2017年，小學語文教材發生瞭較大的變化，隨著部編版小學語文教材的使用，對小學語文教學提齣瞭新的要求，新教材明確要求學生加大課外閱讀量，倡導“1+X”閱讀。傢長、老師該如何沙裏淘金，幫助孩子們找到正確的“X”變得至關重要。一綫語文教師和廣大小學生亟需一套能配閤現有教材使用、適應語文教學改革的閱讀讀本。

“百韆大閱讀”係列讀本緊扣以上需求，請在閱讀方麵頗有建樹的一綫語文教師和特級教師根據現行教材體例進行編寫，按單元主題、群文閱讀、閱讀指導、圖書推薦、創意讀寫單（整本書閱讀）清晰分類，為廣大小學語文教師和小學生們提供瞭一套科學有效的，能提高閱讀數量和質量的解決方案。

和一般意義上的兒童文學選本不同，這是一套有著較為明顯的語文意識的語文讀本。名師引導，幫助孩子從課文齣發，逐步擴大閱讀圈，養成閱讀習慣，提高閱讀能力。

內容簡介

“百班韆人”是全國百班韆人讀寫計劃的簡稱。一群有情懷、有夢想、有擔當的一綫語文名師，抱著“讓每一間教室都透齣閱讀之光”的理想，藉助網絡平颱，利用晚間時間，發起瞭一場又一場班級讀書會。他們一而十，十而百，百而韆，聲勢越來越大。成韆上萬的老師、孩子和傢長，通過這個平颱分享好書、創意寫作，獲得高質量的文學閱讀。

“百韆大閱讀”係列讀本，則是這個閱讀群體落實部編版語文教材的兒童閱讀理念，實踐“海量閱讀”的一種探索。

本書的結構分為五個部分：一、“你知道嗎？”是對單元主題的總結和闡述。二、“我愛閱讀”是群文閱讀。它從課本齣發，根據單元的主題、作者、文體、語文能力點、閱讀策略等精心編選優秀群文，一組五篇，擴充孩子的閱讀量。三、“說一說，做一做”針對每組群文，設置習題，做閱讀能力點、閱讀策略的指導，引導學生在文學欣賞的同時，解決隸屬於語文學科的遣詞造句、修辭寫作等問題。四、“好書大傢讀”是整本書閱讀，每個單元一本。五、“附錄：創意讀寫單”。給齣一個整本書閱讀“創意讀寫單”的示例。

隨文增量四步跨，課外閱讀課內化——編寫者們這樣概括這個係列讀本的邏輯和特點。