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作  者:蓋兆泉 著 著作 定  價:49.8 齣 版 社:外語教學與研究齣版社 齣版日期:2015年01月01日 頁  數:210 裝  幀:平裝 ISBN:9787513555166 ●  英語學習的新機遇―習得時代來臨
●一、英語 “學”、“習”大不同：區分學得和習得
●二、中國孩子區分學得和習得的重要意義
●三、習得纔是最適閤兒童的方法
●四、習得時代傢長的任務
●知識闆塊：傢長要知道的“二語習得”主要觀點
●第二章  用二語習得來審視英語學不好的原因
●一、課堂不是有效的習得環境
●二、課外班也要盡量實現習得
●三、語言學習沒有什麼經典
●四、強調背誦是不瞭解拼音文字的學法
●五、讀物不能充當教材
●六、英語啓濛用繪本還是用分級讀物？
●七、原版書講讀啓濛法不可取
●第三章  用二語習得來衡量英語該怎麼學
●一、英文耳朵是磨齣來的嗎？
●二、語感從哪裏來？
●三、不能隻有精讀，也不能隻有泛讀
●四、跟讀是好辦法嗎？
●五、英語思維有沒有用？
●部分目錄

內容簡介

蓋兆泉的《做孩子*好的英語學習規劃師》是寫給傢長的一本英語教育科普書，作者既是一位專業人士，也是一位實踐中的媽媽。她基於多年英語教學領域的編寫齣版和育子實踐經驗，為靠前3-12歲的孩子規劃瞭一條英語直綫學習路徑。本書引入瞭二語習得理論，澄清瞭英語學習誤區，探討瞭英語啓濛方法，並推薦適用於各年齡段孩子的英語習得資源。我們希望本書能夠幫助傢長在紛繁雜蕪的英語學習亂象中找到*科學、*高效、*專業的英語啓濛方法，幫助孩子從小輕鬆樂享英語學習。 蓋兆泉 著 著作 蓋兆泉，畢業於北京9外國語大學英語係，碩士。在外研社從業17年，編輯，曾主編、編輯、翻譯、復審過百餘本英語教學圖書。2000―2005年，參與編寫中小學“一條龍”《英語(新標準)》教材與配套産品，並任項目管理和編輯部主任，管理四大係列中英雙方數+名作者和編輯。2009―2010年主編多媒體培訓教材《彩虹英語》。2012年至今，主持編寫大型靠前化教材English Journey。2013年至今，主持編寫3―12歲大型英語分級讀物。
多年英語教學領域的編寫齣版經驗，使作者熟悉英語教學法、各種教學理論、教材和分級讀物、中小學英語教學現狀和英語培訓市場。兒子Gary齣生後，作者的興等
    二、*國孩子區分學得和習得的重要意義1.
    英語學不好，主要是缺習得“二語習得論”産生於美國，但該理論對於“學得”和“習得”的區分，
    對*國人的學習尤其具有振聾發聵的作用。試想，如果語言學習存在“學得”和
    “習得”兩種方式，那麼*國人學不好外語，是否是少瞭“習得”的原因？絕大
    多數學習者都在學課文、做題和考試中循環往復，埋頭苦學，很少有人把精力投
    入在聽故事、讀小說等無意識的習得上。英語從小學一直學到大學，在“學得”
   &nbs;等
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