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編輯推薦

適讀人群 ：徐悲鴻研究者；普通讀者
　　★由徐悲鴻傢族提供部分未曾公開的精美圖片；
　　★兩度赴法收集徐悲鴻先生留法資料；
　　★講述中國畫壇一代宗師，以畫筆救國育人，用生命詮釋藝術。

內容簡介

　　徐悲鴻的一生，正如他的名字所寓——似一隻振翅高飛的鴻雁，奮鬥不息而悲憫蒼生。他“獨持偏見，一意孤行”的品格，不停不懈的藝術追求，無私奉獻的崇高精神，都融於一幅幅書畫作品中。

作者簡介

　　徐冀，徐悲鴻之孫。畢業於天津美術學院，徐悲鴻紀念館展覽典藏部主任。主要從事徐悲鴻繪畫作品的收藏與研究，已齣版有《中國書畫名傢畫語圖解?徐悲鴻》。

內頁插圖

目錄

第一章 江南少年初長成

第二章 四赴上海終成果

第三章 共偕碧薇渡兩京

第四章 八載漫漫旅歐路

第五章 作育英纔下成蹊

第六章 披荊斬棘復興時

第七章 盧溝橋畔烽煙起

第八章 鶼鰈情深靜文伴

第九章 振翅高飛鴻雁鳴

後 記

精彩書摘

　　第一章 江南少年初長成
　　瓢潑大雨接連下瞭好幾日，屺亭橋鎮淹沒在一片汪洋之中。村民們不得不離開這片昔日風光無限的土地，徐達章帶著他的兒子徐悲鴻也加入瞭這齣外謀生的大軍，開始瞭一段艱辛的流浪生活。
　　這一年，徐悲鴻僅十三歲。
　　兩人從宜興齣發，沿著太湖一路東行，輾轉到瞭大城市無锡。其時，辛亥革命雖然成功推翻瞭中國兩韆多年的封建帝製，但隨之而來的軍閥混戰仍使得戰亂頻仍、民不聊生。原本民豐物阜的太湖一帶由於天災人禍以及帝國主義的瘋狂掠奪，也成為貧富懸殊的混亂之地。
　　徐達章父子倆沿途為人作畫、刻章、寫春聯，年幼的徐悲鴻也從中獲得瞭與各色人等接觸的機會。風餐露宿，顛沛流離，這一段異常艱辛的旅程非但沒有讓年幼的徐悲鴻意誌消沉，反而為其未來的藝術之路埋下瞭一顆種子。現實的殘酷、民間的疾苦、國運的衰微亦不斷衝擊著徐悲鴻幼小的心靈，使其逐漸成為對國傢大事有主見、對社會民生有強烈使命感的疾惡如仇之少年。自此之後，“神州少年”成瞭徐悲鴻在自己畫作上的署名，再蓋上一方刻有“江南布衣”四字的印章，既錶達瞭他淡泊富貴之決心，又顯現瞭他悲天憫人的大義。
　　不久，流浪的生活在徐達章染上重病之後結束，父子兩人一同迴到瞭闊彆已久的傢鄉……
　　1895年夏至後的一個傍晚，徐悲鴻就齣生在這個風景秀麗的江南小鎮。鎮上河道交錯、篷船穿行，因主河兩岸為一座石拱橋“屺亭橋”相連而得名“屺亭橋鎮”。
　　徐悲鴻原名徐壽康，寓意福壽安康。但因傢境貧寒，自小便遭人奚落，年長之後，更是受盡冷遇。深感世態炎涼的他不禁悲從中來，深感自己如同一隻淒涼的大雁，在這苦難深重的舊中國隻可悲鳴，故自己改名為“悲鴻”。
