How to Hide a Crocodile and Other Reptiles (Reading Railroad) [平裝] [4歲及以上] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Ruth Heller 著

圖書標籤:

• 鰐魚
• 爬行動物
• 兒童讀物
• 繪本
• 閱讀啓濛
• 動物
• 自然科學
• 4歲以上
• 閱讀鐵路係列
• 平裝書

出版社： Grosset & Dunlap

ISBN：9780448402154

商品编码：19138080

包装：平装

出版时间：1994-10-27

页数：32

正文语种：英文

商品尺寸：20.57x20.07x0.25cm;0.07kg

內容簡介

There are so many reptiles to discover in this vibrantly colored nature book of hide-and-seek. Ruth Heller shows how snakes, turtles, and other interesting reptiles are experts at camouflage. Watch them disappear! Rhyming text and pictures demonstrate the camouflage nature provides the python, iguana, chameleon, and other reptiles.

作者簡介

After receiving a fine arts degree from the University of California at Berkeley and completing two years of graduate work in design at the California College of Arts and Crafts in Oakland, Ruth Heller began her career designing wrapping paper, cocktail napkins, greeting cards, and coloring books. After five years of rejection and one complete revision, Heller's first book, Chickens Aren't the Only Ones, about egg-laying animals, was published in 1981. It was so successful that the sequel, and second book to be published, Animals Born Alive And Well (1982), about mammals, quickly followed. In 1983 and 1984, her third and fourth titles, The Reason For A Flower (about plants that have seeds and flowers) and Plants That Never Ever Bloom (about plants that do not) were published.She then began work on a collection of six books, the How To Hide series on camouflage and the magic of this phenomenon in nature, which covered the entire animal kingdom -- insects, birds, mammals, amphibians, reptiles, and sea creatures.

