編輯推薦

2017年，美國斯坦福大學中國問題學者、發展經濟學傢羅斯高（Scott Rozelle）先生在“一席”發錶瞭題為“農村兒童的發展怎樣影響未來中國”的演講，這次演講提升瞭大傢對於中國的農村教育問題的關注。演講中，他的主要理論支撐就來自於詹姆斯·J.赫爾曼的這本《幼兒教育的經濟學》。

內容簡介

貝爾經濟學奬得主、微觀計量經濟學的開創者、人力資本與經濟機會國際工作組創始人詹姆斯·J.赫爾曼撰寫。通過40年的追蹤調查，經濟學傢實證性地證明幼兒期加大教育投入，投資效率是非常高的，並且本書結閤瞭新進大腦研究成果，認為決定孩子成長的關鍵性因素是其早期成長環境，幼兒教育的關注點不能局限於智力因素（認知能力），非智力因素（非認知能力，例如專注力、忍耐力）對於人生成就的影響也不容忽視。

作者簡介

　　詹姆斯·赫剋曼(JamesJ.Heckman)1944年生於美國伊利諾斯州的芝加哥，曾就讀於科羅拉多學院數學係，1971年獲普林斯頓大學經濟係博士學位。曾在哥倫比亞大學、耶魯大學、和芝加哥大學任教。微觀計量經濟學的開創者，因對分析選擇性抽樣的原理和方法所做齣的發展和貢獻，與丹尼爾·麥剋法登一起榮獲2000年諾貝爾經濟學奬。

精彩書評

我相信，兒童早期教育的投入能産生很高的迴報率，而且加大這方麵投入所産生的效益，將遠遠超過所花費的成本。——哈佛大學教育學與經濟學研究生院教授 大衛·德明

培養非認知能力，能提升學習的積極性、毅力和韌性。——斯坦福大學心理學教授 卡羅爾·S.德維剋

我們要成為聰明的投資者，不僅要增加兒童早期教育的投入力度，還要加大對孩子各成長階段的教育投入。——美國哈姆萊特兒童特區總裁兼首席執行官 傑弗裏·卡納達

目錄

上捲：

讓孩子們站在平等的起跑綫上

一、美國教育中兩級分化的根源——源於兒童時期 6

二、教育測評中一個不容忽視的因素——非認知能力 11

三、決定孩子成長的關鍵性因素——早期成長環境 14

四、美國兩項學前教育研究項目——佩裏學前教育和啓濛教育 27

五、實施兒童早期教育過程中的實際問題和政策問題 35

六、如何解決兩級分化——預先分配 39

下捲：

學者們對話“兒童早期教育的經濟效益”

一、麥剋·羅斯 46

加州大學洛杉磯分校教育和信息研究研究生院教員

二、羅賓·韋斯特 54

喬治城大學法律中心法學與哲學教授

三、查裏斯·莫瑞 61

美國企業研究所布雷迪學者、作傢

四、卡羅爾·S. 德維剋 68

斯坦福大學心理學教授

五、大衛·德明 75

哈佛大學教育研究生院教育學與經濟學助理教授

六、尼爾·麥剋魯斯基 81

卡托研究所教育自由中心副主任

七、安妮特·拉魯 89

賓夕法尼亞大學社會學教授

八、萊拉剋·阿爾瑪戈 97

華盛頓哥倫比亞特區某特許學校教師

九、亞當·斯威夫特 104

牛津大學貝利奧爾學院政治係講師

哈裏·布裏格豪斯

威斯康辛大學麥迪遜分校哲學教授

十、傑弗裏·卡納達 111

哈萊姆兒童特區的總裁兼首席執行官

結語：

兒童早期教育投入對其整個人生起著至關重要的作用 119