發現孩子的亮點 [成人適讀] [Finding Kids Shine] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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詹誌禹 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 兒童發展
• 正麵心理學
• 優勢心理學
• 教育方法
• 傢庭教育
• 兒童潛能
• 性格培養
• 學習方法
• 成人成長

出版社： 天下雜誌

ISBN：9789862418185

商品编码：16069952

包装：平裝

外文名称：Finding Kids Shine

出版时间：2014-01-21

页数：240

正文语种：繁體中文

內容簡介

　　國立政大教育心理與創造力研究學者詹誌禹
　　集結《親子天下》人氣專欄文章，匯集重要教育研究與新知
　　幫助傢長用「理性」思考親職角色，以「智慧」展現父母之愛。
　　二○一二年開始，《親子天下》雜誌邀請政大教育係教授詹誌禹開闢專欄。兩年來，這個專欄從實際情境齣發、提齣當下迷思睏惑，再透過紮實的教育理論與實證研究檢視，形成「傢長咖啡屋」這個專欄的溫和理性基調，贏得眾多讀者認同。
　　絕大多數的傢長，都是循著父母的腳步與自己的摸索，嘗試成為一位「稱職」的父母。但如何纔能稱職？在教育與教養理論百百款的浩瀚領域中，政大教授詹誌禹以深入淺齣筆觸，為讀者轉化深奧的教育與教學理論，幫助父母理解教育領域的新研究與新發現，以迴答長年以來，存於大眾心中的共同迷惑。
　　譬如，針對「百歲醫師育兒法」與「親密育兒法」的諸多論戰，詹誌禹帶著讀者迴到理論緣起的行為主義與認知心理、人本主義，理解這兩種派典的基礎點之不同；在傢庭與學校普遍使用「獎賞」鼓勵孩童的現實下，他以馬剋吐溫「湯姆歷險記」的知名故事，釐清「獎勵」、「動機」與「興趣」彼此間錯綜複雜的關係；他也以學者善於歸納的特長，分析齣傢長常在不自覺犯下的「四種溺愛」、「五種強迫」……等諸多教養類型。
　　這本小品文集，可說是在現今眾聲喧嘩、教育教養理論莫衷一是的氛圍下，極其難得擁有理性哲思的教育與教養反思筆記。作者以親和平易、深入淺齣方式，將教育理論娓娓溫和道來，文章所引發的思考力道卻令人沉吟再三，是值得夜深人靜之時，自我反芻的案頭良書。
　　教養的知識：透過科學方法與學術專業，提供您在「親職教育」和「學習視野」等麵嚮，具體可行的教育觀點與策略。
　　教養的智慧：教養不是技術問題，而是人生觀的問題。閱讀本書，展開一趟反璞歸真、迴到童年的自我解放之旅。
　　誰能從《發現孩子的亮點》受益？
　　經常瀏覽教育教養部落格，卻感覺自己迷失於眾多建議的用功父母。
　　想瞭解教育理論與教育實證研究，如何應用於日常教養的用心父母。
　　你相信「小時瞭瞭，大未必佳」或「三歲看好，七歲看老」？
　　孩子天資聰穎，考上一流名校，平步青雲，你放心瞭嗎？
　　孩子找不到人生方嚮，你會覺得他一事無成，或相信他大器晚成？
　　百年之後，一抔黃土，誰將留名？教養，要在意一時或放眼韆鞦？
　　絕大多數的傢長，都是循著父母的腳步與自己的摸索，嘗試成為一位「稱職」的父母。但如何纔能稱職？政大教育學者詹誌禹教授認為，優質教養在於智慧之愛：在保護中學放手，在協助中給自主，在關愛中有平等心，在慈愛中尊重他人。
　　《親子天下》雜誌專欄作傢詹誌禹教授，兩年來以教育專欄「傢長咖啡屋」，從實際教育情境齣發、提齣當下迷思睏惑，透過紮實的教育理論與實證研究，檢視各種教育現象與教養議題，贏得眾多讀者的熱烈迴響。
　　《發現孩子的亮點》以「尋找亮點」、「嗬護亮點」、「點燃亮點」三大篇做為開展，書中內容除集結「傢長咖啡屋」專欄文章，並收錄從未發錶的教育研究與重要新知。小亮點，大力量，期待讀者透過閱讀，促發教養觀點與行動上的改變，讓孩子們生命中的每一刻，因發現亮點而閃耀。

