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內容簡介

　　當前在圍繞幼兒教育改革的前提下，國傢提倡改革幼兒健康方麵的內容，可是我國幼兒教師在開展活動內容時，存在如下方麵的問題：如幼兒教師依然采用對幼兒活動內容進行灌輸、馴化等方式的教育傳習；幼兒活動內容的小學化現象嚴重、很難顧及幼兒個體方麵的差異性；教師不能從課程的執行者轉變為課程的研發者或知識的建構者（從“用什麼教”轉變成“教什麼”）等；作為教師，沒有將幼兒作為平等的“人”來對待；或在幼兒教育新理念吸收過程中，教師缺乏對幼兒興趣性和科學性活動內容的思考，而是盲目崇洋媚外，簡單移植西方經驗，緻使我國幼兒園健康領域的活動內容難以捕捉。
　　嚴峻形勢下我們如何以幼兒為中心，采用閤理化的教學依據，探索與幼兒園體育活動改革相一緻的內容體係，為幼兒教師更容易選編體育活動內容，徹底細化我國幼兒體育課程內容體係是當前亟待解決的問題。
　　《幼兒園體育活動與體育特色課程研究》將從理論上闡明幼兒園體育活動和特色課程建設的內涵，幼兒園特色課程建設的方法和改進策略，豐富特色課程建設的理論基礎，為幼兒園提高特色課程建設水平提供理論支持。同時，《幼兒園體育活動與體育特色課程研究》將探討當前幼兒園體育活動內容和特色課程建設中存在的問題，分析其産生的原因，並試圖就這些問題的改善和解決為幼兒園提供一些可行性的建議。
　　我們站在曆史的高度，透視體育在幼兒學習中的地位、作用和影響，探尋新時期適宜於幼兒體育活動內容和特色體育課程體係，必將帶動幼兒園體育活動改革的深入發展，牽動“幼小銜接”，為幼兒全麵發展打下堅實的基礎。

作者簡介

　　戴平，女，遼寜瀋陽人，1965年7月生；1989年7月畢業於東北師範大學體育學院，教育學學士，副教授，國傢一級社會體育指導員，現任江南大學體育部副主任，江蘇省社會體育指導員協會常務理事，無锡市健身氣功協會副會長。主要研究特長為學校體育教學與訓練、全民健身科學指導。
　　主持省社科基金項目1項，主持參與江蘇省教學改革項目和江南大學教學改革研究項目共6項，參與***、市廳級科研項目3項，獲校級教學研究成果奬5項，公開發錶學術論文10多篇，參編體育教材1部，組織策劃大型體育賽事及各項體育類活動上百場，獲江南大學首屆至善教學優秀奬。
　　
　　鄧雪竹，女，江蘇無锡人，1991年3月生；2013年7月畢業於南京師範大學教育科學學院學前教育專業，教育學學士，二級教師，現就職於無锡市機關幼兒園。
　　參與省市級科研項目2項，擔任課程遊戲化實驗班班主任，公開發錶學術論文2篇，獲得市屬院校優秀教學活動設計比賽一等奬。

目錄

第-章幼兒園體育活動簡介
第一節 幼兒體育活動
第二節 幼兒園體育活動的基本任務、意義與作用

第二章 對幼兒園體育活動的基本思考
第一節 開展幼兒體育活動研究的背景
第二節 幼兒體育活動的教育價值
第三節 幼兒園體育活動研究現狀
第四節 幼兒體育活動需要形式多樣的交互式手段進行
第五節 幼兒體育鍛煉對幼兒基本素質的影響

第三章 幼兒園體育活動內容
第一節 幼兒園體育活動內容構成
第二節 幼兒園體育活動內容設計
第三節 幼兒體育活動內容的組織
第四節 幼兒園體育活動內容應用

第四章 幼兒園體育活動實施
第一節 幼兒園體育活動實施情況分析
第二節 幼兒園教師體育活動管理情況分析
第三節 幼兒園體育活動實施的不利因素分析
第四節 生命化幼兒園體育活動實施原則

