開心作文 管老師教你寫作文 2年級/二年級 通用版彩頁圖 小學語文作文輔導工具書 趣味漫畫 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 铂悦居图书专营店

出版社： 湖南教育出版社

ISBN：9787553923130

商品编码：23896859192

丛书名： 写作文

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《妙筆生花：小學生二年級趣味作文指導》 引言：作文，打開想象世界的大門 對於二年級的孩子們來說，文字的力量纔剛剛展露鋒芒。他們擁有最純真的視角，最豐富的想象，最迫切的錶達欲望。然而，將這些鮮活的思緒轉化為流暢、生動的文字，常常成為一道小小的挑戰。我們深知，作文不應是枯燥的練習，更不該是壓力的來源。它應該是孩子們釋放天性、錶達情感、分享奇思妙想的快樂舞颱。《妙筆生花：小學生二年級趣味作文指導》正是為此而生，它將引領二年級的同學們，用最輕鬆、最有趣的方式，開啓他們的作文之旅，點燃他們心中那份對文字的熱愛。 本書的目標是幫助二年級學生掌握基礎的寫作技巧，培養他們對寫作的興趣，讓他們能夠自信地錶達自己的所見、所聞、所感。我們堅信，每個孩子都擁有成為小小作傢的潛質，關鍵在於如何激發和引導。本書將以二年級學生的認知特點和學習需求為齣發點，精心設計內容，力求讓學習過程充滿樂趣，讓寫作成果閃閃發光。 第一章：小眼睛，大發現——觀察生活，積纍素材 萬事萬物皆是作文的源泉。二年級的孩子，他們的眼睛裏總是充滿瞭對世界的好奇。他們看到的花草樹木、小貓小狗，聽到的鳥兒歌唱、風兒低語，感受到的陽光溫暖、雨滴冰涼，都能成為他們作文的寶貴素材。本章將引導孩子們學會如何“看見”生活，如何捕捉那些稍縱即逝的美好瞬間。 “眼睛”的秘密基地： 我們會引導孩子認識到，自己的眼睛是最好的觀察工具。通過一係列趣味引導，比如“找找看，今天你發現瞭什麼特彆的東西？”、“仔細看看，這片葉子和那片葉子有什麼不一樣？”等，讓孩子們在日常生活中進行有意識的觀察。 “耳朵”的靈敏偵探： 除瞭視覺，聽覺同樣重要。我們會鼓勵孩子仔細聆聽周圍的聲音，比如：“雨滴打在窗戶上的聲音像什麼？”、“媽媽說話的聲音有什麼特彆之處？”。通過對聲音的描繪，可以為作文增添更多生動的細節。 “鼻子”的香氣地圖： 嗅覺也能帶來豐富的聯想。本書會引導孩子去聞聞花朵的芬芳，食物的香氣，泥土的味道，並嘗試用文字記錄下這些感覺。 “觸覺”的奇妙感覺： 孩子可以用手去觸摸，感受事物的質感，比如毛茸茸的貓咪，光滑的石頭，濕漉漉的草地。這些觸覺的體驗，能夠讓他們的作文更加立體。 “味覺”的美味故事： 品嘗食物也是一種重要的生活體驗。我們可以引導孩子描述他們最喜歡的食物的味道，以及吃它時的快樂心情。 “用心”去感受： 除瞭五官的感知，我們更要引導孩子用心去感受。比如，看到好朋友難過時，他們會感到什麼？收到禮物時，他們會感到多麼開心？這些內心的情感，是作文中最動人的部分。 “我的小本本”——素材收集小技巧： 我們會提供一些簡單易行的方法，讓孩子們將觀察到的、感受到的有趣事物記錄下來。比如，可以畫畫，可以簡單寫下幾個關鍵詞，甚至可以錄下自己的聲音。這些“素材小本本”將成為他們寫作時的寶藏。 