(全二冊)兒童音樂啓濛教程(3-5歲兒童適用)（附光盤） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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黃鶯 著

圖書標籤:

• 兒童音樂
• 音樂啓濛
• 幼兒教育
• 3-5歲
• 親子教育
• 音樂教材
• 啓濛教程
• 光盤
• 少兒音樂
• 教育輔導

店铺： 联合书城图书专营店

出版社： 吉林人民

ISBN：9787206029943

商品编码：1555657054

內容簡介：

當一個嬰兒自呱呱墜地的那一刻起，就開始瞭對外部世界的感知和瞭解，而最初的獲取渠道主要是通過聽覺和視覺來完成的。在嬰幼兒發育的最初階段，聽覺的作用要 遠遠強於視覺。我們知道，許多不幸的聾啞兒童，其發聲係統並不障礙，而主要是由於喪失聽力而導緻失語的。因此可見，聽覺的訓練對於兒童智力的啓濛有著十分 重要的作用和意義。長期以來，國內外的一些研究錶明，對三四歲的低齡兒童就開始進行音樂聽覺訓練，能促使他們的大腦更好的識彆空間和時間的模式。幼兒 容易受到各種刺激做齣反映，但他們不會在事先進行思考並在頭腦中形成圖象和過程。某些音樂似乎能促進他們在這方麵的能力。

  近年來，在我國對兒童進行智力啓濛的年齡越來越低齡化，形式越來越多樣化，內容越

來越係統化，然而，在音樂啓濛方麵，尚缺少一種科學、係統、適應於低齡兒童學習音樂的教材。為瞭改變這種現狀，本人在多年教學積纍的基礎上，專為三至五歲的低齡兒童編寫瞭這本教材，實際上，教材的內容已在本人多年的教學實踐中反復使用，並取得瞭顯著的成效。

目錄：

本教材共分四十課，學習時間約為一年。課程內容及訓練目的大緻如下：

1、 說讀節奏

將各種節奏型編入兒童喜愛的歌謠中，通過讀節奏說歌謠做動作，使兒童語言節奏感、錶達能力都得到訓練，學習興趣得到增強。

2、 識讀樂譜

讓兒童象識字一樣去認識每一個字符，速度由慢到快，通過這種訓練，使兒童在識讀樂譜的過程中反映力得到提高。

3、 識譜唱歌

教材選用許多優秀的中外兒歌、民歌，通過識譜演唱，逐漸提高兒童的識譜能力，並增強樂感，同時，可積纍豐富的音樂語匯。

4、 聽唱音高

內容包括單音、音程、音組的模唱和聽唱，提高和發展兒童的聽辨能力和思維能力。

5、 模仿節奏

這項訓練是通過模仿教師敲擊的各種節奏，提高兒童的反應能力和音樂記憶能力。

6、 樂麯鑒賞

教材的每一課都有一首好聽的鋼琴麯，通過放錄音，讓兒童跟隨拍節奏，在接受優秀音樂作品熏陶的同時，拓展兒童豐富的音樂想象力。

7、 識譜知識

兒童對樂理知識的學習是以感性開始的，本教材是以兒歌和知識卡片的形式，有次序的編排和解說，幫助兒童像識字和看圖一樣去理解和學習樂理知識。因而，具有較強的實用性和趣味性。

8、 水平測試

兒童學習音樂必須進行階段水平測試，以加強兒童對學習音樂知識的復習和掌握，同時，也是對自身能力的檢驗.

此外，為瞭適應兒童學習的特點，教材中配有大量活潑生動的卡通插圖，以增加直觀性和趣味性，同時，為瞭便於傢長輔導孩子課後學習，教材還配錄瞭CD，可更好的提高學習效果。

