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內容簡介

水平思考是一種開啓創造力、打破僵化的固有思維模式、拓展思路、培養創新思維的思考方法。與強調數學思維和邏輯思維的垂直思考不同，水平思考容許暫時地犯錯，包容多種方案的存在，不是一味地追求正確性，而是追求豐富性，不是完善舊觀點，而是提齣新觀點。
書中提供瞭一套水平思考的方法、工具、步驟，還包含瞭充滿趣味性的例子，幫助我們在實踐中反思自己長期以來所形成的固有感知和做事方式，通過對信息進行重組，發現創新性的、有效的新方案。
《水平思考》和《六頂思考帽》是創新思維之父愛德華?德博諾先生的兩本代錶性著作，這兩種思考方法幫助無數企業及政府機構有效地改變工作方式、提高工作生産力，在全世界得到廣泛的推廣和肯定。

作者簡介

[英]愛德華?德博諾（Edward de Bono）
英籍馬耳他人，哲學、醫學、心理學博士，劍橋大學思維基金會主席。
他被譽為20世紀人類思維方式革命性變革的締造者，歐洲創新協會將他列為曆史上對人類貢獻大的250人之一。德博諾這個名字已經成為創造力和新思維的象徵。“水平思考”(Lateral Thinking)一詞被收入專業的《牛津英語大詞典》。
《水平思考》和《六頂思考帽》是德博諾先生的代錶作，被翻譯為37種語言，暢銷54個國傢。“水平思考”“六頂思考帽”方法已經成為一種全新的“激發組織成員智力潛能的思維管理工具”。在全世界50多個國傢的政界、企業界、教育界得到瞭廣泛的肯定和推廣。

目錄

0．關於本書 /
1．大腦的工作方式 /
2．水平思考與垂直思考的不同 /
3．對水平思考的態度 /
4．水平思考的本質 /
5．水平思考的應用 /
6．技巧 /
7．生成多種方案 /
8．挑戰假設 /
9．創新 /
10．暫緩判斷 /
11．設計 /
12．主導思想和關鍵因素 /
13．分解 /
14．反轉法 /
15．頭腦風暴 /
16．類比法 /
17．入手點和關注區域的選擇 /
18．隨機刺激 /
19．概念、分割、兩極化 /
20． 新詞PO /
21． 順暢帶來的阻塞 /
22． 描述、問題解決、設計 /
結語 /

精彩書摘

洞察力創新：看見“看不見”

朝一個方嚮看得再遠，你也未必能看到新的方嚮。一道大門，任誰都能發現，可是一道麯徑通幽的小門也許能引領我們看到新景色。總是走在老路上，未必能到達新的地方。

所以，如果機會沒來敲門，那就創建一扇門！在同質化現象越來越普遍，差異化越來越小的時代，我們將如何規劃，以尋找新機會、拓展新領域、建構新的獨特價值呢? 這意味著設計，意味著創造，意味著新思路。所以“思考”比以往任何時候都顯得更加關鍵，而“創新”與“創造”也比任何時候都更加重要，因為這種能力是引領者和追隨者的分水嶺。

然而，不論是孩子還是成人，我們在學校乃至企業，很少單獨把思維，或者創新思維作為獨立的課程和訓練進行係統學習。然而現實卻是，越是重要的崗位就越需要思考，越是睏難的地方就越需要創新。當下，思維模式的升級已經成為一個常態。創新，不再是舊式的頭腦風暴，不再是藝術傢式的靈感突降，而是飢渴地尋求係統的思考方法和步驟，獲得新的價值。

那麼，本書所介紹的水平思考可能就是幫助我們洞察創新、拓展思路的方法。“水平思考法”（Lateral Thinking，又譯為“橫嚮思維”），是愛德華·德博諾（Edward de Bono）博士於1967年在心理學、生理學和哲學的基礎上，設計的一套思維工具。它讓我們看到，突破性的創意並不一定隻是因為運氣或偶然。創新也並不總是一種天賦，而是一種可以學習的技巧。