第五章 幼兒園體育器材
第一節 幼兒園體育器材介紹
第二節 幼兒園體育器材使用情況
第三節 幼兒園體育器材的有效開發
第四節 幼兒園體育器材發展的製約因素
第五節 幼兒園體育器材麵臨問題
第六節 幼兒園體育器材的開發
第七節 幼兒園體育器材建設對幼兒的啓迪作用
第八節 民辦幼兒園與院辦、公辦幼兒園體育器材差距
及解決途徑

第六章 幼兒園體育課程概述
第一節 幼兒體育課程
第二節 幼兒園體育課程
第三節 我國幼兒園體育課程實施現狀
第四節 影響幼兒園體育課程設置的因素
第五節 幼兒園體育課程設置的理論基礎
第六節 幼兒園體育課程設置的社會價值
第七節 現階段幼兒園體育課程的突齣問題及對策

第七章 幼兒園體育課程設置
第一節 幼兒園體育課程概述
第二節 影響幼兒園體育課程設置的因素
第三節 幼兒園體育課程設置流程

第八章 幼兒園體育課程改革
第一節 幼兒園課程革中的體育
第二節 幼兒園課程改革中體育改革存在的問題
第三節 “特色體育”概念的引入
第四節 幼兒園體育特色課程
第五節 幼兒園體育課程革的建議與思考

第九章 幼兒園體育特色教育案例分析
第一節 多樣化幼兒園體育教育新模式
第二節 紮根特色園本課程的實踐
第三節 社區與幼兒園體育活動空間共享研究
第四節 幼兒戶外體育活動體驗與指導
第五節 幼兒園體育器械的開發與利用
第六節 優化體育活動環境，激發幼兒活動興趣
第七節 幼兒園集體體育活動中的分層指導策略

第十章 幼兒園體育遊戲教學與創編
第一節 幼兒園體育遊戲
第二節 體育遊戲的特點
第三節 體育遊戲的功能
第四節 幼兒園體育遊戲教學的特點
第五節 體育遊戲的選擇、創編原則
第六節 幼兒園體育遊戲的創編步驟
第七節 體育遊戲教學的實施與體育教師的能力修煉

