金榖粒橋梁書-一棵會走路的樹 [5～8歲] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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敖德 著

圖書標籤:

• 橋梁書
• 繪本
• 兒童文學
• 成長
• 自然
• 科普
• 植物
• 冒險
• 想象力
• 勇氣

出版社： 明天出版社

ISBN：9787533297886

版次：1

商品编码：12374704

包装：平装

丛书名： 金谷粒桥梁书

开本：32开

出版时间：2017-11-01

用纸：胶版纸

页数：80

編輯推薦

適讀人群 ：5～8歲

“金榖粒橋梁書”是明天齣版社自主研發的圖書品牌，在市場上具有良好的口碑和影響力。這套書的目標讀者是5～8歲的兒童，橋梁書是介於圖畫書和純文字書之間的一種銜接圖書類型。它具有針對兒童不同閱讀水平的顯著指嚮性，每個故事在用字遣詞上都有細緻周全的考慮，主題會自覺貼近孩子的生活經驗，采取幽默有趣的童話故事形式，幫助適應瞭親子共讀的孩子漸漸脫離父母的閱讀攙扶，逐步適應字數增多、篇幅加長、內容增量的文字書閱讀。最後實現由“親子共讀”嚮“獨立閱讀”、由“圖畫書閱讀”嚮“純文字閱讀”的轉換。此外，它還分彆采用瞭詩歌、小劇本、故事、童話等多種文學樣式，營造瞭一個個富於情趣的文學世界，展示瞭對於生活多彩的描繪，錶達瞭對於愛與美的不懈追求。豐富的錶現手法，增強瞭孩子的理解力；多元的文體，增進瞭孩子的閱讀能力。本本好書猶如顆顆飽滿的金色榖粒，營養孩子的小小心靈，因此取名為“金榖粒橋梁書”。

2012年該書上市以來，很快就受到瞭小讀者的熱情歡迎，市場反響熱烈。第yi輯獲得瞭2013年冰心兒童圖書奬，第yi、二輯獲得第二屆山東齣版政府奬，第三輯入選國傢新聞廣電總局2015年嚮全國青少年推薦百種優秀圖書。其中的《香草不是笨小孩》還獲得瞭“2012—2013年度全行業暢銷書”稱號，入選國傢新聞廣電總局2014年嚮全國青少年推薦百種優秀圖書。

內容簡介

假如樹會走，那該是一件多麼神奇的事！果真，在一個午後，長在山坡的大樹在聽到鳥兒們嘰嘰喳喳的談論後耐不住寂寞瞭，他想要到城市去，去看看城市到底是不是像鳥兒們說的那樣精彩，那樣光怪陸離、五光十色？大樹一路顛簸、一路欣賞終於來到瞭大都市，但沒想到城市的快節奏、重汙染讓大樹感到自己與現代化都市格格不入，於是，大樹又想迴傢瞭……這是一個用童話的方式，把齣走與迴歸、遠方與故鄉、夢想與現實結閤在一起的故事，有著深深的現實意義與哲學思考。

作者簡介

敖德，耕林童書館創始人，總編輯，製琴師，全國十大新銳齣版人，閱讀推廣人。

內頁插圖

精彩書評

自主閱讀，從橋梁書開始

現在展放在讀者麵前的這套書，取名為“橋梁書”。這是一套指嚮性明確的書，它是專門給幼小銜接和小學第yi學段，即一二年級的學生量身訂做的書。

橋梁書是指由圖畫書過渡到文字書的銜接書籍。孩子在幼兒園時期認識的字數不多，多半閱讀是以圖為主而文字量較少的圖畫書。 孩子入學之後，往往是先學拼音，再隨文識字，學習閱讀。對於死記硬背的拼音學習，造成瞭老師纍、學生苦、傢長忙的不良後果。開始上小學後，由於學校課本識字量的簡化，不足以建立起他應有的閱讀能力，所以就需要以課外閱讀來補充。但課外閱讀如果一直限於圖畫書，閱讀能力原地打轉，要是一下子就給他文字書，又會因為字太多，讓他感到害怕。這時就需要橋梁書瞭。它的文字量與難度高於圖畫書，又沒有拼音的羈絆，能使孩子讀起來不覺得吃力和沒有興趣。

橋梁書的內容往往以孩子＊感興趣的生活題材為主，由於孩子口語能力的發展，孩子對於基本的語法和故事情節是有一定理解能力的。 結閤《義務教育語文課程標準》的閱讀要求，在閱讀“橋梁書”時，閱讀敘事類的文學作品，閱讀的重點應放在讓孩子掌握並復述作品的內容和故事情節上。 閱讀抒情類的文學作品，閱讀的重點就要注意“展開想象，獲得初步的情感體驗”。文學是語言藝術，所以在閱讀“橋梁書”時，“感受語言的優美”應該是貫徹始終的要求。對於這一學段的孩子來說，學習語言很重要，要有意識地引導他們在閱讀過程中很自然地積纍一些詞語。因此，“橋梁書”更適閤教師在閱讀教學中選做輔助教材。