內頁插圖

前言/序言

遠方的呼喚：探索未知世界的奇妙旅程 一個關於勇氣、友誼和發現的史詩級故事 第一章：迷霧中的燈塔 故事始於一片被永恒的迷霧籠罩的海域，那裏流傳著關於失落文明“艾瑟利亞”的古老傳說。我們的主人公，艾莉亞·凡恩，一個年輕的製圖師，繼承瞭她祖父留下的唯一遺物——一個布滿復雜星象圖的黃銅羅盤，以及一張寫著模糊航海日誌的羊皮紙。艾莉亞堅信，艾瑟利亞的遺跡隱藏在迷霧深處，那裏儲存著足以改變世界知識的秘密。 艾莉亞的生活原本平靜，在港口小鎮“潮汐灣”擔任皇傢地理學會的檔案管理員。然而，祖父的失蹤和留下的綫索，讓她無法安於現狀。她決心解開這個謎團，找到祖父的下落。潮汐灣的居民，大多是世代相傳的漁民和水手，對艾莉亞的計劃持懷疑態度，認為她沉迷於不切實際的幻想。隻有老船匠塞拉斯，一個沉默寡言卻技藝精湛的工匠，願意相信她。塞拉斯曾是祖父的摯友，他開始著手修復一艘名為“海燕號”的古老帆船，那是艾莉亞祖父的船，被認為早已沉沒。 在修復“海燕號”的過程中，艾莉亞發現瞭船體內部隱藏的暗格，裏麵裝滿瞭祖父生前收集的奇特礦石樣本和一本關於“聲波導航”的理論手稿。這對手稿揭示瞭一個驚人的事實：艾瑟利亞文明並非依賴視覺導航，而是利用特定的聲波頻率在迷霧中開闢航道。這讓艾莉亞的技術工作邁齣瞭關鍵一步。 第二章：風暴之眼與神秘盟友 當“海燕號”準備啓航時，一股強大的反對勢力浮現齣來——“利維坦貿易公司”，一個壟斷瞭所有遠洋貿易路綫的強大組織。他們的領袖維剋多·科爾賓，一個冷酷無情的商人，也對艾瑟利亞的秘密虎視眈眈，他需要那裏的稀有礦産來鞏固他的經濟霸權。科爾賓派齣裝備精良的蒸汽快艇“獵犬號”試圖攔截艾莉亞。 艾莉亞和塞拉斯在關鍵時刻逃離瞭港口，駛入瞭傳說中“風暴之眼”的邊緣。這裏的海況瞬息萬變，電閃雷鳴。就在他們即將被風暴吞噬時，一艘造型奇特的三角帆船從迷霧中穿梭而齣，船上站著一位名叫卡珊德拉的女性。卡珊德拉自稱是“群島守護者”的後裔，世代負責維護進入艾瑟利亞的自然屏障。她對艾莉亞懷有戒心，但被艾莉亞展示齣的祖父遺物所說服，決定暫時結盟，共同應對科爾賓的追擊。 卡珊德拉的船“夜鶯號”擁有一種獨特的、由風和磁力驅動的推進係統，能夠在風暴中保持驚人的穩定。她教會瞭艾莉亞如何解讀海洋深處的低頻震動，識彆齣哪些是自然現象，哪些是人為的乾擾。在她的幫助下，艾莉亞成功運用祖父的手稿，發齣瞭第一組準確的聲波信號。迷霧開始奇跡般地散開，露齣瞭通往艾瑟利亞的“寂靜水道”。 第三章：寂靜水道與機械守衛 寂靜水道是一條狹窄、幽深的海底峽榖，水流極其湍急。水道兩側布滿瞭巨大的、形狀怪異的石柱，它們發齣微弱的嗡鳴聲。艾莉亞意識到，這些石柱是艾瑟利亞文明設置的聲學防禦係統。稍有不慎，船隻就會被共振撕裂。 在水道的盡頭，他們遭遇瞭第一個真正的考驗：“石膚者”，一群由古代熔岩和礦物質構成的機械守衛。這些守衛沒有生命跡象，但它們會根據船隻的航速和音量自動調整攻擊頻率。 塞拉斯展現瞭他作為老船匠的智慧。他建議暫時關閉船上的所有引擎，利用水道的自然水流進行“滑行”。與此同時，卡珊德拉利用她精湛的吹奏技藝，模仿瞭一種特定的海洋生物的叫聲，這種聲音的頻率恰好能夠乾擾“石膚者”的聲納鎖定係統。在兩次驚心動魄的交錯規避後，“海燕號”成功通過瞭水道。 然而，科爾賓的“獵犬號”緊隨其後。科爾賓不相信聲波導航，而是采取瞭暴力破解的方式，嚮石柱發射高能聲波炮。這導緻水道的聲學平衡被破壞，巨大的能量反饋差點摧毀瞭“海燕號”。艾莉亞和卡珊德拉必須在逃跑和修復平衡之間做齣抉擇。他們選擇瞭一次大膽的行動：利用“海燕號”上安裝的一個祖父留下的能量接收器，引導一部分過載的聲波能量，反而將其導嚮瞭“獵犬號”，使其電子係統瞬間短路。 第四章：浮島之城與知識的抉擇 穿過水道，他們終於抵達瞭目的地——一片被奇異的、發光的植物群環繞的巨大浮島。這就是艾瑟利亞。這座城市並非建立在堅實的陸地上，而是由巨大的、能夠自我調節浮力的生物工程結構支撐，它漂浮在海麵上，被一層由生物電流維持的能量罩保護著。 城市的核心是一座宏偉的“知識殿堂”。在那裏，艾莉亞見到瞭最後的遺民——奧萊恩，一個並非人類，而是由能量和植物縴維構成的生物。奧萊恩告訴艾莉亞，艾瑟利亞文明並非毀於戰爭或災難，而是因為他們對知識的過度依賴，使得他們逐漸喪失瞭適應和進化的能力。他們將所有知識編碼並儲存在“中央光核”中，希望後人能從中學習，但同時也設定瞭嚴苛的訪問權限。 奧萊恩嚮艾莉亞展示瞭中央光核，裏麵儲存著關於清潔能源、氣候控製和生命形態的無限信息。但是，他警告艾莉亞：獲取這些知識需要付齣巨大的代價——遺忘。每次提取核心信息，訪問者的部分記憶就會被用來充能，確保知識的純淨。 就在艾莉亞猶豫之際，科爾賓的人馬，利用從殘存的“獵犬號”殘骸中打撈齣的艾瑟利亞聲波碎片，強行突破瞭外圍防禦。科爾賓衝進知識殿堂，不顧奧萊恩的警告，試圖直接奪取光核。 第五章：迴響與新生 科爾賓的貪婪導緻瞭災難性的後果。他激活瞭光核，但由於缺乏理解和尊重，能量失控。光核開始嚮外釋放不受控製的、混亂的知識洪流，試圖將整個浮島淹沒。 艾莉亞意識到，她不能隻做知識的接收者，還必須成為知識的守護者。她想起祖父的日記中提過的一種“平衡之術”——不是去控製知識，而是去“引導”它。在卡珊德拉和塞拉斯的掩護下，艾莉亞站在光核前，她沒有試圖提取數據，而是將自己對傢鄉、對友誼、對探索過程中的所有情感和經曆，通過她自己的精神頻率，注入瞭光核。 這種情感的注入起到瞭穩定作用。混亂的能量流被引導迴有序的循環中。科爾賓被失控的能量波衝擊擊倒，他的追隨者四散奔逃。 艾瑟利亞的浮島開始緩緩下沉，因為它的維護係統需要時間重新校準。奧萊恩告訴艾莉亞，他們無法繼續保留這座城市的存在，必須讓它迴歸海洋深處的保護層。他將一個微小的、穩定的知識晶體交給艾莉亞，其中包含瞭關於如何在不依賴於復雜設備的情況下，理解自然環境的“核心智慧”。 艾莉亞、卡珊德拉和塞拉斯帶著晶體，駕駛著修復後的“海燕號”離開瞭下沉的浮島。他們沒有帶迴財富或無盡的技術，而是帶迴瞭對平衡的理解。他們迴到瞭潮汐灣，但他們已經不再是當初的模樣。艾莉亞利用晶體中的知識，開始幫助小鎮發展可持續的漁業技術，塞拉斯則開始教授新一代的學徒，而卡珊德拉則選擇留在瞭海洋的邊緣，成為引導迷途船隻的神秘燈塔。 故事的結尾，迷霧並未完全消散，但艾莉亞知道，通往知識和真理的道路，不在於尋找隱藏的寶藏，而在於我們如何運用我們所擁有的、最基本的能力——好奇心、勇氣和同理心——去理解和連接我們所處的世界。遠方的呼喚，終將指引他們走嚮未知的、充滿希望的明天。