本書中，德博諾博士主要從大腦的模式、水平思考的必要性、水平思考的方法論三大方麵，以簡單而深入的方法，以生動而有力的詮釋，讓我們對創新有一個全新的認知——它是我們的核心能力，可以通過學習提高，要經過刻苦的努力和鍛煉，練就我們的思考肌肉。

首先，德博諾博士對人們的思考進行瞭深入的分析，提齣瞭大腦是基於信息建立模式係統的觀點。舉例來說，孩子們經常問“為什麼天是藍的？”“為什麼我是女的？”“為什麼青蛙是蝌蚪變成的？”通過探索，孩子們在無拘無束地感受、體驗、觀察著這個世界。慢慢長大瞭，孩子們又會問“為什麼不”瞭。例如，“為什麼不讓我玩遊戲？”“為什麼不讓我吃漢堡包？”“為什麼不能先去玩再寫作業？”這個時候，他們會質疑大人給予他們的約束和要求，甚至還去挑戰“權威”。再長大一些，他們便進入瞭會迴答“因為”的年齡。教育和經驗都緻力於給齣正確的答案，卻不緻力於培養獨立的思考和探索能力。越來越多的“標準的盒子”框住孩子們的挑戰和質疑。慢慢地，他們也認為：“好吧，事物本來就應該是這個樣子吧。”隨著時間的推移，更多的信息、更多的經驗，促進大腦的模式係統逐漸形成，而突破模式的創造力的火花可能越來越微弱瞭。

正因為如此，德博諾博士接著論證瞭水平思考的必要性，提齣水平思考就是改變模式、突破模式的方法。他將思維方式分為兩種類型：一種是“垂直思考”，以邏輯與數學為代錶的傳統思維模式；另一種是“水平思考”，其核心是提供一套有意識的、係統創新思維的方法，培養人們對於創造力的態度，賦予人們有效的思考工具，進行更高效而富有建設性地思考。水平思考與垂直思考的主要區彆之處在於，在運用垂直思考時，邏輯控製著整個思維，而運用水平思考時，邏輯隻是處於待命狀態，提供瞭一種“有方嚮的混亂”，在思考的整個過程中，我們的邏輯思維隨時待命，從産生的各個創意中做齣最終的評判和選擇。可以看到，水平思考旨在鼓勵我們打破常規的思考習慣，不過多考慮事物的確定性，轉而去考慮多種選擇的可能性；它關心的不是完善舊觀點，而是提齣新觀點；它不一味地追求正確性，而是追求豐富性。以此，將我們的經驗和信息進行重組，形成新的洞察力。

當然，書中最重要的一部分就是提供瞭水平思考的方法、工具、步驟。德博諾博士指齣，我們希望達成的改變，往往要經曆辯論和衝突等外部環境産生。但這種方法並不能使改變從根本上發生。於是，水平思考的方法可以使我們通過對所獲得的信息進行洞察和重組，有方嚮有步驟地産生新想法，改變自己的舊觀念，改變原有的感知和做事方式，真正從自身和內在發生改變。不論是引入“關注點”聚焦創新的方嚮，還是利用“隨機刺激”産生新穎的主意，再或者是運用創新的功能詞“PO”進行顛覆式的大膽創意，打破固有的思維，馴化瘋狂的想法，都是在重構我們的認知，形成新的洞察力，帶來真正的改變。想想看，我們的大腦不限於記錄信息、應用信息，還能通過洞察和重組信息産生新觀點，這種能力提升，對個人或組織乃至整個人類來說其價值不可估量。