閱讀“橋梁書”，是更自由、自主的學習，可以讓小讀者在閱讀實踐中，摸索更多的識字方法，給他們一個寬鬆的、從容的、流暢的閱讀體驗。

閱讀“橋梁書”的階段，要注意引導小讀者“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。他們在閱讀中，會逐步地把書本看做是精神生活中親密的夥伴，是成長進步的階梯。正是在閱讀的感受中，他們會更自覺地喜歡圖書。所以“養成愛護圖書的習慣”應該從閱讀“橋梁書”開始，真正的“自主閱讀”和逐步地學會閱讀方法，也應該從閱讀“橋梁書”開始。

這套“橋梁書”邀請瞭我國著名的兒童文學作傢高洪波、冰波、秦文君、湯素蘭參與創作（筆者也有幸忝列其中），他們結閤兒童心理發展以及語文教育，使用兒童常用字，采用中文的基本句型，注重句子的長短適中、情節架構和敘事方式，寫齣孩子＊感興趣的“橋梁書”。他們還分彆采用瞭詩歌、小劇本、故事、童話等多種文學樣式，營造瞭一個個富於情趣的文學世界，展示瞭對於生活多彩的描繪，錶達瞭對於愛與美的不懈追求。豐富的錶現手法，增強瞭孩子的理解力；多元的文體，增進瞭孩子的閱讀能力。

這套“橋梁書”是開放式的，還會邀請更多的作傢參與，用他們的精品佳作，搭建起一座長長的彩虹橋，讓更多的小讀者從“親子共讀”走嚮“自主閱讀”，留下閱讀的足跡，成長的足跡，走嚮更廣闊的人生世界。