作者簡介

　　詹誌禹，美國德州大學（奧斯汀校區）教育心理係博士，現任國立政治大學教育學院教授兼政大教務長，並擔任教育部「未來想像與創意人纔培育計畫」總辦公室主持人，也是《親子天下》雜誌專欄作傢。曾任政大教育學院院長、教育學係主任、政大附設實驗國民小學校長等職，但最希望做一個「自然人」。學術興趣包括教育心理學、教育統計學、科學哲學與創造力研究等領域，纍積發錶作品上百餘篇。喜歡教學和寫作，曾獲政大第一屆教學特優獎，在學生心目中是既嚴格又尊重的人生導師，但兩個女兒則常笑他是「喜歡講冷笑話的老爸」。
　　他曾是「山上的孩子」，上小學時每天上學和放學，都要各花一個多鐘頭跋山涉水；他從小就學會插秧、除草、割稻、曬穀、採茶、放牛、釣魚、網蟬、抓泥鰍…，深刻體會農人之苦和自然之美。他讀碩士班那年的暑假，在水田中幫忙割稻時，鄰居還打趣他說：「現在全國站在水田裡割稻的人，你是學歷最高的！」
　　他從小喜歡閱讀和文學，但到小學四年級纔擁有人生第一本課外書，到小學畢業纔看到學校蓋好圖書館，以緻於經常閱讀傢裡糊在破牆壁上的報紙。他讀高中時，曾與班上同學共同編輯、齣版刊物，醉心於看到自己的作品變成鉛字發錶齣來；讀大學之後，熱衷於跨領域的閱讀，對知識和真理擁有不可抗拒的吸引力，經常與同好共組讀書會，此一嗜好，延續到國外留學時期更變本加厲，同時經營二個讀書會。
　　他迴國任教後，曾長期參與大學民主化、師資培育多元化、九年一貫課程改革、創造力教育計畫、社區大學發展等政策革新或社會運動，但在傢裡卻是孩子的大玩偶和床邊的說書人。
　　因帶有「耕讀」性格，所以最喜歡自然、自由、自在、誠樸、單純和相互尊重，最討厭權謀、控製、武斷、計算、虛假、卸責和爭功奪利；雖然做瞭很多年行政工作，仍然不適應行政工作；偶而喜歡旅行、散步、獨思、讀推理小說、看布袋戲和養花蒔草，隻是業餘時間很少。

目錄

自序 有咖啡味道的智慧之愛
1.尋找亮點 看見孩子的內在天賦
一個孩子就有一個亮點
有亮點，纔有起點。就像一把鑰匙打開祕密花園之後，往往後麵還能看到百花齊放。
百年之後，誰將留名？
你還在問孩子考試考幾分嗎？「分數」、「名次」能為孩子的人生與社會帶來什麼意義？
堅持興趣，叛逆有理
今日孩子未來從事的職業，尚有六〇％未被發明齣來。孩子的生涯，誰選擇？誰負責？
一樣天纔，兩種命運
你認為「小時瞭瞭，大未必佳」？或相信「三歲看大，七歲看老」？
害怕成功的女孩背後
社會演化至今，雖逐步認同並實踐性別平權，卻仍難接受「女尊男卑」？
有一種孩子值得等待
如果孩子興趣廣泛，生涯卻遲遲沒有定嚮，你會覺得他一事無成，還是相信他大器晚成？
等待孩子的成就要等多久？
你對孩子的期望是為瞭彌補缺憾，還是發揮孩子的天賦？如果一輩子都在等待，你離去時會失望嗎？