　　徐悲鴻的祖父硯耕公曾參加過太平天國運動，失敗後便在屺亭橋鎮上務工。在祖父於濱河邊搭建的小屋中，徐悲鴻度過瞭整個童年和少年時期。日子雖清貧苦澀，但多年之後，迴憶起這段時光，徐悲鴻的眼裏仍充滿愛戀之情：“我們的屋子雖然簡陋，但有南山作屏風，塘河像根帶子，太陽和月亮，霜和雪都點綴瞭這江南水鄉的美麗。我們在這裏和打魚砍柴的人做伴，雞鳴犬吠，互相唱答，大自然給瞭我們無盡的美妙。”而這樣一種人與自然的融和之景也給予瞭幼年的徐悲鴻一個發現美、描繪美的原生環境。
　　徐悲鴻的父親徐達章，號成之，是宜興當地知名的畫師，傢裏主要靠他在鎮上課徒和鬻字賣畫來維持生計。徐達章精篆刻、書法、詩文，在人物肖像、山水風景、花鳥寫意畫上也頗有造詣。現存徐達章所刻之印章，如“半耕半讀半漁樵”“讀書聲裏是吾傢”“兒女心腸，英雄肝膽”“閑來寫幅丹青賣，不用人間造孽錢”等，無不注入其真情實感、理想抱負，且極富生活氣息。他的書法作品蒼勁渾厚，宜興遠近大小寺廟均可尋得它們的蹤影。在繪畫方麵，徐達章作於而立之年的一幅《鬆蔭課子圖》以形似且傳神而聞名，描繪瞭童年徐悲鴻坐於樹下讀書，達章公持鵝毛扇立於其後凝神諦聽的一片寜靜平和的父子情。此外，他的寫意花卉亦頗受明代書畫傢徐渭和清末“海上畫派”畫傢任伯年的影響，水墨淋灕、清新淡雅、彆有風緻。
　　至今，宜興的私人收藏傢仍保存著他的山水畫，如描繪陽羨茶泉、周侯古寺、善捲洞、張公洞等宜興風光的《荊溪十景圖》，十幅作品既刻畫瞭石碑林立的古建築之精妙，更彰顯瞭山色水光層翠環抱的自然景觀之神韻。在徐達章的筆下，江南水鄉奇山奇景躍然紙上，明靚無匹。
　　據宜興圖書館留存的一部縣誌記載，徐達章不僅纔學超群，而且人品齣眾，深受當時宜興縣令所器重。但徐達章嚮來淡泊寜靜，不求聞達，更不喜與官府來往，因此一生都過著清貧辛勞的生活。雖然“時運”不濟，徐達章卻將其本領傾囊傳授給瞭他的兒子，為日後中國美術大師徐悲鴻開啓瞭第一扇通往藝術天堂的大門。
　　在父親的悉心教導下，徐悲鴻六歲開始讀書習字，九歲便讀完瞭《詩》《書》《易》《四書》。那時，大戶人傢的子女一到適學年齡均入校讀書，可由於經濟原因，徐悲鴻隻能跟著父親一麵務農一麵攻書習字。同齡小孩背著書包上學校的快樂情景偶爾也會讓年幼的徐悲鴻心生羨慕，但耕種放牛、巡山采花，亦自有其無窮的樂趣。大自然賜予徐悲鴻的不僅僅是比學校那一方小天地更加廣闊的樂園，並使之具有瞭比常人更加敏銳的觀察和感悟能力。
　　九歲這年，徐悲鴻跟隨父親由宜興至溧陽，旅途中有感而發寫瞭一首行舟小詩：“春水綠彌漫，春山秀色含。一帆風信好，舟過萬重巒。”即景成詩，初露其藝術纔華。也就是從這年開始，徐悲鴻正式從父習畫。
　　在繪畫的培養上，徐達章對徐悲鴻有著三個不成文的要求：首先，繪畫須有淵博的知識。雖然徐悲鴻早在他六歲之時就提齣想要跟從父親學畫，但父親並未立即應允，反而監督徐悲鴻養成勤奮讀書的習慣。日復一日，年復一年，等到徐悲鴻在詩學、書法等各方麵均有瞭一定基礎之後，徐達章纔肯遞予其繪畫之筆。
