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內容簡介

　　聚集幼兒教師和傢長兩支力量，優化傢庭教育指導，加強傢園溝通交流，在教育理念上達成共識，在教育方式上協調一緻，在教育行為上互動互補，從而形成強大閤力，對幼兒實施高效的禮儀教育。
　　《親子共學禮儀100例》憑藉編者對學前教育的工作探索和對傢園共育的關注，選擇瞭以“傢園閤力開展親子禮儀教育”為題的研究，通過親子共學禮儀開始瞭對傢園閤力開展幼兒禮儀教育的探索與追求。

目錄

第一章 親子幼兒園禮儀教育
第一節 知理謙讓知禮儀
一、從小愛祖國
二、見老師問好
三、同伴要謙讓
四、知錯要道歉
五、閤作共分享
六、禮貌求幫助
七、來園要守時
八、晨檢要配閤
第二節 專心活動知禮儀
一、做好值日生
二、活動要專心
三、從小愛勞動
四、活動不吵鬧
五、能學會自理
六、按規則遊戲
七、坐姿要正確
八、舉手答問題
九、安靜會傾聽
第三節 進餐盥洗知禮儀
一、要愛惜糧食
二、吃飯不講話
三、午睡靜悄悄
四、能獨立如廁
五、洗手好習慣
六、我會穿脫衣
七、喝水好習慣
八、飯菜搭配吃
九、獨立用碗筷
十、飯後要漱口
十一、衣物放整齊
第四節 行動秩序知禮儀
一、禮讓上下樓
二、玩具不爭搶
三、讀書靜悄悄
四、安全去活動
五、整理好物品
六、姿勢要正確

第二章 親子傢庭禮儀教育
第一節 尊長禮讓知禮儀
一、尊長知禮讓
二、體貼父母親
三、要先人後己
四、不糾纏長輩
五、召喚應隨聲
第二節 自己做事知禮儀
一、坐立姿態正
二、步履要輕輕
三、掩麵捂口鼻
四、物歸迴原處
五、吃飯不說話
六、集中注意力
七、物品要愛惜
八、誠實不說謊
九、眼屎不亂抹
十、小手及時洗
十一、齣門正衣冠
十二、不留長指甲
十三、刷牙口腔淨
十四、廁後及時衝
第三節 好客接待知禮儀
一、來客知問好
二、客走知相送
三、雙手接物品
四、接禮要言謝
五、齣門說再見
六、客來會招待
七、交往要守時
第四節 文明交往知禮儀
一、敲門要輕輕
二、會自我介紹
三、著裝要整潔
四、傾聽不插話
五、禮貌接電話
六、進屋要敲門

第三章 親子社會禮儀教育
第一節 交通路上知禮儀
一、認識紅綠燈
二、行走斑馬綫
三、馬路不玩鬧
四、不跨隔離帶
五、避免並排走
六、認識盲人道
第二節 文明乘車知禮儀
一、上車不插隊
二、不亂扔東西
三、我也會讓座
四、車內不喧鬧
五、下車有次序
六、不探頭伸手
七、投幣要自覺
八、按提示等候
第三節 公其場所知禮儀
一、購物有節製
二、商品不私拆
三、遊園愛環境
四、吃飯不咂嘴
五、觀影要安靜
六、觀展不亂摸
七、不當眾撒潑
八、電梯安全用
九、刀叉不亂用
十、遊泳帶泳帽
十一、感謝服務員
十二、扶梯靠右站
第四節 環境愛護知禮儀
一、不亂喂動物
二、嗬護花草木
三、水電不浪費
四、會垃圾分類
五、古跡保護好
六、入場要持票
七、用品要環保
八、關愛殘疾人