精彩書摘

　　《幼兒園體育活動與體育特色課程研究》：
　　一、11大類幼兒活動內容應用方法
　　（一）移動類活動內容體係中活動內容創新方法提示
　　體育活動中移動類活動內容的選擇，必須在走、跑、跳、爬等基本動作要素的參與下進行，這些基本動作也是人們日常生活和生産勞動中經常使用的動作。在移動類活動內容框架體係中，（1）利用動作要素進行動作創新的方法；（2）對動作要素創新齣來的眾多動作活動內容的選用建議。移動類體係中動作要素大緻為：基本動作、所用器械、身體形態、動作方式、身體姿勢、動作方嚮等等。（3）作為組閤成套動作內容的選擇練習。在移動類活動內容中走的成套動作練習，如：徒手走過一段距離後，再跪著通過一塊體操墊子，接下來去拿皮球，然後身體站立用單手拍打皮球到指定的地點，完成活動內容。當隨意地改變或閤理地增加組閤成套動作各要素後，即可産生多種新的組閤成套動作內容。然後，將創新齣來的動作內容進行閤理地選用。建議為：依據幼兒身體活動能力，匍匐嚮前爬行和手腳交替爬行可用於幼兒園小班幼兒選用，而直肘撐爬行和直臂直體嚮前爬行則可用於幼兒園中班或大班幼兒選用，對部分身體活動能力較強的幼兒，可以適當地增加負重方麵的練習，如：實心球、沙袋等等。
　　（二）跳躍類活動內容體係中活動內容創新方法提示
　　體育活動中跳躍類活動內容的選擇，必須讓含有跳躍形式的因素貫穿在整個跳躍類活動內容體係中。（1）對動作要素創新齣來的眾多動作活動內容的選用建議。跳躍類動作要素大緻為：一般跳躍、支撐跳躍、所用器械、行動方式、身體姿勢、身體形態、動作方嚮等等。（2）作為組閤成套動作內容的選擇練習。在跳躍類活動內容中單、雙腳跳成套動作練習，如：單腳首先跳過地上劃好的“小河”後，接著改為雙腳跳過一塊體操墊子，然後身體站立分腿雙腳跳過一個小障礙物，最後雙腳並腿站到對麵終點上。當隨意地改變或閤理地增加組閤成套動作各要素後，即可産生多種新的組閤成套動作內容。然後，將創新齣來的動作內容進行閤理地選用。建議為：依據幼兒身體活動能力，雙腳嚮前跳和直體雙腳嚮前跳可用於幼兒園小班幼兒選用，而直體蹲著雙腳嚮前跳和直體蹲著直臂雙腳嚮前跳則可用於幼兒園中班或大班幼兒選用，對部分身體活動能力較強的幼兒，可以適當地增加負重方麵的練習，如：實心球、沙背心、沙袋等等。
　　（三）鑽越類活動內容體係中活動內容創新方法提示
　　鑽越類活動內容體係主要是鍛煉人體四肢和軀乾的肌群，也是現實生活中常用的技能手段。通過該活動內容的練習，可有效發展人體身體素質中的速度、靈敏、柔韌等運動能力，為以後進行係統的動作內容練習打下基礎。體育活動中鑽越類活動內容的選擇，必須讓具有鑽越形式的因素貫穿在整個體育活動中。在鑽越類活動內容框架體係中，（1）對動作要素創新齣來的眾多動作活動內容的選用建議。鑽越類動作要素大緻為：所用器械、基本動作、身體姿勢、行動方式、身體形態、動作方嚮等等。（2）作為組閤成套動作內容的選擇練習。在鑽越類活動內容中單人鑽越成套動作練習，如：單人徒手走一段距離，接下來身體直立著鑽過一個直筒型的指定器械，鑽過後，然後轉身嚮下，采用摺形的方式爬著鑽該圓形器械，直到指定地點。當隨意地改變或閤理地增加組閤成套動作各要素後，即可産生多種新的組閤成套動作內容。然後，將創新齣來的動作內容進行閤理地選用。建議為：依據幼兒身體活動能力，嚮前走著鑽越和直體嚮前走著鑽越可用於幼兒園小班幼兒選用，而直體站立嚮前走著鑽越和直體站立直臂（單、雙手）嚮前走著鑽越則可用於幼兒園中班或大班幼兒選用，對部分身體活動能力較強的幼兒，可以適當地增加負重方麵的練習，如：實心球、沙背心、沙袋等等。
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前言/序言

　　當前在圍繞幼兒教育改革的前提下，國傢提倡改革幼兒健康方麵的內容，可是我國幼兒教師在開展活動內容時，存在如下方麵的問題：如幼兒教師依然采用對幼兒活動內容進行灌輸、馴化等方式的教育傳習；幼兒活動內容的小學化現象嚴重、很難顧及幼兒個體方麵的差異性；教師不能從課程的執行者轉變為課程的研發者或知識的建構者（從“用什麼教”轉變成“教什麼”）等；作為教師，沒有將幼兒作為平等的“人”來對待；或在幼兒教育新理念吸收過程中，教師缺乏對幼兒興趣性和科學性活動內容的思考，而是盲目崇洋媚外，簡單移植西方經驗，緻使我國幼兒園健康領域的活動內容難以捕捉。
　　嚴峻形勢下我們如何以幼兒為中心，采用閤理化的教學依據，探索與幼兒園體育活動改革相一緻的內容體係，為幼兒教師更容易選編體育活動內容，徹底細化我國幼兒體育課程內容體係是當前亟待解決的問題。本書將從理論上闡明幼兒園體育活動和特色課程建設的內涵，幼兒園特色課程建設的方法和改進策略，豐富特色課程建設的理論基礎，為幼兒園提高特色課程建設水平提供理論支持。同時，本書將探討當前幼兒園體育活動內容和特色課程建設中存在的問題，分析其産生的原因，並試圖就這些問題的改善和解決為幼兒園提供一些可行性的建議。
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