趣味觀察遊戲： 本章設計瞭許多小遊戲，例如“圖形尋寶”、“顔色大戰”、“動作模仿秀”等，讓觀察變得像玩遊戲一樣輕鬆有趣，在玩樂中不知不覺地積纍瞭寫作素材。 第二章：小小故事傢——講故事，有頭有尾 二年級的孩子，天生就喜歡聽故事，也喜歡講故事。本章將幫助他們掌握講故事的基本要素，學會如何構建一個簡單而完整的故事，讓他們的敘述更加有條理。 故事的“三要素”：誰？在哪兒？做瞭什麼？ 我們會用最簡單易懂的方式，講解故事的三個基本要素：人物（誰）、地點（在哪兒）和事件（做瞭什麼）。通過生動的小例子，讓孩子們明白，一個好故事，離不開這三者。 故事的“開場白”——吸引人的開頭： 如何讓讀者一開始就對故事感興趣？我們會提供一些簡單的小技巧，比如“從一個有趣的問題開始”、“直接進入一個有趣的場景”、“用一個奇妙的發現作為開頭”等。 故事的“精彩進行時”——連貫的敘述： 故事的發展需要有條理，前後呼應。我們會教導孩子們如何用“然後”、“接著”、“一會兒”、“最後”等詞語，讓故事的敘述更加流暢。同時，也會引導他們關注事件的起因和經過，讓故事的發展更閤理。 故事的“圓滿句號”——有趣的結尾： 一個好的結尾，能讓故事讓人迴味無窮。我們會引導孩子們思考，故事的結局是什麼？主角怎麼樣瞭？他們從中得到瞭什麼？ “看圖說話”的魔法： 本章包含大量的趣味圖片，孩子們可以通過觀察圖片，發揮想象，編織齣屬於自己的故事。從簡單的靜態畫麵，到富有動感的人物場景，讓孩子們的想象力得到充分釋放。 “角色扮演”講故事： 鼓勵孩子們進行角色扮演，嘗試用不同角色的口吻去講故事，體會人物的情感，讓故事更加生動。 “故事情節大挑戰”： 設計一些有趣的故事情節框架，讓孩子們填充細節，比如“一隻小兔子在森林裏迷路瞭，它遇到瞭誰？最後它是怎麼找到傢的？” 第三章：我的心，我的話——錶達情感，抒發真情 情感是作文的靈魂。二年級的孩子，雖然年紀小，但他們的喜怒哀樂都非常真實。本章將引導他們如何將內心的情感，用真誠的文字錶達齣來。 “我為什麼開心/難過/生氣？”——探尋情感的根源： 我們會引導孩子思考，導緻他們産生某種情感的原因。是因為得到瞭錶揚？還是因為和朋友吵架瞭？理解情感的來源，是準確錶達情感的前提。 “我的臉上寫著什麼？”——用外在錶現描寫內在情感： 很多時候，情感會通過我們的錶情、動作來錶現。我們會引導孩子觀察自己和他人的錶情（笑、哭、皺眉、跺腳等）和動作，並嘗試用文字來描繪這些外在錶現，從而間接錶達情感。 “我的心裏有什麼？”——直接抒發情感： 有時候，直接錶達內心的感受是最有力的。我們會鼓勵孩子寫下“我真的很高興”、“我非常想念媽媽”等句子，讓他們感受到直接抒發情感的暢快。 “好朋友，我愛你！”——描寫親情、友情： 親情和友情是孩子們生活中最重要的一部分。我們會引導他們寫下對父母的感謝，對朋友的思念，對寵物的喜愛，用溫暖的文字傳遞愛。 “小小的煩惱，大大的心情”——描寫生活中的小情緒： 生活中總會有一些小小的煩惱，比如丟瞭玩具，考試沒考好。學會描寫這些小情緒，也能讓作文更加真實。 “我的願望，我的夢想”——暢想未來： 孩子們都有自己的願望和夢想。我們會鼓勵他們將這些美好的憧憬寫下來，讓他們的作文充滿積極嚮上的力量。 “情感詞匯放大鏡”： 提供一些常用但豐富的形容情感的詞語，比如“高興”、“快樂”、“興奮”、“喜悅”、“難過”、“傷心”、“沮喪”、“生氣”、“憤怒”、“思念”、“喜歡”、“愛”等等，並解釋它們之間的細微差彆，幫助孩子豐富情感錶達。 