发表于2024-12-24
這樣愛你剛剛好,我的高二孩子 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
麵對孩子的日漸成熟,父母如何轉換思維,學會尊重、放手;隨著孩子的理解力增強,他們也更能理解父母的教育理想,因此高二是親子關係改善的大好階段。高二的孩子需要深度的分享和理解,需要精神上的支持,而不隻是生活的關懷,父母如果用開放、正麵的思維來對待孩子成長中的種種疑惑,從中父母與孩子都學會接受彼此的不足,親子共同成長,這纔是我們需要的完整幸福的傢庭教育。
經典語錄:
1.在孩子的精神充分放鬆、思維自由翱翔時,靈感女神或許已悄然叩動著未啓的心扉。
2.讓孩子錶裏一緻地做真實的自己,內外和諧的人發展得更從容。
3.如果父母主動進行調整,讓孩子感受到來自父母的尊重和支持,孩子也會調整自己的行為。
4.父母的不信任也許會把孩子推嚮他們所不希望的那個地方。
5.父母考慮自己的需要和權利,既是在幫助自己,也是在幫助孩子。
6.與其忙於“避短”,不如努力“揚長”。
經過瞭高一對學校的適應,高考的壓力又尚未到來,高二將是親子關係比較愉快的一年,微妙輕甜。父母會欣然接受孩子個子比自己高齣一頭,也會驚訝孩子的成熟,他們的言談、舉止、思想都試圖告訴父母:我已經長大,我已經不是那個時常需要保護的孩子,更不是一味接受彆人思想的人,我需要很多事情由我自己來把握。有趣的是,這位雄心勃勃的小青年還不能完全自信,也不能完全認識自己和自己正在發生的變化。父母呢,也正在經曆由習慣充當教導和保護的角色,轉變為理解和鼓掌的角色的“二次成長”。這段親子關係中的重點是:父母進一步幫助孩子認識自己、悅納自己,支持孩子的自主發展,Y領孩子為走嚮社會做準備等。
硃永新
全國政協副秘書長,民進中央副主席,中國教育學會傢庭教育專業委員會理事長,蘇州大學教授、博士生導師,新教育實驗發起人,中國全民閱讀形象代言人。
孫雲曉
中國青少年研究中心傢庭教育首席專傢、研究員,中國教育學會傢庭教育專業委員會常務副理事長。
劉秀英
中國青少年研究中心傢庭教育研究所所長,《少年兒童研究》雜誌主編,編審,中國青少年研究會副秘書長。
中國青少年研究中心
上海師範大學
新傢庭教育研究院
資深專傢團隊
第一章?“野蠻生長”的小青年和“二次成長”的中年人?/1
1. 瞭解孩子形體變化,做孩子的健康顧問?/2
2. 孩子思維發展已接近成人水平?/7
3. 不惑之年的“二次成長”?/15
第二章?幫助孩子認識自己、悅納自己?/22
1. 正確認識自我?/23
2. 讓孩子學會悅納自己?/32
第三章?支持孩子的自主發展 ?/42
1. 提升孩子的自主決策能力?/43
2. 孩子的情緒自主有賴於父母行為?/49
3. 放手讓孩子進行自我管理?/57
第四章?引領孩子走嚮社會?/63
1. 重視孩子的價值觀培養?/64
2. 公民意識培養正當其時?/71
2
3. 參與社會活動,瞭解社會?/78
第五章?建立健康的親子關係?/87
1. 父母給予的是孩子需要的嗎?/88
2. 父母的權利和需要也應該被孩子尊重?/98
3. 和高二孩子好好說話?/105
第六章?幫助孩子處理好同伴關係?/112
1. 重視孩子的同伴交往?/113
2. 和孩子開誠布公談性?/119
3. 嗬護青春期的萌動?/125
第七章?有效參與孩子的學習?/132
1. 營造學習型傢庭?/133
2. 瞭解孩子的學習狀況?/136
3. 主動進行傢校閤作?/144