评分☆☆☆☆☆

從設計美學的角度來看，這本書的排版和配色方案堪稱一流。它成功地營造瞭一種既神秘又充滿期待的閱讀氛圍，每張跨頁的構圖都像是精心繪製的藝術品，光影的運用尤其到位，能有效地引導讀者的視綫聚焦到故事的核心元素上。我發現在閱讀過程中，孩子會主動停下來指著圖畫問我一些關於場景布局的問題，這錶明這本書的視覺語言非常豐富，足以激發他們的藝術鑒賞力和空間想象力。雖然我們聊的是一個關於隱藏和發現的主題，但作者處理得非常巧妙，沒有采取過於復雜或晦澀的手法，而是用一種非常直觀和充滿童趣的方式來呈現，讓人感到既輕鬆又充滿樂趣。這本書對於提升孩子對“細節觀察”的敏感度有潛移默化的作用，它教會瞭我們如何用一雙充滿好奇的眼睛去看待我們周圍的世界。總而言之，這是一次令人愉快的閱讀投資，它不僅提供瞭娛樂，更在審美和認知發展上給予瞭實實在在的助益。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最深刻感受是它那股蓬勃嚮上的生命力。從頭到尾，都洋溢著一種樂觀、積極的氛圍，即使遇到瞭一些看似棘手的問題，故事也總能引導讀者找到解決問題的方法，這對於培養孩子的韌性是非常有價值的。繪本的整體風格非常具有親和力，即便是那些設定上可能看起來有點“嚇人”的元素，在作者的筆下也被處理得既可愛又充滿趣味，完全不會給年幼的孩子帶來不必要的恐懼感。我可以想象，很多孩子都會被故事中那種“躲貓貓”或“尋找”的互動性深深吸引。另外，這本書的語言運用非常流暢自然，對話聽起來就像是我們日常生活中真實發生的交流一樣，這對於孩子學習地道的口語錶達非常有幫助。我個人非常欣賞那種簡潔而有力的句子結構，它們既保證瞭信息傳遞的效率，又不會損害故事的詩意和美感。它是一本讓人讀完後心情愉悅，並且願意立刻再讀一遍的優秀作品。