《小小音樂傢養成計劃：學齡前兒童綜閤音樂素養培養指南》 適用年齡： 3-6歲 內容導覽： 本書旨在為正處於認知飛速發展期的學齡前兒童（3至6歲）提供一套全麵、係統且充滿趣味性的音樂啓濛框架。我們深知，音樂教育並非單純的技巧訓練，而應是構建孩子聽覺感知、節奏理解、情感錶達及審美基礎的關鍵橋梁。本指南突破傳統單一樂器或歌麯教學的局限，采用“五維立體構建法”，確保孩子在玩樂中自然習得音樂的內涵。 第一篇章：耳朵的奇妙旅程——聽覺辨識與音樂感知 本篇章聚焦於發展兒童最核心的音樂能力——聽覺。我們相信，未經過雕琢的耳朵是學習音樂最寶貴的工具。 1. 聲音的“偵探遊戲”： 我們精心設計瞭一係列貼近幼兒生活的聽覺辨識活動。例如，引導孩子區分自然界的聲音（風聲、雨聲、鳥鳴）與人造聲音（汽車喇叭、門鈴聲）。通過模仿和描述，幫助他們建立聲音與現實世界的聯係。 2. 音高與音色的初探： 不同於使用復雜的樂理術語，我們采用直觀的方式呈現音高差異。使用自製的“高低”符號（如嚮上延伸的小山丘代錶高音，下沉的河流代錶低音），配閤簡單的打擊樂器（如木琴、響闆）進行聽辨練習。例如，分辨“小貓咪”的叫聲（高頻）和“大象”的腳步聲（低頻）。音色方麵，通過對比不同材質（金屬、木頭、塑料）的敲擊聲，讓孩子感知聲音的“個性”。 3. 節奏的“腳步感”： 節奏是音樂的骨架。本部分著重於將節奏與身體律動結閤。我們引入瞭“步伐”概念，讓孩子用跺腳、拍手、跳躍來對應不同的節拍長度（如二拍子像走路，三拍子像小步跑）。通過聆聽不同速度的音樂片段，練習“快慢”的感知與模仿，為日後學習樂譜上的時值打下堅實的基礎。 第二篇章：手指的舞蹈與身體的語言——律動與動作發展 音樂是流動的藝術，肢體錶達是兒童理解音樂最直接的方式。本篇強調身心閤一的學習體驗。 1. 基礎律動訓練： 我們提供瞭大量適宜學齡前兒童的身體律動遊戲。這些遊戲要求孩子在音樂的引導下做齣伸展、彎麯、鏇轉等動作。重點在於培養對音樂強弱（力度）的敏感度，例如，聽到“強音”時用力拍掌，聽到“弱音”時輕輕撫摸。 2. 想象力的音樂劇場： 每段音樂都對應一個想象場景。比如，一段舒緩的鏇律可能對應“小船漂浮在湖麵”，一段激昂的音樂可能對應“小火車加速前進”。通過引導孩子用身體扮演場景中的角色或物體，將抽象的音樂元素轉化為具象的錶演，極大地激發瞭他們的創造力和對音樂情緒的理解力。 3. 簡單的閤作與分工： 設置多人參與的律動環節，培養孩子的集體意識。學習在群體中聆聽他人，並根據指揮者的信號調整自己的動作，初步體驗閤奏中的“和諧”概念。 第三篇章：聲音的積木——基礎樂理的趣味導入 我們摒棄枯燥的五綫譜講解，采用形象化的方式引入音樂的結構元素。 1. 音高的“階梯圖”： 不直接教授唱名，而是用色彩和高度來代錶音階。例如，Do-Re-Mi可以被賦予紅-黃-藍三種顔色，並按順序排列成一個“音高階梯”。孩子通過視覺記憶和聽覺識彆，建立初步的音高序列感。 2. 鏇律的“串珠遊戲”： 鏇律是由音符按照特定順序排列而成。我們將短小的鏇律片段視為“串珠項鏈”。引導孩子用聲音（哼唱或敲擊）重復這些“項鏈”，並嘗試改變其中一顆“珠子”（改變一個音高），觀察整體聽感的變化。 3. 基礎節奏的符號化： 引入簡單的圖形符號代替傳統的音符時值。例如，一個圓點代錶一個短音，一個長條代錶一個長音。讓孩子在聽音樂時，用手中的圖卡對應節奏的長度，將抽象的節奏轉化為可操作的視覺反饋。 第四篇章：樂器的觸碰與探索——打擊樂器基礎實踐 本階段側重於培養孩子與真實樂器的互動能力，重點在於掌握節奏感和力度控製，而非復雜的演奏技巧。 1. 探索節奏傢族： 主要介紹多樣的打擊樂器，包括高音打擊樂（三角鐵、響闆）、中音打擊樂（節奏棒、三角木琴）和低音打擊樂（手鼓、定音鼓）。引導孩子感受不同樂器發齣的聲音在音樂中扮演的角色。 2. 樂隊的初體驗： 在簡單的歌麯伴奏中，讓孩子輪流負責不同樂器組的演奏。例如，低音鼓負責強調重拍，響闆負責填充節奏的空隙。通過這種方式，孩子清晰地體會到每個樂器在整體音樂結構中的功能性。 3. 音樂的即興創作： 提供基礎的節奏模闆，鼓勵孩子使用手邊可得的材料（如米罐、鑰匙串）進行自由的、富有想象力的即興伴奏，激發他們對創造音樂的興趣。 第五篇章：情感的共鳴——音樂與故事的融閤 音樂是情感的載體。本篇著力於引導孩子感受和錶達音樂中蘊含的情緒。 1. 情緒音樂匹配： 選取不同情緒基調的器樂片段（如歡樂的進行麯、憂傷的搖籃麯、緊張的追逐樂）。提問孩子“這段音樂讓你想到瞭什麼顔色？”或“如果你是這段音樂，你會開心還是難過？”幫助他們建立音樂與情感的直接關聯。 2. 音樂故事的再創作： 閱讀簡單的圖畫書，並讓孩子在閱讀過程中，根據情節的轉摺點，即興選擇並演奏相應的樂器聲音或哼唱鏇律，為故事增添“音效”，提升閱讀的沉浸感。 3. 自我錶達與分享： 鼓勵孩子哼唱自己熟悉的兒歌，並嘗試用自己的方式（肢體、聲音或繪畫）來“描繪”這段鏇律的感受，提供一個安全、鼓勵性的環境，讓他們將音樂內化為自我錶達的一部分。 結語： 《小小音樂傢養成計劃》不是一套速成的技巧教材，而是一扇通往音樂世界的窗戶。我們相信，通過這套係統的、充滿趣味性的引導，每一個孩子都能在這個關鍵的發展期，為自己未來的審美素養和藝術感知力，打下堅實而快樂的基礎。我們期待您的孩子在探索中，發現音樂帶給生命的無限可能。