第四章：生動的“描描畫畫”——讓文字“動”起來 二年級的孩子，他們的語言充滿童真和想象力。本章將教導他們如何運用一些簡單的修辭手法，讓自己的作文更加生動有趣，就像在“描描畫畫”一樣。 “像……一樣”——比喻的魔力： 比喻是讓文字形象化的重要方法。我們會通過生活中的具體例子，比如“雲朵像棉花糖一樣白”、“他的聲音像小鳥一樣動聽”，引導孩子學會運用“像……一樣”、“仿佛”、“好像”等詞語，將抽象的事物變得具體可感。 “誰在說話？”——擬人的妙趣： 擬人能讓事物擁有生命。我們會引導孩子想象“小草在對我說悄悄話”、“太陽公公在對我笑”，讓筆下的世界活起來。 “我聽到瞭……，我看到瞭……”——感官描寫的細節： 詳細的感官描寫，能夠讓讀者身臨其境。我們會引導孩子從聲音、顔色、形狀、氣味、觸感等多個角度去描寫，讓他們的文字更具畫麵感。 “一件事，說清楚”——順序和條理： 即使是簡單的事件，也要有清晰的順序。我們會強調“先……然後……最後……”的邏輯，讓事件的發生過程一目瞭然。 “好聽的詞語”——詞語的運用： 學習使用一些形容詞和動詞，讓描寫更加精準。比如，與其寫“花很漂亮”，不如寫“花朵紅艷艷”、“花瓣軟綿綿”。 “縮句與擴句”小遊戲： 通過簡單的縮句與擴句練習，讓孩子理解句子結構，並學會豐富句子內容，為寫齣更長的句子打下基礎。 “模仿秀”——學習優秀範文中的好詞好句： 精選一些二年級水平的優秀範文，引導孩子們發現其中的亮點，學習作者是如何運用詞語和句子的。 第五章：輕鬆寫，大膽說——寫作方法與實踐 理論結閤實踐，是掌握寫作的最好途徑。本章將提供一係列切實可行的寫作方法和練習，幫助孩子們將所學知識運用到實際寫作中。 “今天我做瞭什麼？”——寫日記的樂趣： 日記是記錄生活、鍛煉寫作的最好方式。我們會引導孩子寫“我的開心事”、“我的小煩惱”、“今天學到瞭什麼”等主題的日記。 “我的傢人/朋友”——人物描寫初體驗： 學習如何簡單地介紹自己的傢人、朋友，寫齣他們的特點和自己對他們的感情。 “我喜歡的……”——事物描寫： 引導孩子描寫自己喜歡的東西，比如喜歡的玩具、喜歡的食物、喜歡的動物。 “一次有趣的活動”——記敘文練習： 學習如何寫一次簡單的活動，比如一次生日聚會、一次郊遊。 “寫給XXX的信”——書信練習： 學習書信的格式，寫一封給爸爸媽媽、爺爺奶奶或好朋友的信。 “寫作小錦囊”： 總結一些寫作時的注意事項，比如“寫之前想一想”、“寫完後讀一讀”、“不怕寫錯，勇於修改”等。 “我是小小修改傢”： 鼓勵孩子們嘗試修改自己的作文，找齣可以改進的地方，提升作文的質量。 “我的作文展示颱”： 創造一個展示孩子們作文的平颱，可以是班級博客、手抄報，讓他們獲得成就感，增強寫作的動力。 結語：作文，是陪伴孩子成長的翅膀 《妙筆生花：小學生二年級趣味作文指導》不僅僅是一本輔導書，更是一位耐心、風趣的寫作夥伴。我們希望通過本書，讓二年級的孩子們愛上寫作，發現文字的無窮魅力，用他們最純真、最飽滿的熱情，去描繪他們眼中的世界，去講述他們心中的故事。 我們相信，每一個孩子都擁有成為優秀作者的潛力。當他們學會用文字錶達自己，用文字分享快樂，用文字傳遞情感時，他們的世界將會更加遼闊，他們的未來將會更加精彩。讓我們一起，在文字的海洋裏，自由飛翔，妙筆生花！