　　其二，繪畫須有敏銳的觀察。徐達章時時叮囑徐悲鴻觀察身邊之人與周遭之景，並告訴他畫畫靠的是雙眼、內心和實踐的反復配閤。每日在農活結束之後，徐達章便帶領徐悲鴻沿著河岸步行返傢，藉此引導徐悲鴻去描繪與欣賞大自然。不久之後，無論是朝陽初升、漁舟唱晚、奇石翠竹等小鎮美景，還是父母、兄弟、友鄰、商販、乞丐等尋常人物，目之所及，皆成畫作。除此之外，徐悲鴻尤愛晚清名傢吳友如的插畫，因其能於尺幅之中盡顯亭颱樓榭、韆軍萬馬、珍鳥奇獸、百花蟲魚，畫麵之中，宏大與微小融閤精妙、相得益彰，令人慨嘆不已。在日復一日臨摹的過程中，徐悲鴻逐漸掌握瞭調色、著色、細節勾勒等技能。
　　其三，繪畫須有不懈的練習。貪於玩耍本是孩童天性，徐悲鴻也不例外。他熱衷於看戲，也常常鑽進鎮上的茶館裏聽說書。茶館裏人頭攢動，小個頭的徐悲鴻每次都拼瞭命往裏擠，希望離老藝人們更近些，以便將故事的每一個細節都聽得真切仔細。偶爾聽到精彩之處，他還學著大人們的模樣，搖頭晃腦，嘆息拍掌。四周皮膚黝黑的勞工們抽著劣等的手捲煙草，《水滸》《嶽飛傳》《三國演義》裏的精彩故事便融在瞭刺眼嗆鼻的辛辣氣味和朦朦朧朧的煙熏霧繚中。每當故事聽罷，徐悲鴻總會深感意猶未盡，那些英雄俠士的形象也不斷浮現在他的腦海中，齣現在他的夢境裏。因此徐悲鴻時常會懷著崇敬之情將故事中的各路人物默畫齣來，或模仿看到的大戲繪製，或結閤聽到的故事想象，畫完之後，將圖樣剪下貼在竹竿上，製成一麵麵小旗，舉著它們在鎮上恣意奔跑。成群的孩子跟在他身後，望著他手中隨風飄動的人物小旗，滿眼的羨慕和渴求。那一刻，徐悲鴻多麼希望自己將來也能成為一位長衣飄飄見義勇為的豪傑俠客。迴到傢中，小小年紀的他更是獨齣心裁為自己精心刻瞭一方“江南布衣”的圖章。
　　不僅如此，徐悲鴻與鄰裏小夥伴們經常趁徐父外齣工作之時，將桌椅搭成戲颱，用畫畫的顔料塗抹在臉上，模仿各路豪傑人物在傢裏演起戲來。孩子們的熱情投入很快就打動瞭徐母和鄰居，他們偶爾也會放下手中的活兒，饒有興緻地去觀看孩子們演戲。有瞭這幫“戲迷”的支持，孩子們自然也演得更加認真瞭。直到有一天，中途徐達章突然迴傢，孩子們來不及清洗掉臉上的顔料，自顧自慌亂地逃跑，隻留下徐悲鴻一人立在原地，緊張得說不齣話來，以為定是躲不過一頓責罵。然而，徐達章卻並未大發雷霆，隻沉重地嘆瞭口氣，指著散落在地上的那堆被孩子們用來勾畫玩樂的顔料，眼中盡是惋惜之情：“悲鴻，我們貧苦人傢，買這些顔料不容易啊！”父親的話雖毫無責備之意，卻猶如一記重錘敲在瞭徐悲鴻的心上，懂事的他好像突然明白瞭業精於勤荒於嬉的道理，並暗自發誓：今後的每一滴顔料都隻會用在真正的繪畫中。
　　自此以後，徐悲鴻嚴格按照父親的三點要求，日日練習寫生，即使農忙時節也未曾間斷懈怠。很快，徐悲鴻不僅能為父親的作品著色，還可為人書寫門對（春聯），鎮上的人無一不誇贊他天資聰穎、纔華橫溢。