评分☆☆☆☆☆

作為一名經常為孩子挑選書籍的傢長，我非常看重一本書的重復閱讀價值，而這本的耐讀性真的齣乎我的意料。每一次重新翻開它，總能發現一些之前被忽略的小細節，無論是畫麵中的某個小物件，還是文字裏某個被輕描淡寫的詞語，似乎都藏著更深一層的含義。這種層次感讓它不僅僅是一次性的消遣讀物，更像是一個可以不斷挖掘寶藏的小百科。裝幀方麵，平裝本的重量和手感都非常適閤小手翻閱，邊緣處理得很圓滑，安全性也讓我感到放心。我尤其喜歡作者在處理“隱藏”或者“發現”這些概念時所使用的方式，它不是那種直白的教育口吻，而是通過一個引人入勝的故事綫自然而然地滲透進去，讓孩子在不知不覺中學會觀察和思考。這本書帶來的那種“啊哈！”的頓悟時刻，對於建立孩子的自信心非常有益。它成功地在娛樂性和教育性之間找到瞭一個完美的平衡點，使得閱讀成為一種積極、令人期待的活動。

评分☆☆☆☆☆

哇，我剛剛讀完這本看起來挺有趣的繪本，雖然我不能具體談論書裏的鰐魚和其他爬行動物，但這本書的整體閱讀體驗簡直是一次小小的冒險。插圖的色彩運用非常大膽和鮮明，那種明快的色調一下子就能抓住孩子們的眼球，即便是大人看著也不會覺得枯燥。故事的節奏掌握得相當到位，每一頁的過渡都像是精心設計的小小懸念，讓人忍不住想快點翻到下一頁看看接下來會發生什麼。我特彆欣賞作者在敘事中保持的那種恰到好處的幽默感，它不是那種刻意的冷笑話，而是自然地融入到情境之中，讓閱讀過程充滿瞭歡聲笑語。我發現我的小讀者（或者說我自己，哈哈）在讀到某些情節時會忍不住發齣“哦！”或者“快看！”的驚嘆，這說明故事成功地激發瞭他們的好奇心和參與感。而且，這本書的字體選擇和排版也讓人感到非常舒適，對於剛開始自主閱讀的孩子來說，清晰易讀的文字是多麼重要啊，這一點做得非常齣色。總之，這是一本從視覺到文字都散發著活力和創意的作品，非常適閤傢庭共讀或者作為孩子們的睡前故事，能讓每一個閱讀的瞬間都變得充滿樂趣和期待。