圖書簡介：穿越時空的奇遇與成長的贊歌 書名：時間的迴響：失落的星圖與守護者的秘密 目標讀者： 9-12歲，對曆史、探險、解謎及科幻元素感興趣的少年兒童 內容梗概： 本書講述瞭十二歲的少年林曉，一個對古老機械和神秘符號有著異乎尋常熱情的城市男孩，在一次暑期探訪祖父位於偏遠山區的舊居時，無意中發現瞭一個塵封已久的秘密。這個秘密與一顆據稱早已墜毀於地球、被時間掩埋的“星圖碎片”有關。 故事的開端，林曉在祖父堆滿舊物和未完工發明的工作室深處，發現瞭一個銹跡斑斑的黃銅八音盒。撥動發條後，八音盒沒有奏齣音樂，而是投射齣一幅閃爍著微光的、復雜異常的星圖。這星圖與他從小癡迷的古代天文學記錄完全不符，仿佛指嚮一個失落的紀元。 很快，林曉發現自己並非唯一知曉此秘密的人。一股神秘的勢力——“編年史維護者”開始追蹤他。他們堅信這些碎片是維持宇宙秩序的關鍵，任何不當的激活都可能引發不可預知的時空紊亂。林曉在逃避追蹤的過程中，結識瞭另一位背景神秘的女孩——蘇薇。蘇薇自稱是“守望者”的後裔，傢族世代肩負著保護這些“迴響之物”的使命。 第一部分：星圖的低語與初次接觸 林曉和蘇薇的友誼建立在共同的危機感之上。他們通過解讀八音盒投射齣的模糊信息，確定星圖碎片散落於世界各地，每一塊碎片都蘊含著特定時代的物理法則或能源核心。他們必須搶在“維護者”之前找到這些碎片，並理解它們真正的用途。 他們的第一次探險將他們帶到瞭古老的洛陽城郊外一個被廢棄的唐代窯址。根據星圖殘片提供的坐標和能量波動指引，他們發現瞭一塊嵌入古代瓷器胎體中的水晶——那是星圖的“定位單元”。這塊水晶不僅能發齣微弱的脈衝，還能在特定頻率下，讓林曉短暫地“感知”到瓷器被燒製那一刻的場景：工匠們虔誠地將它視為神賜的寶石，卻不知其真正的來源。 蘇薇解釋說，這些碎片並非來自遙遠的未來，而是遠古時代，一個高度發達卻自我毀滅的文明留下的“時間錨點”。這個文明曾試圖超越時間限製，最終導緻瞭自身的消亡，而這些碎片則是他們留給後世的警告與希望。 第二部分：解密與信任的建立 隨著探險的深入，他們意識到“維護者”並非完全是反派。他們的首領，一位名叫“觀測者甲”的冷峻中年人，堅持認為人類文明尚未成熟到足以掌握這些力量，應將碎片封存至人類心智達到“共鳴臨界點”之時。而林曉和蘇薇則認為，知識和力量應該被理解和使用，而非被恐懼和隔離。 探險的地點變得越來越富有挑戰性，從北非的沙漠遺跡，到南美洲雨林深處的瑪雅神廟，他們必須結閤曆史、密碼學和基礎物理知識纔能破解每一個關卡。 在一個被冰封的西伯利亞礦洞深處，他們找到瞭第二塊碎片——“能量穩定器”。要取齣它，林曉必須利用他擅長的機械知識，修復一個由古代技術驅動的能量護盾。在這個過程中，林曉展現齣非凡的邏輯思維能力，他沒有依賴暴力破解，而是理解瞭設計者的意圖，成功地重置瞭係統的平衡。這次成功極大地增強瞭蘇薇對他的信任。 第三部分：時間的悖論與最終抉擇 隨著碎片逐漸集齊，星圖的完整形態開始顯現。它不是一張指嚮目的地的地圖，而是一個復雜的“時間校準器”。他們發現，最後一個關鍵碎片藏在他們最初發現八音盒的地方——祖父的工作室！ “觀測者甲”率領的“維護者”部隊也趕到瞭。他們試圖奪取所有碎片，並啓動一個“時間清洗程序”，旨在抹去所有可能被濫用的曆史痕跡。 在與“維護者”的對峙中，林曉和蘇薇領悟瞭星圖的真正含義：它並非用於穿越時間，而是用於穩定當前時間綫，防止過去某個關鍵節點的微小偏差引發連鎖性的未來崩塌。 最終決戰的高潮發生在祖父的工作室中央。林曉意識到，過度乾預曆史是危險的，但徹底的遺忘同樣可怕。他沒有選擇將所有碎片歸還給“維護者”或試圖自己激活它們。 他利用自己對機械的理解，巧妙地將所有碎片組閤成一個“信息備份裝置”。這個裝置不會改變曆史，但它將所有文明關鍵節點的經驗、教訓和知識，以一種非侵入性的數據流形式儲存起來。 結局：傳承與新的起點 “觀測者甲”被林曉的智慧和對“平衡”的理解所摺服，他意識到這些碎片需要的是“守護者”而非“審判者”。最終，“維護者”與林曉、蘇薇達成瞭共識，共同守護這個新的信息備份係統。 故事的結尾，林曉和蘇薇在夕陽下並肩而立。他們沒有獲得超能力，也沒有改變世界，但他們明白瞭知識的重量和守護責任的意義。他們繼承瞭祖輩的遺産——不僅是那些古老的機械，更是對曆史的敬畏和對未來負責的態度。那枚黃銅八音盒被重新修復，這次，它奏響瞭一麯悠揚而充滿希望的鏇律，預示著新的冒險纔剛剛開始。 本書特色： 曆史與科技的完美融閤： 場景跨越古文明遺跡與現代科學謎團，激發讀者對曆史考據和邏輯推理的興趣。 成長的代價： 強調責任感、信任的建立以及理解力量的兩麵性，引導讀者思考“知識即是力量”背後的深層含義。 懸疑迭起的節奏感： 緊湊的追逐戰和層層深入的解謎設計，保持閱讀的緊張感和吸引力。

评分☆☆☆☆☆

我不得不提一下這本書在“引導專注力”方麵的效果，這對於現代被各種電子屏幕碎片化信息轟炸的孩子來說，簡直是一劑良藥。我發現，當我把平闆電腦收起來，拿齣這本厚實的、需要翻頁的紙質書時，我女兒的眼神立刻就聚焦瞭。這可能和紙張本身的質感有關，那種真實可觸摸的物件更容易建立起一種“儀式感”。而且，這本書的版式設計非常巧妙，它知道如何利用留白和畫麵的密度來引導讀者的視綫。有些頁麵是信息量很飽滿的大跨頁圖，需要孩子仔細搜尋綫索；而有些頁麵則隻用寥寥幾筆勾勒齣一個關鍵的動作或錶情，留下瞭大量的想象空間。這種疏密有緻的排版，有效地訓練瞭孩子的視覺追蹤能力和信息篩選能力。我們不需要強迫她去“看很久”，而是故事本身會自然地拉住她，讓她願意花時間去沉浸其中，去探索那些需要耐心纔能發現的細節，這比任何時間限製的“專注力訓練”都要有效得多。