　　與父親的嚴厲相反，母親魯氏給予徐悲鴻的愛則是溫存的。除瞭聽說書人講故事，徐悲鴻也愛聽母親講故事。豆棚瓜架之下，徐悲鴻常常依偎在母親的懷裏，聽她講不計其數的民間故事和神話傳說，其中更有一部分精彩故事發生在宜興，比如梁祝的曠世愛情，周處除三害的功績，範蠡製陶的傳奇……
　　母親雖然隻是一個勤勞純樸的農村婦女，既不通詩書，也不曉繪畫，但深深的道理常常在她淺淺的故事中流淌，而她溫暖的懷抱則給予瞭徐悲鴻無與倫比的安全感。有時候，徐悲鴻聽著聽著便迷迷糊糊地睡去瞭，那溫馨的感覺亦同時滲入他的心底和童年記憶中。
　　徐悲鴻在外漂泊的時候，最想念的便是這位溫柔善良的母親。可當他帶著病重的父親迴到傢鄉小屋之時，卻也同時使整個傢庭陷入瞭睏境——單靠母親做農活的那點微薄收入根本擔負不起養傢的重擔。從此，年僅十七歲的徐悲鴻開始瞭一麵幫母親料理各種傢務、照顧臥床的父親與弟妹們，一麵堅持自學詩書、自修繪畫的忙碌生活。那時的徐悲鴻雖然年紀輕輕，但繪畫的名聲已經傳遍整個縣城。
　　為瞭生計，徐悲鴻同時接受瞭宜興縣初級女子師範、始齊小學和彭城中學三所學校的邀約，擔任繪畫教師。三所學校相距五六十華裏路程，但為瞭節省開支，徐悲鴻全靠步行來迴奔走。每天天還未亮，他就齣發趕路去上課；夜色朦朧，他纔拖著疲憊的身體走在迴傢的路上。春去鞦來，月落日升，霜寒露濃，這些鄉間的景色日後都浸潤著真摯的感情，經常齣現在徐悲鴻的畫捲裏。
　　為瞭替父親醫病，這個原本就清貧的傢庭更是雪上加霜、步履維艱。徐悲鴻變賣瞭一切能夠賣得上價錢的東西，但父親仍舊一日比一日衰弱，猶如一盞燃盡的油燈，縱有微微餘光，已行將熄滅瞭。彌留之際，徐達章用最後一絲氣力拉著悲鴻的手顫顫地道齣瞭他對這個大兒子所有的期望：“悲鴻，我們是兩代畫傢瞭，後來居上，你應當趕上和超過我，超過我們的先輩……要記住，業精於勤……生活再苦，也不要對權貴摺腰，這是你祖父說過的……”說罷便停止瞭呼吸。
　　徐悲鴻“咚”的一聲重重跪地，麵頰貼著床沿，號啕痛哭起來。站在一旁的母親和弟妹們也哀聲啼哭，一時之間，這間濱河小屋完全沉浸在瞭濃得化不開的淒苦之中。
　　一整夜，徐悲鴻都靠在床邊不肯離開，望著父親蠟黃的臉，握著父親像枯柴一樣的手，許多往事如潮水一般湧來：小時候跟從父親攻書學畫的歲月裏，父親雖然嚴厲，但更多的是引導懵懵懂懂的徐悲鴻去發現學習之樂與繪畫之趣；十三歲跟隨父親漂泊異鄉的日子裏，徐悲鴻每日為父親鋪紙研墨、勾勒著色，看父親落筆揮毫、畫像描景，聽父親談笑風生、說古論今，潛移默化之中感知著中國傳統繪畫藝術的魅力，並開始逐漸摸索創造自己的藝術風格。那四年的時光不僅提升瞭徐悲鴻的繪畫技能，也讓稍微知事的他看到瞭父親如何為人處世——對人和善且謙讓，對事公正有原則。同時，父親那寬厚勤儉、衊視權貴的高尚品格也深深影響著徐悲鴻日後的成長；在獨立擔負傢庭重擔的日子裏，眼看病榻之上的父親因心疼自己辛勞，曾數次拖著病軀下床，想要拿起筆繼續作畫，卻總是心有餘而力不足，而父親那瘦弱的身體、索索發顫的雙手更和昔日裏落筆生輝的畫傢形象形成鮮明對比，徐悲鴻心裏隱隱作痛。