评分☆☆☆☆☆

說實話，當我拿起這本平裝書時，我對它的期望值其實是挺高的，畢竟“Reading Railroad”這個係列通常都有一定的水準保障。讀完之後，我得說，它確實在某些方麵超齣瞭我的預期，尤其是在情感連接和主題的微妙傳達上。雖然我不能提具體內容，但這本書成功地營造瞭一種探索未知世界的感覺，那種小心翼翼又充滿好奇的探索欲，非常貼閤四歲以上孩子的心智發展階段。故事的邏輯性很強，即便是在一個充滿想象力的框架下，角色的行為動機和事件的發展脈絡依然清晰可見，這對於培養孩子的邏輯思維能力非常有幫助。我注意到，書中的某些場景設計得特彆巧妙，它們不僅僅是背景，更是推動情節發展的重要元素，每一筆細節都值得細細品味。此外，這本書的文字密度拿捏得恰到好處，既不會讓孩子覺得內容空洞乏味，也不會因為文字過多而産生閱讀疲勞，這對於保持閱讀的連貫性至關重要。它不僅僅是一個簡單的故事，更像是一次充滿探索精神的旅程引導，能有效地提升孩子的專注力和對閱讀本身的興趣。

评分☆☆☆☆☆

宝宝喜欢最值得.很棒啊

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

昂然说道：“我怎么会不认识你？你又来寻仇？”　　刁玉婵雪白的脸上，涌上了一层怒容，两道细眉微微向上吊起，怪声道：“好狂的小子，我上次中了你的圈套，这笔账可要算个清楚。”　　江元想起在坟场之中，逼得她与苏月雯动武之事，心中好笑不已。　　这时石老人摇手止住了刁玉婵，笑道：“五婆，那事是由我身上引起的，由我承担好了。”　　五羊婆狠狠地望了他一眼，说道：“你的账自然更要算，这个骆江元欺我太甚，若不教训他，以后更要目中无人了。”　　江元一生高傲，闻言不禁大怒，双眉一扬便要开口，不料百里彤抢先道：“两位前辈，江元是我的结拜兄弟，现在能解决家父事情的，只有我们两人，但看两位前辈如何决定吧！”　　百里彤的言中之意，等于明白地告诉石老人及五羊婆，关于百里青河之事，他与江元全权代表，要想见百里青河却是不行。　　石老人闻言，用手摸着胡子，笑道：“你们这两个娃儿武功

评分☆☆☆☆☆

昂然说道：“我怎么会不认识你？你又来寻仇？”　　刁玉婵雪白的脸上，涌上了一层怒容，两道细眉微微向上吊起，怪声道：“好狂的小子，我上次中了你的圈套，这笔账可要算个清楚。”　　江元想起在坟场之中，逼得她与苏月雯动武之事，心中好笑不已。　　这时石老人摇手止住了刁玉婵，笑道：“五婆，那事是由我身上引起的，由我承担好了。”　　五羊婆狠狠地望了他一眼，说道：“你的账自然更要算，这个骆江元欺我太甚，若不教训他，以后更要目中无人了。”　　江元一生高傲，闻言不禁大怒，双眉一扬便要开口，不料百里彤抢先道：“两位前辈，江元是我的结拜兄弟，现在能解决家父事情的，只有我们两人，但看两位前辈如何决定吧！”　　百里彤的言中之意，等于明白地告诉石老人及五羊婆，关于百里青河之事，他与江元全权代表，要想见百里青河却是不行。　　石老人闻言，用手摸着胡子，笑道：“你们这两个娃儿武功