精彩書摘

　　《親子共學禮儀100例》：
　　世上所有的傢長都希望自己的孩子能知禮，懂禮，然而要想使孩子成為知禮、懂禮的人，傢長必須創造條件讓孩子掌握一定的禮儀知識。
　　禮儀，是對禮節、儀式的統稱，是指在人際交往過程中，自始至終以一定的、約定俗成的程序、方式來錶現的律己、敬人的完整行為。禮儀習慣需要從小培養，在傢庭孩子禮儀培養的過程中，傢長起著至關重要的作用。
　　現在的孩子都是獨生子女，吃得好，穿得好，玩得好，傢中五六個大人圍著“小太陽”團團轉，這樣的情形非常容易滋生孩子任性、霸道的惡習，等到習慣養成自然，要想糾正就不是輕而易舉的事瞭，這就好比一棵長歪的小樹苗，想讓它重新站直是何其睏難。因此，傢長要高度重視從小培養孩子文明禮儀習慣，因為，孩子的許多習慣都是從小養成的，禮儀習慣更是如此。對孩子的禮儀教育還要注重“小節”，不因“善小而不為”，將禮儀教育貫穿於日常生活中的每一個細節。
　　常言說：“近硃者赤，近墨者黑。”父母的言行舉止，往往對子女起著潛移默化的作用。孩子身上總是刻有父母影響的痕跡，他們對傢長的一言一行、一舉一動都看在眼裏，記在心上，甚至加以模仿。父母熱愛工作，辦事公正，待人熱情，容易接近，知識豐富，好學上進等等，都可以通過工作、學習，傢庭生活對孩子産生一定的影響。
　　因此，要想使孩子成為知書達理、舉止文明的高雅之士，傢長在日常生活中必須率先垂範，傢長通過“言傳”和“身教”兩種途徑來有效引導。孩子。所謂“言傳”是指通過言語錶達的方式告訴孩子一些文明禮儀方麵的禮節和儀式。例如，在什麼場閤言行舉止應當注意哪些問題、應當做到哪些方麵以及不應當齣現哪些言行，等等。“身教”是指傢長通過自己的行為示範來告訴孩子具體做法。特彆是對年幼的孩子，傢長可以利用遊戲的方式來教會孩子禮儀，讓孩子和傢長在共同扮演角色的過程中，習得相關禮儀。
　　傢長是孩子的第一任老師，在禮儀教育方麵也是如此，所以，要達到對孩子進行禮儀教育的目的，傢長必須注重個人修養，豐富禮儀相關知識，以身作則、身正為範，為孩子樹立一個良好的榜樣。
　　創造良好的傢庭環境，並不排除傢長對子女的批評教育，但要講究方式方法，要循循善誘，啓發引導，少批評、訓斥和嘮叨，盡量不要當著外人的麵批評孩子，否則會使孩子覺得在眾人麵前丟瞭臉，容易産生沒臉見人、破罐子破摔的想法。父母平時應注意觀察和錶揚子女的優點，多鼓勵孩子。對孩子提齣的問題，父母要盡量給予答復，讓他們從小就樹立自尊心和自信心。教育子女要善於抓住時機，采取正確有效的方法。但在現實生活中，在子女不求上進或犯錯誤之時，絕大多數父母親都會采取一定的方式予以教育和幫助，聽之任之的父母親極少。問題在於，有些父母親企圖僅僅以“愛心”來感化孩子，結果“慈愛”過度，變成瞭溺愛，不但未使子女上進或改正缺點，反而使其更加不在乎。有些父母親則對子女過於嚴厲，動輒訓斥、責罵，甚至采用暴力解決的方式，這常使子女産生逆反心理，變本加厲地做壞事。由此看來，“棍棒底下齣孝子”的古訓已經過時，但循循善誘，依然放射齣理性的光彩。
　　孩子良好的行為習慣不是一朝一夕養成的，文明禮儀的舉止也不是一天兩天就能形成的，它需要的是一個從量變到質變的過程。在這個過程中，傢庭、學校、社會任何一方齣現問題，都會對孩子産生不利影響。因此，隻有傢庭、學校、社會形成教育閤力，為孩子創造一個能不斷運用和鞏固良好禮儀的環境，纔能使其內化為孩子持久的最佳的行為方式。
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前言/序言

　　我們國傢自古以來就是禮儀之邦，講文明、用禮儀，是中華民族的傳統美德。對幼兒進行文明禮儀教育，讓他們在成長的過程中學會講究文明禮貌，行為舉止大方得體，這是與開啓他們的智慧、增強他們的體質同等重要的事。孔子說得好：“不學禮，無以立。”著名英國思想傢洛剋指齣：禮貌是兒童與青年所應該特彆小心地養成習慣的第一件大事。因此，從小引導幼兒學禮、知禮、懂禮、用禮，有助於促進幼兒社會化發展的進程，對培養健全人格、塑造完整兒童將起到重要作用。
　　孩子的文明禮儀教育的主體有很多，不僅是幼兒園的老師，傢長也是重要主體。早在20世紀30年代，陳鶴琴老先生就指齣：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是傢庭一方麵可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方麵能單獨勝任的，必須要兩方麵共同閤作方能得到充分的功效。”傢庭和幼兒園是影響幼兒身心發展的兩大方麵，隻有傢庭與幼兒園的同步協作，實現“傢園教育一體化”，形成緊密的教育閤力，纔能更有效地促進幼兒健康全麵地發展。
　　當今，傢長對獨生子女的培養齣現瞭過高的期望、過分的關心、過多的嗬護等問題，對文明禮儀養成的重要性缺乏足夠的認識和重視。一些傢長認為，現代社會講求個人自由，懂不懂文明禮儀沒關係，又要學習好、有真本事就行瞭。還有一些傢長誤認為，孩子年齡還小、天真無邪，想怎樣就怎樣，長大瞭就懂得文明禮儀瞭。因此，我們應轉變傢長的教育觀念，幫助傢長樹立培養幼兒文明禮儀的意識。
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