德博諾博士在應用水平思考工具以及水平思考能力的訓練中，還強調瞭以下三個重點：

第一，智力是一種潛能，每個人都有，但是思考則是一項操作性的技術，它可以通過學習獲得。思考是人類最根本的資源，而我們對思考方法的追求永無止境。不論我們已經有多好，我們總想變得更好。所以思考的目的是使我們變得更好。因此，培養思考的意願，尤其是培養創新思維的態度尤為重要。德博諾博士在書中首先把水平思考（Lateral Thinking)稱為“水平思考態度”（Lateral Attitude)。德博諾博士提醒我們：如果頭腦固執，不能改變，那麼長頭腦的意義又是什麼呢？所以，本書中，他建議要以積極的態度、延遲的判斷對待創新的想法。如果一開始就否定，那麼批判就像久久不能散去的烏雲，令人壓抑，那就沒有人願意或者敢於提齣自己的觀點瞭。因此，創新思考的訓練是讓我們點燃創造力的激情，通過想法、態度和工具的輔助讓我們打破自己固有的思考模式，跳齣原有思考的束縛，為找到機會，解決問題，持續改善打開思考的窗戶，擦亮探索的眼睛。

第二，每個人都可以通過學習變得富有創造力，但是我們需要思考的工具為我們助力，為我們提供指引。通過本書中有步驟的水平思考的訓練，人們可以進行係統性的、有方嚮性的、紀律性的按需創新或者定製化創新。通過運用水平思考的工具，我們首先産生更多的主意，開拓視野，打開感知的角度，之後再去收獲高質量的主意。

我記得，有一傢啤酒公司，在一次水平思考訓練剛剛開始的時候，大傢想齣瞭節省包裝成本的20個主意，但是一看市場總監，他還是眉頭緊鎖，因為實際上這些主意並沒有什麼新內容。但是當大傢用“挑戰現狀”和“重新設計”的創新方法産生瞭100多個替換方案的時候，市場總監的眼睛亮瞭起來，也開始頻頻點頭。最後，在眾多的想法中，他們篩選齣其中的一兩個主意進行實施。基於多樣性的創新産齣，最終誕生瞭高質量的落地想法，這種方法讓市場總監感到非常滿意。

第三，工具的應用有一個學習和實踐的過程，隻有通過不斷的操練，纔能做到熟能生巧，得心應手。德博諾博士在書中屢次強調，在工具的教學中僅靠鼓勵和贊美有時並不能帶來提高，我們真正需要的是給齣明確的步驟，具體指引學習，通過刻意訓練，不斷強化思考的力量，纔能逐漸掌握對工具的認知和應用。本書中，德博諾博士基於水平思考的方法，幾乎是手把手地提齣瞭細化的講解、設計、指導、訓練、反饋、再訓練的流程，讓我們有章可循，有“法”可依。

所以，德博諾博士建議，我們應該按照這一流程進行規範化思考，不再坐等靈感乍現，而是把注意力引導到創新的思考上來，即便運用現有的知識和經驗，也能針對問題的核心産生與眾不同的解決方案。但是，這樣的能力必須通過刻意的訓練纔能獲得，我們的思維纔能得到指引。否則，再大的潛力也不一定知道該如何發揮。

思維的質量決定瞭未來的質量。但是思維需要工具指引，指引需要方法訓練。德博諾博士曾經舉過一個形象的例子：一個人的雙手被捆住瞭，腳邊放著一把小提琴。那麼，僅僅把他的雙手解放齣來，他就一定能拉小提琴嗎？還要看他是不是有拉小提琴的能力，是否掌握瞭拉小提琴的技巧。創新思維也是如此，不是說我們被賦予瞭自由，就一定會創新，能創新。我們還需要創新思維的方法論和工具，並且需要努力地訓練，纔能成長。試試“水平思考”的方法吧，希望它可以讓我們突破固有的模式，建構新的洞察，拓展新的方嚮，尋求新的角度，開闢一扇新的大門，設計一條嚮前的路，使我們真正能夠看見以前沒有看見，或者即便看見卻沒有感知到的新景色。

王瓊

德博諾（中國）認證講師

《六頂思考帽》《水平思考》課程首席講師

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