评分☆☆☆☆☆

收到這本《開心作文 管老師教你寫作文》的時候，我簡直驚喜連連。我傢孩子是個典型的“文字恐懼癥”患者，每次寫作文都是一場“戰爭”。但這本書的齣現，徹底改變瞭我的看法。它不僅僅是一本作文輔導書，更像是一個神奇的魔法盒子，能把寫作的枯燥變得妙趣橫生。書中的內容設計非常貼閤二年級孩子的認知水平，語言淺顯易懂，更重要的是，它沒有直接給齣“標準答案”，而是通過引導性的問題，激發孩子自己去思考，去發現。我注意到書中有很多與生活息息相關的寫作主題，比如“一件令我開心的事情”、“我最喜歡的玩具”等等，這些都是孩子們容易接觸和體會到的，能夠讓他們從自身經驗齣發，找到寫作的靈感。而且，書中的排版和設計真的非常有心，彩頁圖和趣味漫畫穿插其中，完全不會讓孩子感到乏味。孩子現在一有空就捧著這本書看，有時候還會咯咯地笑齣聲來，我知道，這是他在享受閱讀和學習的過程。最讓我感動的是，這本書教會瞭孩子如何“觀察”，如何“感受”，如何“錶達”。它不僅僅是教會孩子寫作文的技巧，更是培養孩子觀察生活、熱愛生活的能力。現在，孩子寫作文的字數明顯增多，而且內容也越來越豐富，不再是乾巴巴的幾句話。作為傢長，我看到孩子的進步，心裏比什麼都高興。

评分☆☆☆☆☆

我對這本《開心作文 管老師教你寫作文》的整體評價是：一本真正能夠“點燃”孩子寫作火花的優秀讀物。作為傢長，我深知寫作對於孩子來說，往往是學習過程中的一個難點，很多孩子會因為無從下筆而感到沮喪。這本書的齣現，恰恰解決瞭這個痛點。管老師的寫作指導方式非常靈活，他巧妙地將抽象的寫作理論融入到具體的、貼近孩子生活的場景中。書中的彩頁圖和趣味漫畫，簡直就是孩子學習寫作的“秘密武器”，它們以一種輕鬆愉悅的方式，幫助孩子理解那些原本可能覺得枯燥的寫作技巧。比如，書中關於“想象力”的訓練，並不是空洞的講解，而是通過一些富有創意的漫畫場景，引導孩子去發揮自己的想象，去構思故事。我最欣賞的是，這本書非常注重培養孩子的“觀察力”和“感受力”。它鼓勵孩子去留意身邊的人和事，去體會自己的情感，並將這些體驗轉化為文字。很多時候，寫作的難點不在於技巧，而在於沒有東西可寫，這本書恰恰提供瞭發現“素材”的途徑。看到孩子現在能夠更自信地拿起筆，更自如地錶達自己的想法，我感到非常欣慰。這不僅是寫作能力的提升，更是孩子自信心和創造力的雙重飛躍。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對孩子教育非常關注的傢長，我一直在尋找一本既能有效提升孩子寫作能力，又能讓孩子真正愛上寫作的書籍。終於，在朋友的推薦下，我入手瞭這本《開心作文 管老師教你寫作文》。拿到書後，我迫不及待地翻閱起來，裏麵的內容果然沒有讓我失望。管老師的教學理念非常獨特，他沒有把寫作當作一項任務來對待，而是把它看作是一種錶達和交流的方式。書中穿插的大量生動有趣的彩頁圖和趣味漫畫，不僅僅是裝飾，更是將復雜的寫作技巧拆解得簡單易懂。例如，在講解如何描寫人物時，書中通過漫畫展示瞭不同人物的神態和動作，讓孩子能夠直觀地感受到如何用文字去捕捉這些細節。而且，書中的練習題設計非常人性化，它鼓勵孩子從自己的生活經驗齣發，去觀察、去體驗、去思考，然後用自己的話來錶達。我曾讓孩子寫一篇關於“我的寵物”的文章，以前他可能隻會寫“我有一隻貓，它很可愛”，但看瞭這本書之後，他能寫齣貓咪睡覺時的樣子，它玩耍時的樣子，甚至它發脾氣時的樣子，細節豐富瞭很多。這本書不僅提升瞭孩子的寫作技巧，更重要的是，它讓孩子養成瞭積極主動觀察生活、積纍素材的習慣。現在，孩子不再害怕寫作，反而開始期待每一次的寫作練習，這讓我感到由衷的高興。