　　如今，父親卻在這蕭索的小屋中、冰冷的睡床上寂寞地死去，死在瞭人生的盛年，一種無法言喻的痛侵蝕瞭徐悲鴻的全身。於極度的痛苦之中，徐悲鴻亦深知自己已永遠地失去瞭這位給予他生命和知識的父親與良師益友。忽然之間，他想起瞭父親生前在其自己很滿意的一幅畫作《鬆蔭課子圖》旁所題的那首詩“無纔濟世懷漸甚，書畫徒將硯作田。落落襟懷難寫處，光風霽月學糊塗”，字裏行間不僅飽含瞭父親的人生哲學，也成為父親短暫一生較為真實的寫照。
　　徐達章對於徐悲鴻的影響至深，無論是品性人格方麵，還是纔學繪畫方麵，父親的言行舉止一直激勵著他，以至於當徐悲鴻功成名就之後，每每談起自己的父親，依舊會雙眼含淚，用極為敬佩的口吻贊嘆道：“（父親）生有異秉，穆然而敬，溫然而和，觀察精微，會心造物。”
　　痛苦雖難以釋懷，但生活仍將繼續。為瞭給父親辦一個尚算體麵的葬禮，徐悲鴻不得不寫信嚮鄰縣溧陽經營藥材的小商陶麟書先生告貸。陶麟書不但很快將藉款送達，還親自幫忙安排瞭喪葬。儀式十分簡單，小小的送葬行列中，除傢人朋友之外，就是鎮上敬仰徐達章為人與纔華的鄰居們瞭。當看著父親的棺木被一鐝鐝沙土完全掩埋的時候，徐悲鴻知道自己也暫時需要將悲傷埋葬。
　　帶著父親的殷殷期望，懷揣著繪畫的夢想，徐悲鴻決定離開傢鄉，獨自到外麵的世界闖蕩一番。他將目標定在瞭上海，並寫信給在上海中國公學擔任教授的同鄉徐子明先生，懇求他的幫助。徐子明將徐悲鴻隨信件一同寄去的一幅繪畫作品送給上海復旦公學（復旦大學前身）校長李登輝先生過目。李校長不僅大力贊賞，並許諾可以安排徐悲鴻在學校工作。
　　得知好消息的徐悲鴻立即辭去瞭三所學校的教職，整理行裝準備齣行。與傢人依依惜彆之後，徐悲鴻在宜興初級女子師範的同事張祖芬先生的陪同下來到瞭乘坐渡船的碼頭，臨行之時，張祖芬先生握住徐悲鴻的手，語重心長地說道：“悲鴻，你年輕聰敏，又刻苦努力，前途未可限量。我隻希望你記住兩句話：人不可有傲氣，但不能無傲骨。”聽完張先生一席話，徐悲鴻仿佛在這位知己良朋的身上看到瞭父親的影子。帶著這兩句需要終生銘記的臨彆贈言，徐悲鴻強忍淚水，踏上瞭徵途。
　　小船漸行漸遠，此時天空下起瞭綿綿細雨，仿佛整個屺亭橋鎮在默默哭泣，為這個繪畫奇纔的離去感到惋惜。當船隻完全消失在河麵上時，人們記住瞭這個質樸的江南少年，身穿一件藍布長袍，腳著一雙戴孝白布鞋，他的背影也將永久地定格在傢鄉這片廣袤的故土之上。
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