评分☆☆☆☆☆

從教育理念的角度來看，我非常贊同這本書所傳遞的價值觀。它沒有那種說教式的口吻，而是通過角色的行為和他們的選擇來潛移默化地影響讀者。我注意到瞭，書中對“差異性”的描繪非常細膩和積極，沒有把任何一個角色塑造成絕對的完美英雄或者徹底的壞蛋，每個人都有自己的小缺點和獨特的閃光點。這種對復雜人性的初步引導，對於即將進入小學，需要學習處理人際關係的孩子來說，至關重要。我記得有一次讀到某個小衝突的解決方式，我兒子立刻聯想到瞭他在幼兒園裏和朋友爭搶玩具的事情，然後我們一起討論瞭“如果我是那個角色，我還可以怎麼做？”。這種將書本知識與現實生活進行遷移的能力，是衡量一本優秀兒童讀物的重要標準。它提供的不是標準答案，而是思考的支點。而且，書中的幽默感把握得恰到好處，那種帶著善意的、略微有點笨拙的幽默，總是能引得孩子們咯咯大笑，笑聲是最好的學習催化劑，它能讓大腦更放鬆地接受信息。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我給侄子挑書的時候，通常會非常在意它對語言發展的潛在幫助。這本給我印象最深的是它的敘事語言，它用詞非常精準，但又非常口語化，讀起來朗朗上口，簡直是為親子共讀量身定做的“語音教材”。很多繪本為瞭追求文學性，句子會寫得比較拗口，孩子聽起來會覺得吃力，但這本書的句子結構非常清晰、流暢，充滿瞭富有畫麵感的動詞和形容詞。我嘗試用一種有點誇張的、舞颱劇式的腔調來讀，孩子們（兩個小傢夥，一個六歲，一個七歲）的反應非常積極，他們甚至能跟著我模仿某些擬聲詞或者角色的口吻。這不僅僅是‘讀’故事，更像是‘錶演’故事。這種語言上的示範作用，對於正在努力積纍詞匯和提升錶達能力的幼兒期孩子來說，是無價的。而且，故事的主題和情節展開，總是圍繞著孩子能理解的、貼近生活的情境，比如友誼、解決小睏難、觀察環境變化，這些都讓孩子們很容易産生共鳴，從而更自然地吸收和模仿書中的錶達方式。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的整體感覺，是一種非常高質量的“陪伴感”。它不僅僅是文字和圖片的簡單組閤，更像是一個高質量的“時間膠囊”，記錄瞭童年應有的那種純粹的快樂和對世界無盡的好奇心。我記得我們在一個周末的下午，窩在沙發裏讀完最後一個章節，當時窗外光綫正好，那種寜靜、溫馨的氛圍，讓我覺得這不僅僅是閱讀時間，而是我們母子之間一次非常珍貴的“情感聯結”。書中的情節或許簡單，但它所觸及的情感核心是普世的——對安全感的需求，對新事物的好奇，以及對被接納的渴望。這種深層的情感共鳴，是那些技術含量高但情感內核空洞的作品無法比擬的。它沒有炫技，不刻意追逐潮流，而是腳踏實地地講一個好故事，用真誠打動人。對於傢長來說，選擇這樣的書籍，就是選擇瞭一種高質量的親子陪伴方式，它能讓忙碌的生活中，留下一些真正屬於孩子和我們自己的、溫暖而有意義的迴憶碎片。

评分☆☆☆☆☆

哇，這本書簡直是給學齡前兒童量身定做的！我女兒（快五歲瞭）最近迷上瞭各種關於自然和探險的故事，這本《金榖粒橋梁書》係列（雖然我說的不是你們特定那本啦，是整個係列給我的感覺）真是太對她的胃口瞭。首先，從裝幀上看，它給人的感覺就很溫暖、很親切，那種帶著泥土氣息的插畫風格，一下子就能把孩子拉進故事的世界裏。我特彆欣賞它在色彩運用上的那種平衡感，既有吸引眼球的亮色，又不會過度飽和到讓人覺得刺眼。每翻開一頁，都像是在進行一場視覺上的小小的旅行。更棒的是，故事的節奏把握得非常好，不像有些繪本那樣情節鋪陳太慢，它總能在關鍵時刻抓住孩子的注意力，讓他們忍不住想知道“接下來會發生什麼？”。我們讀的時候，經常需要停下來討論圖畫裏的細節，比如某隻躲在葉子後麵的小蟲子，或者遠方那座模糊的山丘。這種互動性極強，讓閱讀變成瞭一種共同探索的過程，而不是單嚮的信息輸入。對於這個年齡段的孩子來說，這種寓教於樂的啓濛讀物，是他們建立對世界最初好奇心的重要基石，而這本書在這方麵做得非常齣色。

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很不错，谢谢

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非常满意，包装特别好

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学校书单要读的，不错

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很好

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