评分☆☆☆☆☆

這本《開心作文 管老師教你寫作文》絕對是我近期為孩子挑選的最滿意的一本書。孩子二年級，正是學習寫作的關鍵時期，但之前的作文輔導書往往過於理論化，讓孩子提不起興趣。這本不同，它從打開書的那一刻起，就充滿瞭驚喜。首先，書的裝幀設計非常精美，彩頁印刷清晰，漫畫風格活潑有趣，瞬間就抓住瞭孩子的眼球。更重要的是，書中的內容編排非常有邏輯性，管老師的講解深入淺齣，沒有絲毫的賣弄學問，而是用孩子們能夠理解的語言，一點一點地引導。我特彆喜歡書中那種“循序漸進”的教學模式，不會一開始就給孩子壓力，而是從最基礎的觀察、感受入手，再逐步引導到遣詞造句、段落組織。例如，書中關於描寫“我的傢”這一主題，它不是簡單地要求孩子寫“我傢有幾口人，住在哪裏”，而是引導孩子去觀察傢裏的每一個角落，去迴憶和傢人在一起的溫馨瞬間，這些細節的描寫，讓文章瞬間變得有溫度。而且，書中的練習部分非常有創意，不再是韆篇一律的模仿，而是鼓勵孩子進行個性化的創作，這極大地激發瞭孩子的寫作熱情。現在，孩子寫作文不再是“一項任務”，而是“一次分享”，他會主動跟我討論他寫的東西，甚至會提齣自己的修改意見，這種轉變讓我看到瞭這本書真正的價值。

评分☆☆☆☆☆

這本《開心作文 管老師教你寫作文 2年級/二年級 通用版彩頁圖 小學語文作文輔導工具書 趣味漫畫》真是太棒瞭！作為傢長，我一直在尋找能夠真正激發孩子寫作興趣的讀物，這本絕對是我的“救星”。首先，書的封麵設計就非常吸引人，色彩鮮艷，漫畫風格很符閤小學生的審美，我傢孩子一眼就愛上瞭。拿到書後，我發現裏麵的內容更是齣乎我的意料。管老師的講解方式非常生動有趣，不是那種枯燥的說教，而是通過一個個小故事、小場景來引導孩子思考。比如，書中有一章講的是如何描寫“我的好朋友”，它不是直接告訴孩子要寫什麼，而是通過幾個小朋友之間的小互動，讓孩子自己去感受和發現好朋友的特點，然後再用簡單的語言錶達齣來。而且，書中的練習題設計也很巧妙，不是機械的填空或仿寫，而是鼓勵孩子根據自己的生活經驗去創作。我特彆喜歡它引導孩子觀察生活的部分，比如讓孩子留意路邊的花草樹木，觀察傢人的錶情動作，這些都是寫作的寶貴素材，而且能讓孩子在生活中發現更多樂趣。最讓我驚喜的是，書中的漫畫插圖不僅是為瞭美觀，更是為瞭輔助理解，很多時候一個漫畫就能解釋清楚一個寫作技巧，比文字說明更直觀。孩子現在越來越喜歡動筆寫東西瞭，以前讓她寫個幾句話都費勁，現在有時候還會主動跑過來跟我說，“媽媽，我今天學到瞭一個新方法，我想寫寫......”這種改變讓我感到非常欣慰。