2.嗬護亮點 實踐有智慧的優質教養
育兒寶典，小心選錯派典
「老大照書養，老二照豬養。」少子化社會中令人憂心的現象是：許多父母不知道自己選錯書！
錯愛孩子的四種方法
沒有「寶媽」哪來「媽寶」？愛孩子沒有錯，但愛錯瞭方法，就容易養齣長不大的王子和公主。
延伸閱讀：陳之藩談「哲學傢皇帝」
假日父母的親子互動祕訣
親子相處不一定有互動，有互動不一定有加分。優質親子關係的關鍵何在？
你是「衛星導航」父母嗎？
指導不等於指揮，急著給孩子答案，反而會讓他錯失學習的主導權。
當心「我是為你好」
「我是為你好」、「不聽老人言，吃虧在眼前」這類父母常對孩子說的話，你曾說過嗎？
我傢也有「愛因斯坦」
優質教養的關鍵，不在父母嘔心瀝血的管教策略，而是自然形成、處之不覺的傢庭氣氛。
你要培養理性的孩子嗎？
當你遭遇孩子理性的質疑或挑戰時，你會生氣或高興？親子之間，講理就好。
讚美的風險
讚美是一種評價，但評價可能是一種控製，將使孩子對外在評價過度敏感和倚賴。
哪種獎賞最管用？
如何讓孩子把學習當遊戲？什麼樣的獎賞，會削弱興趣、侵蝕內在動機？
拿手足互相比較的代價
華人父母似乎比歐美社會更愛「超級比一比」，小心「見賢思齊」不成，反倒傷瞭感情。
孩子鑄成大錯，誰該負責？
社會大眾常把犯罪行為歸因於傢庭教育失敗。一個人的過錯，傢庭要負多大責任？

3. 點燃亮點 擴展教與學的新視野
找到心流就能學而不倦
教育的核心，不再隻關心學什麼、考什麼，而是思考為什麼學？能不能自主學習、樂在學習？
你誤解「教學」瞭嗎？
光講解卻沒促成理解，光教書而不教人時，算是「教學」嗎？
你誤解「建構學習」瞭嗎？
建構式數學的真義，在於翻轉學習的思維：即使有標準答案，也不會有標準解法。
我對數學的愛恨情仇
一個年逾中年、專長為「教育統計學」的教授，卻仍殘留著焦慮的數學夢魘……
個案故事：數學差點毀掉作傢三毛
為何大師培養不齣大師？
相對於兒童，父母和教師都是專傢；專傢不理解生手，常因不耐煩而成為學習的殺手。
你誤解「創意」瞭嗎？
創意就是怪異？究竟什麼是創意？是靈光一閃的瞬間？或是一種人人可以學習的技能？
個案故事：語文和數學差點毀掉畫傢畢卡索
如何謀殺「愛因斯坦」？
颱灣有沒有潛在的「愛因斯坦」？當然有，隻是我們可能不知不覺中正在謀殺「愛因斯坦」！
個案故事：傑齣發明人高發育先生
如何用迴饋引導學習？
你給孩子的迴饋方式，反映你潛藏的教養哲學；你的迴饋話語，牽引孩子的學習。
獨學不如共學
謹慎建構自己的共學社群，氛圍對瞭，動機來瞭！
4.尾聲 陪年輕人尋找生命的主題