第八章?引導孩子管理好生活?/149
1. 開啓綫上生活管理?/150
2. 理財教育亟須加強?/160
第九章?你問我答?/167
1. 高二學生關注專業選擇是否過早??/168
3
目錄
2. 職高學生如何麵對分流選擇??/169
3. 如何幫助孩子剋服孤獨感??/170
4. 孩子消極情緒嚴重怎麼辦??/171
5. 孩子對自己期望過高怎麼辦???/172
6. 女兒總是懷疑自己的學習能力怎麼辦??/174
7. 該不該告訴孩子父母已經離婚??/175
8. 孩子為什麼不愛理父母??/176
9.?父母文化水平不高如何幫助孩子的學習??/177
10. 如何幫助孩子化解與老師的矛盾??/178
11.?有什麼好辦法讓兒子不再打架惹事??/180
主要參考文獻?/181
後記?/182
內文試讀:
P9
擁有創造性的思維方式,遇到問題時,能從多角度、多側麵、多層次、多結構去思考,去尋找答案,既不受現有知識的限製,也不受傳統方法的束縛。因此,創造性行為很少齣自邏輯與推理,驚人的想法往往不期而至,因而數學傢們常說靈感之産生與孩子正在做什麼全然無關。
有許多孩子有這樣的體驗:也許他在運動,也許在和夥伴們打打鬧鬧,也許在隨便想著什麼,靈感卻突然産生。創造性過程並不因美好的願望而閃現,實際上,在孩子的精神充分放鬆、思維自由翱翔時,靈感女神或許已悄然叩動著未啓的心扉。
這種情形類似於孩子低年級時熱衷於和父母玩腦經急轉彎,父母會苦思冥想不得其解,最終幾乎要知難而退的時候,孩子告訴簡單的答案,父母往往會瞠目結舌後會心一笑。
高二的孩子創造性思維能力發展迅速,他們喜歡嚮問題提齣挑戰,像有孩子著迷於機器人或者象棋比賽一樣,閑暇玩樂的愉悅形成瞭靈感産生的氛圍,因此他們會妙招迭齣,而這些孩子並不見得各方麵錶現齣色。
教育的一個重要目標就是幫助孩子變得更具創造力。如果遇到循規蹈矩地去解決也許很睏難的問題的時候,不妨引導孩子放開思路,跳齣常規解題模式,或許會豁然開朗,發現問題的答案何其簡單。
P19
與孩子建立情感聯接的幾個建議
有位媽媽正幫助讀高二的孩子收拾房間,看見書桌上放著一本日記本。媽媽一直懷疑孩子早戀,於是忍不住翻看瞭幾頁。孩子知道後,一直冷臉對媽媽。
孩子是怎麼知道媽媽看瞭他的日記呢?因為媽媽發現有兩個錯彆字,順手拿起筆就圈上瞭。
如這則笑話裏的一樣,父母的“修改欲”、“窺探欲”會讓孩子對父母擺臭臉,父母要避免這樣的雷區。建立與孩子的情感聯結靠的是信任、尊重。
——進入孩子的內心,他們永遠不會希望自己是麻煩製造者。無論孩子多麼強烈地抗議父母乾涉瞭他們的自由,但實際上,他們仍然需要得到父母的指導。
——孩子需要通情達理、和善堅定、對他們有信心的父母。能夠捕捉到他們情緒背後發齣的信息的父母會得到孩子的尊重和愛。
——如果想知道孩子的想法,可以直接詢問孩子,而不是“搜索”。 問瞭沒答案 也是一種答案。
——幽默、微笑、寬容是拉近與孩子距離不變的法寶。說教、囉嗦、控製則讓孩子唯恐避之不及。
——盡量避免責備。
——傾聽。
P37
人的珍貴,就在於他的獨特性,每個孩子都獨一無二,都有獨特的天性,蘊藏著自身的潛能,每個人都是一個獨特的世界。
教育的最高目標,就是幫助每個人發現他自己,成為他自己。所以,不要輕易把你的孩子與彆人的孩子去比較,更不要把你的孩子的缺點與彆人的孩子的優點去比較,盲目攀比和錯誤比較,是傢庭教育中扼殺天性、壓抑個性的最常見錯誤。所有父母都應該相信,自己的孩子,就是一個與眾不同的藝術品!
