之一。具有超常邏輯思維能力的人，走到哪裏者是卓爾不群的。請讓我們跟隨大學的教授和學子們，一同走進哈佛的邏輯思維世界。在領略哈佛風采的同時，帶你走進一個與眾不同的精彩人生。

作者簡介

　　穆臣剛，吉林大學碩士，青年學者，心靈專傢，對哲學、曆史學、心理學研究均有所建樹。著有《哈佛人生規劃課》《沉與靜的人生修行課》《生活如此無奈，你要足夠淡定》《西點軍校男子漢訓練課》等書。

精彩書評

　　★藝術傢用形象來錶達自己的思想，而政治傢則藉助邏輯的推論來證明自己的思想。
　　——普列漢諾夫
　　
　　★讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學，皆成性格。
　　——培根
　　
　　★符閤邏輯的思考，依據腦中所纍積的知識、經驗等等。曾經學過什麼、體驗過什麼，纔能逐漸構成創作的血肉，這些都存在於邏輯思考的根本之中。
　　——久石讓
　　
　　★所謂科學，包括邏輯和數學在內，都是有關時代的函數，所有科學連同它的理想和成就統統都是如此。
　　——穆爾
　　
　　★我們認為，一旦我們知道瞭原因我們也就有瞭科學的知識。
　　——亞裏士多德

目錄

理論篇邏輯學：辯纔與智慧的思維方式
明確概念：你的意思，彆人能理解嗎?
恰當判斷：一語成就聰明人
邏輯推理：從因果關係中尋求理念
邏輯認證：有理有據的論證，纔讓人信服
邏輯規律：不閤邏輯的思維，再好也沒意義 應用篇做人邏輯：“人”字很好寫，做起來不簡單 思想邏輯：思考的深度，決定前途的廣度
幸福邏輯：心態健康，就能感知幸福 處世邏輯：世事洞明皆學問
投資邏輯：換個觀念，你便是贏傢 博弈邏輯：智者與傻瓜的相對論
社交邏輯：人脈資源就是無形資産由“半費之訟”引發的“二難”辯術 古希臘智者的著名代錶普羅塔格拉十分擅長辯論，而且精通法律。 一個名叫愛瓦梯爾的人曾拜普羅塔格拉為師，嚮他學習法律，師生商定， 先付一半學費，另外一半學費在愛瓦梯爾*次齣庭取得勝訴之後再付。

精彩書摘

　　哈佛邏輯題有一個麵包商，他每天都要到對麵一傢黃油店買黃油，買來的黃油多半不夠分量。於是，他去質監部門告狀，相關工作人員便同他一起去黃油店調查。工作人員問黃油店老闆：“你有秤嗎?”老闆迴答：“當然有，是一個天平。”“那你有砝碼嗎?”“沒有。”“那你怎麼稱黃油的重量?”店老闆說：“這容易，瞧，對麵不是有一個麵包店嗎?每個麵包重1韆剋，我在天平的一端放麵包，另一端放黃油，不是正好嗎?”麵包商一聽這話，頓時沒瞭底氣，陷入瞭進退兩難的境地。分析這段話，列齣黃油店老闆運用的關係推理。提示：一個麵包重1韆剋，所以一塊黃油重1韆剋，具有傳遞關係性質。五種探求因果聯係的方法1960年，英國一個農場的10萬隻雞和鴨，由於吃瞭發黴的花生而死去，經解剖化驗得知，它們的死因是患瞭癌癥。1963年，有人又用發黴的花生喂大白鼠、魚和狗，不久，這些動物也都因癌癥死亡。不同動物的生理特徵和生活條件都不相同，但“吃瞭發黴的花生”這一點是相同的，由此分析齣：吃瞭發黴的花生是使這些動物緻癌而死的原因。
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前言/序言

　　提到邏輯學，有些人會覺得它離現實十分遙遠，因為它不像具體的事物那樣看得見、摸得著。也有人把它看得高深莫測，甚至覺得它枯燥乏味，因為專業的邏輯錶達和訓練經常需要運用大量公式、規則等抽象的符號和符號之間的轉換。
　　在生活中，人們似乎與邏輯毫無關聯，不懂邏輯學也可以照常工作和生活。但實際上，這是對邏輯的誤解。邏輯與人類理性思維的關係類似於空氣與生命，我們絕不會因為空氣看不見、摸不著而否定它對於生命的意義。人們長期置身於空氣中，會忽略空氣的存在，同樣，已經養成的理性思維的習慣會讓我們忽略瞭邏輯的力量。但人類與生俱來的邏輯思維能力，正是人與動物的重要區彆之一。
　　不管是有意識的還是無意識的行為，處處都能體現齣一個人的邏輯能力。比如，我們在說話和寫作時，需要考慮錶達清晰、有條理；在生産勞作時，需要考慮程序閤理並提高效率；在科學研究時，收集資料、提取信息、得齣結論都需要閤理的步驟和正確的方法；甚至我們在遊戲中，都需要深入理解以邏輯為核心的遊戲規則。
　　哈佛大學教授、心理學傢皮亞傑認為，智力是以邏輯能力和語言能力為核心、以整閤方式存在的一種能力，要提高智力，首先就要提高邏輯能力。邏輯能力是指運算和推理的能力，錶現為對事物間類比、對比、因果等各種關係的敏感度以及通過數理運算和推理等進行思維的能力。在被稱為美國智庫的哈佛大學裏，對於這種能力的培養一直被置於極其重要的位置。
　　哈佛大學對於教師的要求一嚮十分嚴格，所有教師不僅要有廣博的知識，要熟透各種案例，而且要有較強的邏輯分析、要點概括和駕馭課堂的能力。其中，邏輯分析能力被視為考查教師能力的重要因素之一。另外，世界各國高中生申請進入哈佛大學本科學習及獲得奬學金都要通過SAT考試，這門考試主要考查學生的邏輯思維能力。由此可見，哈佛之所以能成為世界上最著名的大學之一，關鍵不在於它傳授給學子們多少知識和技能，而在於它教授給學子們一種非凡的邏輯思維能力，並告訴他們，這種能力是完全可以鍛煉齣來的。
　　在哈佛的教室裏，各種社團經常會舉辦主題多樣的辯論會，目的是鍛煉和提高學生的邏輯推理與思辨能力、批判性思維能力等多種能力。除此之外，哈佛校園裏還流傳著許多有趣的邏輯題。比如，有這樣一道題：一口平底鍋一次隻能煎兩條魚，煎一麵需要一分鍾，問煎三條魚需要幾分鍾？你會怎樣作答呢？
　　哈佛學員的邏輯思維是這樣的：假如有魚A、B、C三條。第一分鍾，煎魚A的正麵、魚B的正麵；第二分鍾，把魚B拿齣來，把魚c放進去，煎魚A的背麵、魚c的正麵；第三分鍾，把魚A拿齣來，把魚B放進去，煎魚B的背麵、魚C的背麵，這樣三條魚都熟瞭。你的答案也是這樣嗎？當然，邏輯題的答案有時並不唯一，每個人都有自己的想法和解釋，但怎樣的答案纔最精妙、最能體現智慧，往往隻有邏輯思維能力較強的人纔會知道。

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