目錄:
古詩詞篇潤物細無聲
醉美《詩經》和南北朝民歌
蒹葭
關雎
木瓜
桃夭
敕勒歌
西洲麯(節選)
李白
望廬山瀑布
贈汪倫
早發白帝城
送孟浩然之廣陵
夜宿山寺
望天門山
將進酒·君不見黃河之水天上來(節選)
獨坐敬亭山
鞦風詞
清平調·其一
杜甫
絕句
春夜喜雨
望嶽
江畔獨步尋花
春望
江南逢李龜年
月夜憶捨弟
贈花卿
白居易
花非花
大林寺桃花
憶江南· 江南好
憶江南· 江南憶
錢塘湖春行
暮江吟
賦得古原草送彆
鳥
池上
遺愛寺
王維
終南彆業
紅豆
鳥鳴澗
畫
九月九日憶山東兄弟
鹿柴
山居鞦暝
送元二使安西
劉禹锡
烏衣巷
竹枝詞
陋室銘
賞牡丹
李商隱
夜雨寄北
登樂遊原
嫦娥
無題
杜牧
赤壁
贈彆
江南春
鞦夕
山行
清明
蘇軾
飲湖上初晴後雨
題西林壁
贈劉景文
惠崇春江晚景
蝶戀花
水調歌頭·明月幾時有
賈島
尋隱者不遇
劍客
孟浩然
過故人莊
春曉
歐陽修
生查子·元夕
蝶戀花·誰道閑情拋棄久
李清照
一剪梅·紅藕香殘玉簟鞦
聲聲慢·尋尋覓覓
如夢令·常記溪亭日暮
醉花陰·薄霧濃雲愁永晝
如夢令·昨夜雨疏風驟
...........作為一名資深的書籍收藏者,我對於市麵上那些“胎教”、“育兒”類書籍的質量嚮來是持謹慎態度的,很多都不過是營銷噱頭,內容空泛,缺乏實際操作指導。然而,這本書的齣乎意料的紮實和細緻,讓我對這個領域颳目相看。我尤其欣賞它對“韻律美”的強調,它不僅僅是教你念對字音,而是深入剖析瞭古詩詞在聲調、平仄上的音樂性。這對於胎兒和新生兒的聽覺發育來說,無疑是極佳的“聲波按摩”。我注意到,書中對不同年齡段的寶寶(從孕期到幼兒期)推薦瞭不同的朗誦速度和情緒基調,這種精細化的分層設計,顯示瞭作者深厚的專業積纍。我懷孕時,就曾嘗試過書中推薦的一些睡前吟誦,那種舒緩的節奏感,真的讓我的心緒平靜瞭許多,連帶著寶寶在肚子裏也安分瞭許多。它不是那種浮於錶麵的“聽著玩”的書,而是真正提供瞭一套行之有效的“聲音營養”方案,讓人感覺每讀一頁,都是在為孩子的未來打下堅實的文化底色。
评分坦白說,我一開始對“準爸媽”這個定位有點疑惑,畢竟詩詞歌賦似乎更偏嚮於孩子齣生後纔需要介入。但深入閱讀後纔明白,這本書的用心之處在於它強調的是“氛圍的營造”和“父母的自我滋養”。它提供的內容,很多是幫助準父母在孕期的焦慮和期待中,找到一個精神寄托和情感齣口的方式。書中一些關於“意境想象”的引導,非常適閤在胎教過程中進行冥想式的放鬆。我和先生一起讀的時候,並不是在“教”未來的寶寶什麼,而是在我們共同重溫和體味這些經典的優美,這無形中加強瞭我們作為父母的連接感和對即將到來的新生命的共同期待。很多孕期書籍隻關注生理指標,這本書卻關注瞭孕育過程中“心之所嚮”。它教會我們,真正的胎教,是父母先讓自己成為一個內心充盈、懂得欣賞美好的人,然後這種平和與美好,自然會通過聲音和情緒傳遞給寶寶。這種由內而外的育兒觀,對我觸動很大。
评分這本書的裝幀設計簡直是一場視覺享受,那種低飽和度的色彩搭配和富有質感的紙張,拿在手裏就有一種沉靜下來的感覺。我通常不喜歡太花哨的育兒書,因為那會分散孩子的注意力,但這本書的插畫風格非常剋製和典雅,它們更像是詩詞意境的延伸,而不是對文字的簡單圖解。我發現,當我為孩子展示那些水墨暈染的畫麵時,她對詩句的理解會立刻變得更形象。例如,讀到“月齣驚山鳥,時鳴春澗中”時,書中的淡雅插圖,完美地捕捉瞭那種夜半幽靜中,被驚擾的瞬間驚喜感。此外,這本書的排版也十分人性化,關鍵的詩句和注釋是分開的,既方便傢長快速上手,又不至於在閱讀時被打斷思路。它真的做到瞭將“美學”融入到“教育”之中,讓孩子從接觸的第一刻起,就建立起對傳統藝術形式的敬畏和喜愛,這在當下這個充斥著快餐式娛樂的時代,顯得尤為珍貴。
评分這本書的實用性體現在它的“可操作性”上,它不像某些理論書籍那樣高高在上,而是提供瞭大量的“範例和示範”。比如,它會明確指齣哪些詩詞適閤在孩子哭鬧時用舒緩的語調安撫,哪些適閤在戶外活動時用來拓展視野,甚至連“如何帶著孩子一起創作類似體裁的句子”都有詳細的步驟分解。我特彆喜歡其中關於“生活與詩意的結閤”的章節,它鼓勵我們將生活中的小確幸——比如雨後的彩虹、吃到美味的食物、看到一隻小貓——用詩意的語言記錄下來,然後用這本書教的方式朗誦給孩子聽。這種“化古為今”的技巧,讓傳統文化變得“活潑”起來,不再是博物館裏的展品,而是我們傢庭的日常背景音樂。它讓我意識到,教育的最高境界,是讓孩子在不知不覺中,學會用更優美、更深刻的方式去感知世界,而這本書,就是開啓這種感知大門的鑰匙。
评分這本讓我重新審視瞭親子閱讀的意義,它就像一盞溫柔的燈,照亮瞭我們傢庭的閱讀時光。我原本以為給小傢夥讀詩詞歌賦會是一件很枯燥的事情,畢竟孩子那麼小,能聽懂多少呢?但這本書的編排方式徹底打消瞭我的疑慮。它沒有采用那種生硬的“知識灌輸”模式,而是巧妙地將古典的韻味融入到日常的親子互動中。比如,書中介紹的那些朗誦技巧,非常注重情感的錶達,引導我們去感受文字背後的畫麵感。我試著對著我傢三歲的女兒讀瞭幾首,她竟然真的安靜下來,眼神裏充滿瞭好奇和專注,這在我以前的經驗裏是很難得的。這本書的選篇也很有特色,既有耳熟能詳的唐詩宋詞,也有一些更貼近現代生活情境的兒歌,讓孩子在接受傳統文化熏陶的同時,不覺得與自己的世界脫節。更讓我驚喜的是,它還提供瞭一些親子互動的建議,比如讀完詩後可以引導孩子做一些簡單的動作模仿,或者一起想象詩中的場景,這些小細節讓閱讀不再是單嚮的輸入,而是變成瞭充滿樂趣的雙嚮交流。這種注重體驗和互動的閱讀方式,真正做到瞭將“文化”和“童趣”完美結閤。
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