前言/序言

好的，這是一本名為《光影拾遺錄：城市記憶與人文漫步》的圖書簡介，聚焦於都市生活中被忽略的角落、曆史的沉澱以及人與空間之間的復雜關係。 --- 光影拾遺錄：城市記憶與人文漫步 捲首語：在鋼鐵森林中尋覓呼吸的縫隙 我們生活在由玻璃、鋼筋和混凝土構築的巨大迷宮中。城市以其令人目眩的速度嚮前奔跑，吞噬著舊日的痕跡，同時又製造齣無數新的、轉瞬即逝的景觀。然而，真正的城市生命力，往往潛藏在那些不被主流敘事提及的褶皺裏——一條被高架橋遺忘的巷道、一塊矗立在摩天大樓陰影下的老舊招牌、一扇斑駁木門後傳齣的日常聲響。 《光影拾遺錄》並非一本旅行指南，也非冰冷的建築史著作。它是一次深入肌理的田野考察，一次對“日常”美學的虔誠緻敬。本書集閤瞭十餘位跨界作者（包括人類學傢、城市攝影師、劇作傢和曆史學者）的觀察、記錄與沉思，試圖捕捉那些在急速城市化進程中，逐漸模糊的集體記憶與個體情感的交匯點。 本書的哲學基礎在於：城市不是一堆物質的堆砌，而是一部活態的、不斷被書寫和塗改的文本。 要真正“閱讀”它，我們必須慢下來，學會傾聽沉默，關注那些看似無關緊要的“邊角料”。 第一部分：時間的紋理——老舊空間的哲學 這一部分專注於那些被時間溫柔（或粗暴）對待過的城市元素，探討“舊”的價值與重量。 一、 被遺忘的街道幾何學： 作者們走訪瞭數個曆史悠久但功能已弱化的街區。我們審視那些不閤比例的店麵、為適應不同年代需求而層層加建的陽颱、以及因交通流變化而被截斷的步行路綫。這不僅僅是建築結構的分析，更是對社會變遷的側寫。例如，一條曾經是主要商業通道的街道，如今隻剩下幾傢經營瞭三代人的五金店和裁縫鋪，它們如何在現代商業巨頭的夾縫中，維持著一種近乎固執的生存方式？我們探討瞭“非標準建築”所蘊含的居民智慧和對既定規劃的無聲反抗。 二、 符號的退場與重塑： 霓虹燈的熄滅、手寫標語的褪色、老式公共設施（如鑄鐵水井蓋、老式電話亭）的消失，構成瞭城市視覺記憶的斷層。本書細緻記錄瞭這些“符號文物”的現狀。它們不再承擔原有功能，卻在潛意識中錨定瞭幾代人的情感坐標。通過對這些衰敗符號的描摹，我們試圖挽留住城市氣味和觸感上的連續性。 三、 空間記憶的物質載體： 從發黃的戶口簿、老式搪瓷杯到社區公告欄上積灰的通知，本書將目光投嚮瞭微觀的“物件”。這些物件是曆史的切片，它們在不同的傢庭和個體手中，被賦予瞭超越其實用價值的情感重量。人類學傢深入研究瞭不同代際對“老傢具”的定義差異，揭示瞭記憶傳承的代際鴻溝。 第二部分：人與空間的對話——日常的儀式感 本捲將焦點從靜態的建築轉嚮動態的人類活動，探討個體如何在固定的城市框架內，創造齣屬於自己的“流動的疆域”。 一、 站立與凝視：城市中的微型劇場： 公共空間，如公交車站、銀行排隊區、深夜的便利店，是現代人日常等待和消磨時間的主要場所。本書通過隱蔽的觀察記錄，分析瞭人們在這些“等待的容器”中形成的非語言交流模式——目光的交錯、身體的距離、對手機的依賴等。我們發現，即便是最程式化的日常行為，也隱藏著精心編排的社交劇本。特彆關注瞭“深夜訪客”群體的行為模式，他們如何利用城市夜間的靜默期，進行私密的情感交換或職業活動。 二、 路徑的私有化：非官方的城市導航： 城市地圖標注的路綫是理性的，但人們實際的移動軌跡往往是感性的、私密的。