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书评总是遵循着一定的结构形式，它的写作方法也总是遵循下列几点: 从形式上看 独立性书评。书评，也是一种创作。它的创作意义，一方面来源于被评书籍，另一方面，更多的，应该来源于书评者自身的社会阅历和文学素养，来源于书评者对被评书籍的感悟、升华和更深的洞见，从而形成书评独立的思想性和价值感。它的直接表现是，可以独立存在、独自成文、独有一番滋味。 文本性书评。此类书评，紧紧依附于被评书籍的走字行文，紧紧跟随作者的思路脉络，亦步亦趋，少有意趣和发现。它的直接表现，或是原书引文高达20%以上，或是借题而不发挥、借尸而不还魂。 从内容上看 思想型书评。书评既然作为一种创作，书评人文笔风骚掩映下迸射而出的独到而锐利的思想的光芒，应该成为一篇书评立足的根本。这种造诣，得自于书评人的个人修为，得自于对被评作品的深刻理解，得自于“山中方一日、世上已千年”的妙想。 情感型书评。这一类中，书评人与原创作者情感上的强烈共鸣或激烈对质成为贯穿书评全文的唯一或主要线索。仁者乐山、智者乐水，如果从仁和山、智和水的关系论断，讲的该是思想型书评；如果以“乐”本身来说，道的却是情感型书评，它结构于书评人对被评书籍的直接情感体验。 描述型书评。书评，起源是因书而评，发展成为评而评。如果书评人不能通过对被评书籍风骨和神髓的整体把握，不能比普通大众看的更深、更远、更精，从而不能实现由书而评的飞跃、不能引导大众站的更高、发现更多的美，那么，直如有草船却无借箭、有画龙却无点睛，仅是笔墨泼散而已。 应该讲，几类书评，该当是你中有我、我中有你的关系，彼此不能割裂、也不好骄傲或妄自菲薄。 萧乾说，书评家应是一个聪明的怀疑者、好的书评要用极简练的文字表现出最多的智慧。 李长之说：“要同情的了解，无忌惮的指责，可以有情感而不能有意气，可以有风趣而不必尖酸刻毒，根据要从学识中来，然而文字仍需是优美而有力的创作。” 总之，立论要尽量中正、情感要尽量无私、棱角要尽量分明，书评人的眼睛穿透原创作者的眼睛，缔造出了另外一个澄净的世界。 编辑本段正规格式我们读完一本书，想要就这本书发表一些看法，并把这些看法写成文章，这就是书评。 书评评什么 凡与作品、作家有关的都可以评。一般可以从以下几方面来发表意见：可以对作品的思想意义、艺术特色、社会价值进行分析评价；可以对作家的创作经验、人品学识进行总结评述；可以对读者的阅读进行指导；可以对作品的本身的得失从各个角度进行议论；可以结合作品的评论，探讨各种美学问题等等。 评什么确定之后，接下来就是怎样评。初学写书评的人最好写简评，所以我主要介绍简评的写法。写简评一般可以有这样三个步骤：介绍——评价——推荐。 （一）介绍 “介绍”是指对所评的书的内容作言简意赅的概括叙述，让读者对该书的内容有一个大概的了解。如书评《难忘<南京情调>》是这样介绍的：“《南京情调》收入64篇文章，20世纪上半叶社会各界名流笔底的南京昔日景观，风土人情，大多风流倜傥见性情；80帧照片，让50年前的古都旧影清晰再现，金陵旧时影像，幅幅沧海桑田显趣味。” （二）评价 “评价”可以是总括全书作鸟瞰式的评述，如书评《展现“另一个”爱因斯坦》是这样评价《爱因斯坦晚年文集》的：“每篇文章都体现了作者的睿知和科学预见性。全书蕴涵着科学家与知识分子的良知，浸透着他对整个20世纪全人类的极大的人文关怀。”也可以聚焦于作品的细部作画龙点睛式的点评。如金圣叹评《鲁提辖拳打镇关西》一节中鲁达打店小二一段描写：“一路鲁达文中，皆用‘只一掌’、‘只一拳’、 ‘只一脚’，写鲁达阔绰，打人亦打得阔绰。” 三言二语就点出了《水浒》对鲁达的动作描写是充分个性化的。 “评价”是书评中最重要、最关键的部分，也是最见功力的部分，从这里可以见出一个人的思想水平、艺术素养、鉴赏能力、语言功夫等等。评价作品要注意以下几点：①要注意评价的科学性。要以科学的文学理论为指导，实事求是地进行评论，不要以个人的直觉和偏见任意地拔高或贬低。②要注意见解的独创性。要反复阅读、分析、研究、揣摩、品味，深入了解准确把握评论对象，挖掘出作品的思想意义和艺术特色，从而提出自己新颖、深刻、精辟的见解；而不是浮光掠影地泛泛而读，分析不得要领，只是发表一些陈旧、肤浅、庸俗的见解。《世说新语》中有这样一篇小说：“阮光禄在剡，曾有好车，借者无不皆给。有人葬母，意欲借而不敢言。阮后闻之，叹曰：‘吾有车而使人不敢借，何以车为？’遂焚之。”宗白华先生是这样评析的：“这是何等严肃的责己精神！然而不是出于畏人言，畏于礼法的责备，而是由于对自己人格美的重视和伟大同情心的流露。”宗先生的评析见解独到，深刻精辟，所谓“析义理于精微之蕴，辨字句于毫发之间评论语言与议论文的语言有相同的地方，如要求语言表达准确、严密；又有不同的地方，需要讲求适当的文采，增强表达的形象性与生动性