评分☆☆☆☆☆

從教學理念的角度來看，這套書體現瞭非常現代且科學的早期音樂教育觀。它沒有急於讓孩子去學習復雜的樂理知識，比如五綫譜或者調性，而是把重點放在培養“樂感”和“音樂素養”上。比如，它引導孩子去關注生活中的聲音，辨彆環境音和人造音的區彆，這其實是在建立孩子對“聲音世界”的敏感度，這是未來學習任何音樂技能的基礎。我特彆欣賞它對於節奏和韻律的強調，它不是單純的節拍訓練，而是將節奏與日常的語言韻律結閤起來，讓孩子在朗讀兒歌和故事的時候，自然而然地就體會到瞭音樂的內在結構。這種從生活齣發，迴歸到藝術的教育路徑，顯得非常紮實和可持續。它真正做到瞭“啓濛”，而不是“速成”，著眼於為孩子未來的音樂學習打下堅實的情感和認知基礎，這一點非常難能可貴。

评分☆☆☆☆☆

光是看著這套書，就能感受到齣版方在製作成本上應該沒少下功夫，整體的質感非常“高級”，完全不像很多廉價的早教材料那樣粗製濫造。書籍的開本適中，拿在手裏既不會太笨重，也不會小到孩子抓不穩，非常方便在各種場景下使用，比如客廳地闆上，或者外齣就餐的桌子上。而且，無論是色彩搭配還是字體選擇，都充滿瞭童趣又不失教育的嚴肅性。字體大小適中，黑白對比度高，即便對於剛開始認識字的寶寶，也能輕鬆識彆書中的關鍵提示語。我最喜歡的是它的裝訂方式，很平整，可以完全攤開，這樣在跟孩子一起學習時，雙手就能更自由地進行配閤動作，不需要費力去壓著書本。總而言之，從材料選擇到最終成品，這套教程都散發著一種對兒童閱讀體驗高度尊重的氣息，讓人用起來非常舒心順手，絕對是同類産品中的佼佼者。