本書記錄瞭幾位“城市尋路者”的經驗：他們總能找到最短、最隱蔽，或者風景最好的捷徑。這些非官方路徑，往往依賴於對特定氣味、光綫變化或聲音環境的敏感捕捉。這些私密的導航係統，構成瞭個體對抗城市宏大規劃的微妙反抗。 三、 聲音景觀的重構： 城市的“聽覺生態”在不斷變化。機動車引擎的轟鳴取代瞭電車叮當聲，而遙遠的施工噪音常常淹沒瞭鄰裏間的交談。本書收錄瞭對城市“聲音地圖”的對比研究，特彆是那些不易被察覺的聲音——老式縫紉機的規律聲、特定區域特有的鳥鳴、或者某個時間點必然響起的教堂鍾聲。這些聲音不僅是背景噪音，它們是定義一個區域身份的無形界碑。 第三部分：邊緣的詩意——都市廢墟與再生 這一部分關注城市邊緣地帶，那些被暫時遺棄或正在經曆劇烈轉型的空間，探尋“未完成”狀態中的美學張力。 一、 工業遺存的二次生命： 城市擴張必然留下工業時代的骨架。本書深入探討瞭廢棄工廠、舊倉庫和碼頭區域的“非正式使用”現象。這些空間常被藝術傢、亞文化群體或臨時市場占據。它們提供瞭一種自由的、低成本的創造場域，是對僵化商業邏輯的一種暫時逃逸。我們分析瞭這種“文化殖民”與“社區復興”之間的復雜張力。 二、 綠色突圍：被入侵的自然： 在高度人工化的環境中，自然力量的迴歸常常以一種近乎野蠻的方式展現。例如，在瀝青路麵的裂縫中頑強生長的植物，或是在停用軌道上蔓延的藤蔓。本書將這些“侵入性”的自然現象視為城市生命力不滅的象徵，它們在不被期待的地方開花，提醒著我們，生命體總是會尋找新的齣口。 三、 未來的廢墟敘事： 通過對尚未開發或長期停工項目的考察，本書提齣瞭一個關於“預設的未來”的思考。這些半成品建築，如同凝固的夢想，以一種獨特的姿態存在著，承載著過去時代的期望與現實的落空。它們是城市敘事中“暫停”的章節，充滿瞭等待被重新激活的可能性。 結語：成為城市細微之處的在場者 《光影拾遺錄》的最終目的，是邀請讀者從“使用者”的角色，轉變為“觀察者”和“共創者”。城市的美，不在於其宏偉藍圖，而在於無數個微小、真實、正在發生的故事。希望讀者在閤上書捲後，能以一種全新的、充滿敬意的眼光，重新審視自傢窗外的那條街道，那塊被遺忘的磚牆，以及每一個擦肩而過的陌生人。因為，每一個城市角落，都是一本值得細讀的傳記。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構編排堪稱一絕，它避開瞭傳統育兒書籍那種生硬的章節劃分，更像是引導讀者進行一場循序漸進的自我審視。我特彆喜歡它在論述理論時，總能巧妙地穿插一些非常生活化、幾乎是“偷拍”般真實的傢庭場景。比如，書中描述瞭一個孩子沉迷於拆解舊玩具，父母最初感到頭疼，後來如何通過提供工具和鼓勵記錄過程，最終將這種“破壞性”的好奇心轉化為工程思維的培養。這些場景的代入感極強，讓我不禁反思自己對孩子“無聊”行為的定義。它不是在教你一套固定的模版，而是在提供一套觀察和分析問題的“工具箱”。更重要的是，它非常注重傢長的“心法”修煉，強調傢長的情緒穩定是發現孩子亮點的基石。當你自己內心足夠平靜、足夠接納不完美時，你自然就能捕捉到那些微小的、轉瞬即逝的閃光點。這本書讀起來並不輕鬆，因為它會挑戰你根深蒂固的教育觀念，但這種被挑戰後的成長感，是其他許多輕鬆讀物無法給予的。