评分☆☆☆☆☆

昂然说道：“我怎么会不认识你？你又来寻仇？”　　刁玉婵雪白的脸上，涌上了一层怒容，两道细眉微微向上吊起，怪声道：“好狂的小子，我上次中了你的圈套，这笔账可要算个清楚。”　　江元想起在坟场之中，逼得她与苏月雯动武之事，心中好笑不已。　　这时石老人摇手止住了刁玉婵，笑道：“五婆，那事是由我身上引起的，由我承担好了。”　　五羊婆狠狠地望了他一眼，说道：“你的账自然更要算，这个骆江元欺我太甚，若不教训他，以后更要目中无人了。”　　江元一生高傲，闻言不禁大怒，双眉一扬便要开口，不料百里彤抢先道：“两位前辈，江元是我的结拜兄弟，现在能解决家父事情的，只有我们两人，但看两位前辈如何决定吧！”　　百里彤的言中之意，等于明白地告诉石老人及五羊婆，关于百里青河之事，他与江元全权代表，要想见百里青河却是不行。　　石老人闻言，用手摸着胡子，笑道：“你们这两个娃儿武功

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听别人推荐, 一下买了好几本. 插画颜色鲜艳是它的特点. 这个系列只拿到这本, 觉得文字比较简单易懂, 适合孩子启蒙.