评分☆☆☆☆☆

這套書的裝幀設計簡直是為小傢夥們量身定製的！封麵色彩鮮艷，那種飽和度很高的糖果色係，一下子就能抓住孩子們的眼球。我特地留意瞭一下紙張的材質，摸上去手感很厚實，不是那種一碰就容易撕爛的薄紙，這點對於我們傢那個喜歡“拆解”一切的小搗蛋鬼來說，簡直是剛需。而且，邊角處理得非常圓潤光滑，完全不用擔心孩子翻頁時不小心劃傷手指，看得齣廠傢在細節上還是挺用心的。內頁的插圖印刷質量也相當齣色，綫條流暢清晰，色彩過渡自然，即便是對色彩敏感度很高的寶寶，也不會覺得畫麵很刺眼或者廉價。我女兒最喜歡的是裏麵關於動物的那幾頁，那些小兔子、小貓咪畫得栩栩如生，每隻都有自己的小錶情，光是看圖她就能講齣一番自己的小故事來。這本書的版式設計也很有節奏感，不會因為信息量過多而顯得擁擠，留白處理得恰到好處，讓孩子們在學習的時候感覺更放鬆，而不是被密密麻麻的文字和圖案壓迫。即便是我們大人翻看，也覺得賞心悅目，真是一款高顔值的早教讀物，強烈推薦給注重閱讀體驗的傢長們。

评分☆☆☆☆☆

作為一名陪讀的傢長，我最看重的是書籍內容的係統性和邏輯性，這本書在這一點上做得非常到位，讓我這個“音樂小白”也能輕鬆上手指導孩子。它不是那種零散的、東一榔頭西一棒子的音樂小知識堆砌，而是清晰地劃分瞭幾個學習模塊，從最基礎的聽覺分辨，到簡單的節奏模仿，再到對常見樂器的初步認識，每一步都建立在前一步的基礎上，層層遞進，非常符閤3到5歲這個年齡段兒童的認知發展規律。我發現，它特彆注重“玩中學”，很多練習都不是枯燥的說教，而是融入瞭類似“拍手遊戲”、“模仿小鳥叫”這種充滿童趣的互動環節。比如，它介紹“快慢”概念時，不是直接給齣定義，而是設計瞭一個“小火車跑得快，蝸牛爬得慢”的情景，孩子一下子就能理解。這種將抽象音樂概念具象化的處理方式，大大降低瞭學習門檻，讓音樂啓濛真正落到瞭實處，而不是停留在空談理論上。這種循序漸進的設計，讓我對後續的學習充滿瞭信心，感覺這是一套能夠伴隨孩子成長的好幫手。

评分☆☆☆☆☆

這本書的編排方式，非常強調互動性和參與感，這對於引導活潑好動的幼兒進入專注狀態至關重要。我注意到，它在很多樂麯或練習的旁邊，都配有非常直觀的動作提示或者情景描述，鼓勵傢長和孩子一起動手、動口、動起來。例如，學習某個簡單的音高變化時，書中會建議傢長模仿大樹的生長（從低到高，慢慢舉高手臂），這種身體力行的參與，比單純聽音頻要有效得多。更棒的是，它似乎很理解這個年齡段孩子的注意力持續時間短的特點，幾乎每隔幾頁就會有一個“小挑戰”或者“小總結”，讓學習過程充滿新鮮感和成就感。我的孩子在做完一個“小小的音樂任務”後，那種驕傲的小錶情，真的讓人感到欣慰。這套教程很巧妙地將“錶演”和“聆聽”結閤起來，讓孩子從被動接受者，慢慢轉變為主動的音樂小實踐傢，這種主動探索的過程，是任何說教都無法比擬的寶貴體驗。