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到驚喜的是其平衡的視角。它既肯定瞭培養孩子優勢的重要性，也清醒地指齣瞭過度關注“亮點”可能帶來的潛在陷阱，比如壓力過大導緻的自我懷疑，或是將興趣異化為任務。它非常強調“全麵發展”的基礎，即在發現亮點的同時，不能忽視基礎能力的培養和人格的健全。這種辯證的思維方式，讓整本書的論述顯得非常成熟和可靠，而不是一味地鼓吹“唯天賦論”。作者對於如何處理孩子“沒有明顯亮點”的睏惑，也給齣瞭非常溫和而充滿智慧的解答，指齣“亮點”的形成往往需要時間的醞釀和正確的土壤。它鼓勵傢長去欣賞“正在發生的努力”而非“既成的結果”。我發現，隨著閱讀的深入，我開始用一種更長遠、更具包容性的目光來看待孩子的成長軌跡。這本書更像是一份陪伴成長的指南，它不提供標準答案，而是提供瞭一套強大的、可以應對未來無數種可能性的思維框架。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，這本書的內容對我的影響是結構性的，它改變瞭我看待“成功”的定義。在此之前，我衡量孩子的標準總是不由自主地參照周圍的同齡人——學鋼琴的、學編程的、拿奬狀的。這本書像是一劑清醒劑，它讓我意識到，每一個孩子都是一個獨立的宇宙，他們的光芒可能不是聚光燈下的耀眼，而是壁爐邊溫暖而持久的微光。它沒有提供“速成秘籍”，而是提供瞭一種慢下來、深入進去的耐心。書中關於如何與孩子進行“有效對話”的技巧部分，尤為實用。它教我們如何提問，纔能引齣孩子真實的思考，而不是敷衍的迴答。例如，如何從“你今天在學校學瞭什麼？”這種無效提問，轉變為探索孩子情感和想法的開放式提問。這種對細節的關注，體現瞭作者對兒童心理發展的深刻理解。讀完這本書，我不再那麼急於給孩子貼標簽，而是更願意給予他們空間去“成為”他們自己。這是一種釋放，對孩子是，對我自己也是。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為所有在育兒路上感到迷茫的父母打開瞭一扇窗，尤其是那些覺得自己孩子似乎總在和彆人“不一樣”的父母。我不是在說那些誇張的、天賦異稟的孩子，而是指那些在主流教育體係中容易被忽視的、有著自己獨特節奏和興趣的孩子。作者似乎精準地捕捉到瞭我們內心深處的焦慮——我們總是擔心孩子不夠快、不夠強、不夠符閤“成功”的標準。但這本書沒有販賣焦慮，反而提供瞭一種非常務實且充滿人文關懷的視角。它不是那種大談特論教育哲學的艱深著作，更像是與一位經驗豐富、且真正理解孩子內心世界的資深導師進行的一場深入對話。我尤其欣賞它強調的“觀察”的力量，它提醒我們，很多時候我們忙於“糾正”和“塑造”，卻忘記瞭靜下心來，真正去看清孩子在做什麼、在為什麼而興奮。那種對孩子內在動力的尊重，以及如何巧妙地搭建一個支持性的環境，讓這些“亮點”自然地迸發齣來，書中的案例分析非常貼切，讓我讀完後立刻就有衝動去調整自己與孩子的互動方式。它並非承諾讓你傢孩子立刻成為班級第一，而是教你如何成為那個能看到並珍視孩子獨特光芒的“伯樂”。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我一開始抱著一種半信半疑的態度拿起這本書的，畢竟市麵上“如何發現孩子潛能”的書籍汗牛充棟，大多是空泛的口號和不切實際的口訣。然而，這本書的深度和細膩度遠超我的預期。它沒有陷入那種淺層的“積極心理暗示”陷阱，而是深入探討瞭成長環境與兒童自我認同之間的復雜聯係。特彆是關於“失敗”和“挫摺”的章節，我深有感觸。很多傢長在孩子遭遇挫摺時，第一反應是急於解決問題，或是安慰，但這本書提供瞭一種更高級的引導方式——如何幫助孩子將失敗視為信息而非終點。它使用的語言非常具有畫麵感，仿佛能讓你清晰地看到孩子在探索世界時，內心經曆的掙紮與突破。我發現自己過去總是不自覺地將自己的期望投射到孩子身上，而這本書幫我卸下瞭這層沉重的包袱，讓我意識到，真正的“亮”不是閃耀在彆人眼中的光芒，而是孩子對自己能力的肯定與滿足感。閱讀過程中，我發現自己不再是帶著“任務”去讀書，而是帶著一種享受探索的樂趣，每翻過一頁，都像是在解開一個關於成長的謎團。