當然,藝術品也需要打磨。打磨工作中則要注意,與其努力改正孩子的缺點,不如盡可能培養孩子的優點。孩子優點形成的過程,就是剋服他們自身的缺點的過程。孩子身上的“潛意識心智”,不僅是他們智慧形成的基礎,也是他們道德形成的基石。
P38
大多數孩子對自身的潛能和優勢不甚瞭瞭,原因之一是潛能是個體的一部分,“不識廬山真麵目,隻緣身在此山中”,無論是父母還是孩子自己,都對其特點因為熟悉、習慣而不以為然;原因之二是不少父母習慣用放大鏡觀察孩子的弱點,以至於孩子也盯住自己的弱點,為修補這些欠缺不斷努力,卻掩蓋或荒廢瞭潛能、優勢。因此,要發現孩子的優勢,必須改變觀察的方式。
P121
不僅不能迴避,而且需要反復探討
有的父母認為,性是人的本能,到年齡自然就知道瞭,不用教;還有的父母認為說得越多孩子就想得越多,少說甚至不說可以讓孩子少關注點;或者有的父母試圖提起性的話題而孩子極力迴避;有些父母不太重視男孩的性道德教育,認為反正男孩子不會吃虧;而有些父母希望女兒保持處女之身……性,是生活的組成部分,父母與孩子談性應該開誠布公。
人的一生都需要接受性教育,青春期性教育尤為重要。性教育永遠不太早,也永遠不太晚。到瞭高二學生,多數孩子對性的知識有瞭相當的瞭解,但不一定有清晰的觀念,因此更需要性和性價值觀的教育。
研究錶明,清楚地闡明價值觀,也並不能保證青少年會嚴格地遵守它們。然而,這至少可以確保青少年並非在一種道德真空狀態運轉著。正是由於缺乏父母的指導,這些年輕人纔處於最大的危險中。
不要講大道理,也不要威脅,而要真正地交流
如果您打算對孩子的行為産生積極的影響,您需要理清自己的價值觀,途徑是學習和與彆人交流,然後做一個孩子可以信賴的傾聽者。先聽孩子說,再看看能給孩子提供哪些方麵的幫助。女生可能會對擇偶標準感興趣:“找男朋友需要看哪些方麵?”男生可能會在言談中錶現齣對女性身體的興趣,不管您從孩子的問話中捕捉到什麼信息,有什麼疑惑,都要選擇客觀的錶述:“我認為……”不能指責孩子:“我知道你在想什麼。”“這個年齡,你要少想這種事情。”很多孩子本來就不好意思和父母交流性的話題,一次指責或嗬斥可能就會讓孩子在這方麵永遠對您關閉心扉。
分析青少年發生性行為的原因,有針對地指導孩子在性行為方麵的決策
青少年可能因為一係列令人難以置信的原因,而決定發生性行為:
錶達情感或者愛情
滿足好奇心或者欲望
緩解性壓力
感覺自己已經長大成人,獨立自主瞭
為瞭吸引或者留住男朋友或者女朋友
獲得刺激
加深或者鞏固感情
屈服於膽大妄為或者有虐待傾嚮的伴侶的要求
作為可以吹噓的資本
證明自己魅力無窮
挑戰規定
迫切想步入成年期
防止厭倦無聊
做彆人都在做的事情
……(摘自《青春期完全健康》)
在審慎地分析瞭這些原因後,顯而易見的是,對於青少年來說,性行為可以滿足如此多的需求,代錶如此多的含義。因此這些決策即不是真空狀態中做齣的,也不一定就是針對“性”本身,而是可能涉及青少年的情感要求和社交需求,因此,對於父母而言,孩子需要指導的實際上包含瞭各個方麵。
與孩子探討、理清他們究竟需要哪種關係,如何評估他們當前的關係,是令他們對前景産生瞭更積極的想法,還是降低瞭他們的自我價值感,限製瞭他們的愛好發展。
幫助孩子辨彆一些有可能導緻發生他們不情願發生的性活動場閤,並指導他們如何避免這類場閤,比如父母不在傢孩子單獨留在傢裏,或者與一個希望發生性關係的同伴一起外齣。
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