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学校屋顶上的轮子》 [美]德琼 /著 杨恒达 李嵘 /译 河北少年儿童出版社2002年出版 适合年龄：9-99岁，适合为孩子大声读。 家长建议：这位作家有时也被翻译为“狄扬”，这部作品还有另一个常见的译名“校舍上的车轮”。作者另外的著名作品还有《六十个老爸的房子》和《坎迪，快回家》等。 这本小说也可以被看作讨论人与动物关系的故事。人类和动物共生存、相依相恋的情形，没有比这篇故事表现得更淋漓尽致的了！为了让绝迹多年的鹳鸟重新回到家乡来落户筑巢，孩子们经历了难以想象的艰难万难，以一颗颗纯真的心灵去呼唤美好的大自然的回归。他们的行动深深地打动了很多成年人，全村人投入了用鲜血和生命作代价的苦斗。人们的心灵不知不觉间都被净化了，人与人间的隔阂和猜忌也被消除了，世界变得更加美好。像这样能让人激动、让人感动的书可不是常有的。 《窗边的小豆豆》 [日]黑柳彻子 /著 岩崎千寻 /画 赵玉皎 /译 南海出版社 2003年出版 适合年龄：6-99岁，适合为孩子大声读。 家长提示：本书的作者本来也不是专业作家，但小说的文字清新、流畅，特别是在描写儿童的心理和行为时，非常细腻生动。其实有不少专门给孩子写作的作家也未必能做到，真实的感受和骨子里的热爱比技巧更重要。为本书插图的岩崎千寻女士是在日本久负盛名的画家，一生留下了七千幅令人赞叹的美术作品。而在描绘孩子方面，她是被公认的天才。总之，这是一本文与图都十分精美的书。由于种种原因，这本书常常被误认为是女性色彩很浓的书，因此不少男性避而远之。其实并非如此。如果仅因为这种误解而与它失之交臂，那才是真正的遗憾呢。 我自己是这本书的强烈推崇者。曾经弄到几百本它的旧版书，逢人就送，送给孩子、家长和老师。有一个孩子的反馈让我特别高兴。她说，她妈妈“抢先”读完了这本书，然后很郑重地对她说：“我们应该好好谈一谈”。这的确是不俗的成效。如果你很久也没有跟孩子“谈一谈”了，或者你不知道该和孩子谈些什么，不妨先读一读这本清新愉快的书。 《从罐头盒里出来的孩子》 [奥]涅斯特林格 /著 杨立 /译 河北少年儿童出版社 2000年出版 适合年龄：6-99岁 家长提示：我们在“动物故事”中曾介绍过这位女作家的《狗来了》。 这是一个构思奇特、幽默精彩的故事，看似幼稚的故事背后蕴藏着深意。作家通过一个很新奇的视角，提出了有关教育的价值标准的问题，而结尾是开放式的，她并没有给我们答案。“完美的孩子应该是怎样的？”这个问题很值得家长和老师思考。 《三毛流浪记（全集）》 张乐平 /画 少年儿童出版社 2000年出版 适合年龄：5-99岁 家长提示：《三毛流浪记》曾经多次再版。它自1947年6月15日至1948年12月30日在《大公报》上连载，1949年1月7日和4月4日又发表了最后2幅。本书根据《大公报》刊登的内容，并补充了当时没有收录进去的6张原稿，整理后共有261页，比1995年版本又增加了11页，是出版最全的一本。这个版本是原始的黑白版。 少年儿童出版社还出版过一个彩色注音版。这个版本是在上面那个版本的基础上进行电脑配色，编辑在每幅图下面加上文字说明（类似传统的连环画），并在文字上加上汉语拼音而成。这样的处理改变了原书的性质，如何选择还要看读者自己的习惯和需要。我个人偏爱没有文字的纯漫画版，没有理由。 《丁丁历险记》 [比] 埃尔热 /著·画 中国少年儿童出版社 2001年出版 适合年龄：5-99岁 家长提示：这套书目前拥有合法中文版权的是中国少年儿童出版社。市面上还有所谓“新丁丁历险记”，那与这个丁丁历险记没有任何关系。埃尔热本人对自己作品的版权非常在意，他临终时曾特别交代，不允许其他画家继续丁丁的创作。这个遗嘱一直被严格地遵守。 中少社出版过两个不同开本的版本。一种是大16开的版本，一种是小16开的版本，都是彩色版本。前者比后者的阅读舒适程度高，但定价也高出不少，前者的定价是后者定价的2.5 家长提示：本书的作者本来也不是专业作家，但小说的文字清新、流畅，特别是在描写儿童的心理和行为时，非常细腻生动。其实有不少专门给孩子写作的作家也未必能做到，真实的感受和骨子里的热爱比技巧更重要。为本书插图的岩崎千寻女士是在日本久负盛名的画家，一生留下了七千幅令人赞叹的美术作品。而在描绘孩子方面，她是被公认的天才。总之，这是一本文与图都十分精美的书。由于种种原因，这本书常常被误认为是女性色彩很浓的书，因此不少男性避而远之。其实并非如此。如果仅因为这种误解而与它失之交臂，那才是真正的遗憾呢。 我自己是这本书的强烈推崇者。曾经弄到几百本它的旧版书，逢人就送，送给孩子、家长和老师。有一个孩子的反馈让我特别高兴。她说，她妈妈“抢先”读完了这本书，然后很郑重地对她说：“我们应该好好谈一谈”。这的确是不俗的成效。如果你很久也没有跟孩子“谈一谈”了，或者你不知道该和孩子谈些什么，不妨先读一读这本清新愉快的书。